Las funciones de la Universidad:

Investigacin y extensin.
Dimensin poltica y dimensin filosfica
para su anlisis.

El Programa de la Reforma instala el

compromiso social de la Universidad como
problemtica
constituy una gesta social de cambio en la
sociedad, destacndose su proyeccin social y su
sentido americanista en la produccin de
saberes (Rbora, 1989:28).
si la Universidad no desempea su misin social, las
misiones anteriores (cultural, cientfica y de
formacin de profesionales) pierde sentido y valor
si no elevamos el nivel cientfico y lo ponemos al
servicio de una accin social, no saldremos del
estancamiento (Frondizi, 1959)

Repensar el concepto de extensin

Primer cuestionamiento a la Universidad: Movimiento de Reforma del

18: Misin social

Primer Congreso de Universidades Latinoamericanas- Guatemala
1949 se abog por la inclusin dentro de las actividades universitariasCreacin de departamentos.
Primera Conferencia Latinoamericana de Extensin UniversitariaUDUAL, Chile, 1957. Crticas a la dvida cultural, no respondan a
ningn programa / carcter marginal / predominio de la difusin
cultural- sentido informativo y ornamental Aportes de Darcy
Ribeiro
Segunda
Conferencia
Latinoamericana
de
Extensin
Universitaria- Mxico, 1972: integrada a la sociedad: sindicatos,
organizaciones juveniles/cambio transformador Aportes de Leopoldo
Zea y Pablo Freire

Interrupciones constitucionales
A partir de los 80, la transferencia tecnolgica reemplaza a la extensin
Declaracin Mundial sobre Educacin Superior para el siglo XXIUNESCO 1998
Congreso Latinoamericanos de Rectores, Brasil 2007
Primer Encuentro Nacional de Extensin. Mar del Plata, 2008Programas de Voluntariado (SPU)
Formacin tica de los estudiantes: Incorporacin a los planes de
estudio

 Qu dice la legislacin?
Ley Avellaneda (1885)
Ley 13.031 (1947) y Ley 14.297 (1954)
Ley 14.557 (1958)
Ley 20.654 (1974)
Ley 22.207 (1980)
Ley 23.068 (1984)
Ley de Educacin Superior (1995) an vigente

Modelos universitarios
y sus concepciones acerca de
la investigacin y la extensin

Modelo tradicional de la Universidad

- - Universidad como Templo del saber.
- - Concepcin de ciencia pura a la que haba que preservar de la
contaminacin de intereses y pasiones contemporneas.
- - La fe en el progreso ininterrumpido de la ciencia movido por su
propio impulso de bsqueda de nuevos conocimientos (Science
Push).
- - Tendencia a la hiperespecializacin. Campos disciplinares cada
vez ms fragmentados (escasa posibilidad de pensar en
problemas CTS)
- - Destinatarios primarios de la produccin cientfica: la propia
comunidad cientfica.
- - Brecha entre saber cientfico y saber vulgar. Lenguaje
hermtico.
- - Principal actividad: publicar.
- - Docencia, Investigacin y Extensin se compartimentalizan.

Modelo mermcantilizado de Universidad

- La investigacin y la extensin se orientan en funcin de la

demanda.
-

El motor de la produccin de conocimiento no est en la

agenda de la disciplina cientfica sino en la demanda que
viene del sector de la produccin de bienes y servicios
(Demand Pull).

- La extensin pasa a ser un espacio de venta de servicios.

- Los estudiantes como destinatarios pasan a un 2 plano.
- Predomina el discurso de la calidad.
-

Predomina el Modelo de la Triple Hlice (Etzkowitz y

Leydesdorff,1996) (Gobierno/ Empresa/ Universidad)
(Discusiones en torno al Tringulo de Sbato. Pensamiento
latinoamericano CyT: Estado / Sector productivo / Sector
universitario)

Condicionantes del desarrollo de las actividades

de investigacin
1) aumento de la competencia entre pares
2) la hiperproductividad medida en trminos cuantitativos
3) la tensin entre la individualizacin de la evaluacin y la
promocin del trabajo grupal y en redes
4) la burocratizacin de las actividades de investigacin
5) la labor a corto plazo y por proyectos especficos
6) la tensin entre la hiperespecializacin y los abordajes
inter, multi y transdisciplinario
7) la bsqueda permanente de subsidios a la investigacin
8) las convocatorias por temticas definidas

Cmo superar el modelo tradicional

y el modelo mercantilista?
Es posible un modelo de Universidad que
articule sus tres funciones sustantivas?

Expresiones de un nuevo paradigma

Modelo que integra la las 3 funciones al servicio de la comunidad
- Las fronteras de la institucin estn definidas pero permeables
a las demandas de la comunidad considerando a la Universidad
como parte de la comunidad.
La comunidad no es destinataria sino un espacio donde se
aprende, se investiga, y se piensa. Las iniciativas solidarias son
una forma de aprendizaje y nuevos motivos de investigacin.
Plantea falsa antinomia extensionistas y acadmicos.
El movimiento entre docencia/investigacin/intervencin social
tiene un fuerte impacto en: i) el modelo de produccin de
conocimiento; ii) las condiciones de vida de la comunidad