NORMAS Y LIMITES

El camino: son las normas

y los lmites que ponis los

padres.

Las normas y lmites son la

referencia que da apoyo y
seguridad a los nios.

El camino a veces es ms

ancho, otras ms estrecho,

como los lmites y normas:
a veces sern ms rgidas,
a veces ms flexibles.

Ambos padres tenis que ir

juntos a la par, para que
vuestros hijos avancen
adecuadamente. Mismas
normas, no
contradicciones.

ESTILOS EDUCATIVOS
(Cmo educar con seguridad y eficacia)
1.

Estilos educativos:
consecuencias.

Definicin,

tipos

caractersticas

2. La Necesidad de poner NORMAS. Dificultades, Importancia

3. Pautas eficaces para poner NORMAS
4. La Tolerancia a la Frustracin, o cmo ensear PACIENCIA a los
hijos
5. REGLAS para regaar correctamente.
6. COLOQUIO

ESTILO EDUCATIVO

FORMA DE ACTUAR DE LOS

ADULTOS RESPECTO A LOS NIOS
ANTE SITUACIONES COTIDIANAS,
CUANDO HAY QUE TOMAR
DECISIONES SOBRE ELLOS O
RESOLVER ALGN CONFLICTO.
REFLEJA EL MANEJO DE CONCEPTOS COMO:
AUTORIDAD - CONTROL - AFECTIVIDAD - PREMIOS/CASTIGOS COMUNICACION
ETC...

AUTORITARIO
+control
- afecto

PERMISIVO
- control
+/- afecto

TIPOS
DE
ESTILOS
EDUCATIVOS

ASERTIVO
control equilibrado segn
edad
+ afecto

SOBREPROTECTO
R
- control
+ afecto

ESTILO AUTORITARIO

NORMAS ABUNDANTES Y
RGIDAS

REBELDA POR IMPOTENCIA

EXIGENCIA SIN RAZONES

ACTITUD DE HUIDA O ENGAO

MS CASTIGOS QUE PREMIOS

RIGIDEZ

CRTICAS A LA PERSONA

BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA

AUTONOMA

POCO CONTROL DE IMPULSOS DE

LOS ADULTOS
NO DILOGO NI NEGOCIACIN.

AGRESIVIDAD Y/O SUMISIN

ESTILO PERMISIVO

INSEGURIDAD,
INCONSTANCIA
FALTA DE CONFIANZA EN S
MISMOS
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
POR NO ESFUERZO
BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACIN
CAMBIOS FRECUENTES DE
HUMOR

SIN NORMAS O NO LAS APLICAN

MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,
RUTINAS
EVITACIN DE CONFLICTOS, DEJAR
HACER
DELEGAN EN OTROS LA EDUCACIN
DE LOS NIOS
NI PREMIOS NI CASTIGOS:
INDIFERENCIA
NO HAY MODELOS DE REFERENCIA

ESTILO SOBREPROTECTOR

POCAS NORMAS O NO SE APLICAN

CONSIDERAR QUE NO ESTN
PREPARADOS.
CONCESIN DE TODOS LOS DESEOS
EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS
JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS
ERRORES
INTENTO DE EVITAR TODOS LOS
PROBLEMAS.

DEPENDENCIA

ESCASO AUTOCONTROL
BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACION
INSEGURIDAD, BAJA
AUTOESTIMA
ACTITUDES EGOISTAS

ESTILO ASERTIVO

NORMAS CLARAS Y
ADECUADAS
A LA EDAD
USO RAZONABLE DE PREMIOS
Y CASTIGOS

BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA

USO DEL REFUERZO VERBAL

POSITIVO

ADQUISICIN SENTIDO DE LA
RESPONSABILIDAD

ESTIMULO DE AUTONOMA E
INDEPENDENCIA

APRENDIZAJE PARA TOMAR

DECISIONES

CONTROL EXTERNO
CONTROL INTERNO

APRENDIZAJE DE LA
SOCIALIZACIN

USO DEL DIALOGO Y LA

NEGOCIACIN

APRENDIZAJE DEL RESPETO A

LAS NORMAS

LA NECESIDAD DE PONER NORMAS

Nos asusta defraudarlos
No sabemos o no queremos decir no
POR
QU
ES

No queremos frustrarlos,... ya sufrirn cuando

sean mayores
Nos preocupa ser considerados autoritarios

DIFCIL

No queremos que sufran lo que nosotros

PONER

sufrimos

NORMAS?

Compensamos la falta de tiempo y dedicacin

con una actitud indulgente (y culpable)
Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras
Nos da pereza corregir, reflexionar,
imponernos...

LA NECESIDAD DE PONER NORMAS

para el aprendizaje de hbitos y conductas
adecuadas a su edad.
para desarrollar sentimientos de autonoma y
seguridad en s mismos.

PARA
QU

para sentirse que es guiado en su crecimiento

personal: (si tengo lmites y normas es porque se
ocupan de m).

SIRVEN

para desarrollar sentimientos de pertenencia a la

organizacin familiar y social.

NORMAS?

para desarrollar sentimientos de autoestima

cuando logra conseguir las metas que las normas o
lmites le presentan.
para desarrollar
autorregulacin.

el

autocontrol

la

LAS

COMO
ESTABLEC
ER
LIMITES ?
Han de ser claros y
acompaados de
explicaciones breves
y sencillas

SER CLAROS Y ESPECFICOS. Han de ser sencillos

y positivos. Decirles lo que esperamos de ellos y qu
pasar si lo hacen y si no lo hacen.
HUIR DE LOS DISCURSOS. Si el nio tiene claro qu
es lo que tiene que hacer los discursos no sirven.
DAR TIEMPO PARA EL APRENDIZAJE. Dejar tiempo
para hacer.
SER FIRMES. Decir las cosas de forma clara y
tranquila:
Sostenerles quietos por los hombros mientras le
dais las instrucciones
Mirarle directamente a los ojos
Hablarle de forma clara y tono firme
Ponernos serios pero voz tranquila
Insistir en ser obedecido. Consecuencias
SER CONSISTENTES: si las circunstancias son las
mismas, las consecuencias se mantienen. Si las
circunstancias cambian, los lmites se revisarn.
INCORPORARLES A ELLOS EN EL
ESTABLECIMIENTO DE LMITES
RECONOCER LOS PROPIOS ERRORES.
CONFIAR EN NUESTROS HIJOS
SI SE CUMPLEN: REFUERZO POSITIVO
SI NO SE CUMPLEN: CUMPLIMIENTO DE
CONSECUENCIAS.

PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS

Ser claro y
especfico

Es mejor decir :

Es mejor decir :
habla bajito
trata bien a tus
compaeros/as
contesta con educacin
toma este otro juguete
fjate y haz una letra
legible, borra si es
preciso

habla

bajito en la biblioteca
tira las sobras a la basura, pon el
plato en el fregadero y quita el
mantel
agarra mi mano para cruzar
da de comer al perro..
haz ahora los deberes durante
hora, luego estudias los temas
para el examen de...

Que decir:
prtate bien

limpia todo
obedece
tienes que ser
responsable
estudia

Que decir:

no grites
no pegues
no hables mal
no toques eso
no hagas mala
letra

Deben formularse
de manera positiva

Ofrecer opciones

Cuando damos a elegir no estamos dando

rdenes
Sienten que estn participando, por lo que se
implicarn ms.

Es mejor decir :
Desaprobar la conducta,
no el nio

Ser firme

No hagas
tonteras
Si haces esto no
me siento bien

Que decir:
Eres tonto/a
Eres intil
Si lo haces
no te querr

Ser consistente empezando por mantener la

rutina y los horarios.
Ser consistentes ambos padres.
Intentar que los nios colaboren en el
establecimiento de lmites.

Diez reglas para corregir a un nio

correctamente
1.-Corregir en el momento
2.-Expresar los sentimientos.
3.-No caer en el chantaje emocional.
4.-Reconocer los sentimientos del nio.
5.-NO descalificar al nio.
6.-No amenazar con la prdida del cario.
7.-No gritar continuamente por todo
8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..
9.-Evitar frases como "porque lo digo yo", "porque s" etc... Utilizar
frmulas de cortesa con sus nios.
10.-No reir por hbito, utilizar otras frmulas ms positivas para
conseguir lo que queremos