EVALUACIN DEL

DESARROLLO
PSICOMOTOR

Pierina Miano Reyes

Factores que favorecen un adecuado

progreso psicomotor. stos son: una buena
nutricin, un slido vnculo madre-hijo y una
estimulacin sensorial adecuada y oportuna.
Las neuronas requieren de oxigeno y glucosa para
vivir y desarrollarse.

Los factores que frenan el desarrollo

psicomotor son aquellas condiciones que
pueden producir un dao neuronal irreversible
como son: una hipoxia mantenida, la
hipoglicemia, y las infecciones o traumatismos
del SNC.
Otros factores son, la ausencia de un vinculo
madre-hijo adecuado y la falta de estimulacin
sensorial oportuna.

LOS FACTORES DE RIESGO:

Los factores prenatales son: infecciones

intrauterinas (virus de inclusin citomeglica),
genetopatas (Sndrome de Down) y otros.
Los perinatales son: asfixia neonatal (hipoxemia),
hiperbilirrubinemia, prematurez extrema,
hipoglicemia clnica, infecciones neonatales
(Sepsis), apneas, sndrome de dificultad
respiratoria (hipoxemia), convulsiones neonatales,
hipertensin intracraneana y anemia aguda (por
hipoxemia, hipovolemia.).
Los postnatales: hipotiroidismo, enfermedades
metablicas (fenilquetonuria), convulsiones de
difcil manejo (Sndrome de West),
meningitis/meningoencefalitis, TEC grave e
hipoestimulacin severa (padres adictos a drogas,
depresin materna.)

CUNDO EVALUAR EL DESARROLLO PSICOMOTOR?

El desarrollo psicomotor se debe evaluar

en todo nio que acude a supervisin de
salud o control sano.
Se recomienda registrar el progreso del
nio, detallando los logros observados
desde el ultimo control.
ste es tambin el mejor momento para
revisar con los padres la estimulacin que
recibe el nio y hacer las
recomendaciones pertinentes

Anamnesis
En la primera consulta se deben averiguar los
antecedentes de la madre, del embarazo y de las
patologas perinatales que pudieran alterar el
desarrollo.
Historia obsttrica: nmero de embarazos, abortos
espontneos, hijos vivos

Historia materna: edad, nivel educacional, enfermedades

crnicas, depresin

Antecedentes del embarazo: control prenatal, retardo,

infeccin intrauterino

Antecedentes del parto: edad gestacional, peso de

nacimiento, Apgar, tipo de parto, atencin hospitalaria,
resucitacin

Antecedentes neonatales: apneas, ventilacin mecnica,

sndrome de dificultad respiratoria, hemorragia, sepsis,
enterocolitis necrosante, convulsiones

Patologa postnatal: hospitalizaciones, cirugas

ESCALA DE EVALUACIN DEL

DESARROLLO PSICOMOTOR
DE 0-24 MESES (E.E.D.P)
El EEDP mide el desarrollo psicomotor
desde los 0 a los 2 aos en 75 tems y
evala las reas coordinacin,
lenguaje, social y motor.

Esta escala permite clasificar el desarrollo

psicomotor de los nios y nias en Normal,
en Riesgo y en Retraso. Tambin considera
la posibilidad de que un nio o nia tenga un
puntaje normal con una o mas reas de
dficit, lo que considerar como rezago. Se
entiende por casos de Dficit del
desarrollo a los nios y nias cuyo
resultado en el EEDP es de Riesgo o
Retraso.

En la ficha clnica y tarjeta de

prestaciones, debe registrarse el
resultado obtenido en el rubro
desarrollo psicomotor, utilizando las
siguientes abreviaciones:
E.E.D.P. = N (Coeficiente de Desarrollo
Normal)
E.E.D.P. = Ri (Coeficiente de Desarrollo
de Riesgo)
E.E.D.P. = R (Coeficiente de Desarrollo
de Retraso)

Se considera nio en riesgo de

dficit psicomotor aquel que tenga 1 o
ms tem negativos en relacin a su
edad cronolgica.
De acuerdo al recurso disponible, se
debe dar prioridad para derivar a
educacin grupal a los adultos
responsables de los nios con ms de 1
tem negativo.

TEPSI: TEST DEL

DESARROLLO
PSICOMOTOR DE 2-5
AOS

INSTRUMENTO DE EVALUACION DE
NIOS PREESCOLARES.
Mide 3 reas bsicas del desarrollo infantil:
COORDINACION VISOMOTORA
LENGUAJE
MOTRICIDAD (movimiento)

ES DE FACIL ADMINISTRACION Y
CORRECCION, utiliza pocos materiales
y de bajo costo.
Permite detectar riesgos o retrasos en
el desarrollo psicomotor.
Sirve para evaluar programas escolares
y puede ser utilizado en
investigaciones y a nivel clnico

TIEMPO de
ADMINISTRACIN
30-40 MIN.

CRITERIOS de EVALUACIN:
xito: 1 punto
Fracaso: 0 punt.

NORMAS:

2 Aos
Puntajes T

5 Aos

CONSIDERACIONES GENERALES

El ambiente debe tener

una buena temperatura
adecuada e iluminacin.
Silla y mesa adecuada
para los nios (recordar
que son nios
pequeos)
El evaluador debe tener
manejo del instrumento
(conocer bien la batera
y el manual antes de
aplicar)
Evitar que el nio se
distraiga: no tener mas
sobre la mesa, silencio y

Batera de prueba:
2 vasos de plstico 7 cm de alto
1 pelota de tenis amarilla
Hilo de volantn (30 cm)
Lpiz grafito(N2 sin goma)
12 cubos de madera
Estuche de genero con 2 botones
Agujad e lana con punta roma
Hojas de registro del test

2 tableros o cartn (1 debe

tener 4 barritas pegadas y 3
sueltas)
Cordn de zapatos
Bolsa de genero rellena con
arena y otra rellena con
esponja (mismo color)
1 globo
1 cuadernillo con 17 laminas
numeradas
Manual de administracin
Protocolo u hoja de registro

a. Tipo de Administracin:

Forma
Individual
b. Edades de Aplicacin:
En aos:

c. Subtest del Instrumento:

El test est compuesto de 52 ITEMS, organizados en:

Subtest

SUBTEST
COORDINACIN

52
ITEMS

SUBTEST
LENGUAJE
SUBTEST
MOTRICIDAD

SUBTEST COORDINACIN
Consta de 16 items.
Evala :

-Habilidad para coger objetos.

-Habilidad para dibujar.

Conductas:
.Construir torres con
cubos.
.Enhebrar una aguja.
.Reconocer y copiar figuras
geomtricas.
.Dibujar una figura humana.

SUBTEST LENGUAJE
Consta de 24 items.
Evala:
-Lenguaje expresivo y

comprensivo.
-Capacidad de
comprender y ejecutar
ciertas rdenes.
-Manejo de conceptos
bsicos.
-Vocabulario.
-Capacidad de
describir y verbalizar.

SUBTEST MOTRICIDAD
Consta de 12
items.
Evala:
-Movimientos y
control del cuerpo
en acto breve o
largo.
-Secuencia de
acciones.
-Equilibrio.

ABREVIACION TEPSI

FACTORES QUE
AFECTAN EL
DESARROLLO

Clnicamente se pueden
distinguir:
1) Factores biolgicos
2) Factores ambientales.
Estos tipos de factores se
deben tener en cuenta al
evaluar cualquier
situacin de desarrollo
(normal o retraso del
desarrollo) antes de
planificar largos y

Factores biolgicos:
Se dividen los siguientes:
Factores genticos: En cada evaluacin
debe tenerse en cuenta el patrn gentico
familiar.
Existen ciertos caractersticas de la
maduracin que son propias de la carga
gentica, como pequeas demoras en la
aparicin del lenguaje, cierto grado de
hiperactividad o ciertas habilidades cognitivas.

Tambin es importante considerar el

patrn gentico individual: existen nios
que se apartan de las caractersticas
bsicas del desarrollo de sus hermanos sin
que ello constituya una anormalidad.

Factores ambientales
Estimulacin
Afectividad
Normas de crianza
Factores culturales y socioeconmicos
Condiciones de la familia

Cercana afectiva:

Un adecuado afecto
entre los distintos miembros de una
familia favorece el desarrollo del nio.
Una calidez adecuada entre padre e hijo
y entre hermanos determina un desarrollo
normal.

Acuerdo relacional:

Deben existir reglas

sobre los distintos miembros de la familia.
Estas reglas debern ser comunes para todos

Equilibrio en la cercana parental : El

nio debera estar cercano afectivamente tanto
con sus padres como con sus hermanos u otros
parientes. Un acercamiento excesivo a uno de

Jerarqua parento-filial definida: Esta

jerarqua superior de los padres permite
establecer una relacin adecuada en cuanto a
normas, hbitos, valores, etc., lo que genera un
comportamiento infantil sin conflictos.

Normas claras y flexibles: deben existir

normas claras sobre los que se asienta la
conducta del nio. La existencia de reglas claras
no impide que ellas se flexibilicen en ciertas
situaciones.

GRACIA
S