METODOLOGA PARA LA

ELABORACIN DEL PLAN DE

ESTUDIOS
Direccin General de Educacin Tcnico-Productiva y Superior
Tecnolgica y Artstica

Paso 1

Pas
o1

Formulacin de capacidades especficas

Para formular las capacidades, se requiere analizar la unidad de competencia e identificar sus dimensiones (cognitiva, instrumental y
actitudinal). Tener claras estas dimensiones, facilitar la formulacin de las capacidades.
Definicin de capacidad: Conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo para desempear una determinada tarea.En ese sentido,
contienen los elementos o aspectos de la unidad de competencia. El conjunto de las capacidades definidas, deben dar cuenta del logro de la
unidad de competencia.

Unidad de
Competencia

Capacidad
Capacidad 1

UC Nro. 1

Capacidad 2
Capacidad n

Estructura para la formulacin de

la capacidad:

Verbo en infinitivo + objeto/contenido +

condicin

Recordando: componentes o dimensiones de la

competencia
Conocimien
to

Destrezas

Actitudes

Pas
o1

Ejemplo - Carrera profesional: Mecatrnica

automotriz

Unidad de competencia N 01
Realizar
el
mantenimiento
programado de los vehculos
automotores convencionales
y con asistencia electrnica,
de acuerdo al manual del
fabricante, condiciones de
operacin,
procedimientos
establecidos
y
normativa
vigente.

Capacidades especficas:
Interpretar planos de los mecanismos
de vehculos automotores, de acuerdo
a los procedimientos establecidos y
normatividad vigente. (conceptual)
Realizar mediciones elctricas y
electrnicas considerando principios y
leyes de la electricidad en los
vehculos automotores convencionales
y con asistencia electrnica, de
acuerdo a los manuales de los
fabricantes y normativa vigente.
(procedimental)
Utilizar herramientas manuales,
instrumentos, equipos, mquinas y

Pas
o1

Unidad de
Competencia

Capacidad

La definicin y
organizacin de las
capacidades deben
responder a la lgica
del proceso de
aprendizaje (p.6)

Capacidad 1
UC Nro. 1

Capacidad 2
Capacidad n

Las capacidades
deben estar
orientadas al logro
de la competencia y
se definen todas las
que sean suficientes
y necesarias para
ese logro.
6

Paso 2

Pas
o2

Determinacin de los indicadores de logro de la capacidad

A cada una de las capacidades formuladas se le definen sus indicadores de logro, que son los
resultados de aprendizaje observables que evidencian el logro de la capacidad.

Unidad de
Competencia

Capacidad

Indicador de Logro
Indicador de logro 1

Capacidad 1

Indicador de logro 2
Indicador de logro n

UC Nro. 1

Capacidad 2

Indicador de logro 1
(UC)
Indicador de logro n
Indicador de logro 1

Capacidad 3

Indicador de logro 2
(UC)
Indicador de logro n

Estructura para la formulacin del Verbo

indicador:
en presente indicativo +
objeto/contenido + condicin

Pas
o2

Determinacin de los indicadores de logro de la capacidad

Unidad de
Competencia

Capacidad

Indicador de Logro
Indicador de logro 1

Capacidad 1

Indicador de logro 2
Indicador de logro n

UC Nro. 1

Capacidad 2

Indicador de logro 1
(UC)
Indicador de logro n
Indicador de logro 1

Capacidad 3

Indicador de logro 2
(UC)

Los indicadores de
logro son de
menor
complejidad que
las capacidades.
Los indicadores de
logro son los que
sern utilizados
para evaluar el
desarrollo de la
capacidad.

Indicador de logro n

Estructura para la formulacin del Verbo

indicador:
en presente indicativo +
objeto/contenido + condicin

Pas
o2

Determinacin de los indicadores de logro de la capacidad

Unidad de
Competencia

Capacidad

Indicador de Logro
Indicador de logro 1

Capacidad 1

Indicador de logro 2
Indicador de logro n

UC Nro. 1

Capacidad 2

Indicador de logro 1
(UC)
Indicador de logro n
Indicador de logro 1

Capacidad 3

Indicador de logro 2
(UC)

Las capacidades que se

van aproximando al logro
de la competencia,
comienzan a evidenciar
que los indicadores de
logro de la competencia
son los que se requieren
para medir el desarrollo de
las mismas. En esos casos,
se debe utilizar el indicador
de logro de competencia e
incluirlo como indicador de
la capacidad
correspondiente.

Indicador de logro n

Estructura para la formulacin del Verbo

indicador:
en presente indicativo +
objeto/contenido + condicin

10

Pas
o2

Ejemplo Mecatrnica automotriz

CAPACIDADES
(Especficas)

INDICADORES DE LOGRO DE LA CAPACIDAD

1.
2.

Capacidad 1
Interpretar planos de
montaje de los mecanismos
de vehculos automotores,
con precisin.

3.
4.
5.
6.
7.

Capacidad 2

Realizar

Diferencia el Dibujo Tcnico del Dibujo mecnico, sus aplicaciones y finalidades.

Interpreta los formatos, rotulados y escalas en los planos y diagramas tcnicos de
mecanismos de vehculos automotores, bajo la norma ISO, y otras vigentes, de
acuerdo al manual del fabricante.
Realiza construcciones geomtricas de piezas mecnicas de vehculos automotores en
2D y 3D con sus respectivas acotaciones, bajo la norma ISO, y otras vigentes.
Realiza Proyecciones, Vistas y Seccionamiento de piezas y conjuntos de mecanismos
de vehculos automotores, bajo la norma ISO, y otras vigentes.
Realiza representaciones de roscas de piezas mecnicas de vehculos automotores,
bajo la norma ISO, y otras vigentes.
Elabora bosquejos de piezas y mecanismos de vehculos automotores a mano alzada,
apropiadamente.
Interpreta planos de montaje de mecanismos de los vehculos automotores,
correctamente.

1. Aplica los fundamentos y principios de la corriente elctrica cuando analiza los

circuitos elctricos y electrnicos de los vehculos automotores.
2. Efecta los clculos de magnitudes de la corriente elctrica cuando diagnostica
averas en los circuitos elctricos y electrnicos de los vehculos automotores.
3. Realiza mediciones de magnitudes elctricas en los circuitos empleando
instrumentos y equipos de diagnstico de forma apropiada.
4. Inspecciona los ramales del cableado elctrico y sistemas de iluminacin de los
11
vehculos, de acuerdo al manual del fabricante, procedimientos establecidos y

Pas
o2

Ejemplo Mecatrnica automotriz

Capacidad 4
1.
Realizar el
mantenimiento preventivo
programado de los vehculos
automotores convencionales y con 2.
asistencia electrnica, de acuerdo
al manual del fabricante,
condiciones de operacin,
3.
procedimientos establecidos y
normativa vigente.

Comprueba los niveles de fluidos en los sistemas de los Vehculos

automotores, de acuerdo al kilometraje o tiempo de trabajo recorrido,
manual del fabricante, procedimientos establecidos y normativa
vigente.
Efecta el cambio o rellenado de fluidos en los sistemas de los
Vehculos automotores, segn el manual del fabricante,
procedimientos establecidos y normativa vigente.
Efecta la limpieza o cambio de filtros en los vehculos automotores,
segn el manual del fabricante, procedimientos establecidos y
normativa vigente.
4. Inspecciona las fugas de fluidos en los sistemas de los Vehculos
automotores, de acuerdo a las necesidades del vehculo automotor,
procedimientos establecidos y normativa vigente.
5. Efecta el desmontaje, montaje y rotacin de los neumticos de los
vehculos, de acuerdo a las necesidades del vehculo, procedimientos
establecidos y normativa vigente.
6. Efecta la inspeccin general de los vehculos, de acuerdo al manual
del fabricante, procedimientos establecidos y normativa vigente.

Para medir esta capacidad n4, se requieren algunos de los

indicadores de la unidad de competencia, por eso se vinculan
y aparecen para medir los resultados de aprendizaje .
12

Paso 3

13

Pas
o3

Definicin de contenidos
Los contenidos son saberes (habilidades, conocimientos y actitudes) necesarios para adquirir
las capacidades. Se enuncian y organizan temticamente considerando su nivel de
complejidad y pueden partir de lo simple a lo complejo, de los general a lo especfico .

Unidad de
Competenci
a

Capacidad

Indicador de
Logro

Contenido
s

Indicador de logro
1
Capacidad 1

Indicador de logro
2

...

Indicador de logro
n

UC Nro. 1

Capacidad 2

Indicador de logro
1
Indicador de logro
n

Indicador de logro

Hay contenidos que son la base para el aprendizaje

de otro, van secuenciados tomando
1
en cuenta el proceso de aprendizaje.
Capacidad 3

Indicador de logro
2

14

Pas
o3
Definicin de contenidos - Ejemplo
CAPACIDADES
(Especficas)

INDICADORES DE LOGRO DE LA CAPACIDAD

1.
2.

Diferencia el Dibujo Tcnico del Dibujo mecnico, sus aplicaciones

y finalidades.
Interpreta los formatos, rotulados y escalas en los planos y
diagramas tcnicos de mecanismos de vehculos automotores,
bajo la norma ISO, y otras vigentes, de acuerdo al manual del
fabricante.

Capacidad 1

3.

Interpretar
planos de montaje de los
mecanismos de vehculos
automotores, con
precisin.

Realiza construcciones geomtricas de piezas mecnicas de

vehculos automotores en 2D y 3D con sus respectivas
acotaciones, bajo la norma ISO, y otras vigentes.

4.

Realiza Proyecciones, Vistas y Seccionamiento de piezas y

conjuntos de mecanismos de vehculos automotores, bajo la
norma ISO, y otras vigentes.
Realiza representaciones de roscas de piezas mecnicas de
vehculos automotores, bajo la norma ISO, y otras vigentes.
Elabora bosquejos de piezas y mecanismos de vehculos
automotores a mano alzada, apropiadamente.
Interpreta planos de montaje de mecanismos de los vehculos
automotores, correctamente.

5.
6.
7.
Capacidad 2

1.

2.

CONTENIDOS
1.

Introduccin al Dibujo Mecnico: Dibujo Tcnico,

Dibujo Mecnico.
2.
Escalas, en AutoCAD 2016 o Solidworks 2016.
3.
Rotulados y formatos, en AutoCAD 2016 o
Solidworks 2016
4.
Construcciones geomtricas (2D y 3D), en
AutoCAD 2016 o Solidworks 2016
5.
Acotaciones, en AutoCAD 2016 o Solidworks
2016
6.
Proyecciones, en AutoCAD 2016 o Solidworks
2016
7.
Vistas y secciones, en AutoCAD 2016 o
Solidworks 2016
8.
Representacin de roscas, en AutoCAD 2016 o
Solidworks 2016
9.
Lectura de planos de montaje de mecanismos.
10. Elaboracin de bosquejos a mano alzada.

Aplica los fundamentos y principios de la corriente elctrica 1.

cuando analiza los circuitos elctricos y electrnicos de los
vehculos automotores.
Efecta los clculos de magnitudes de la corriente elctrica 2.
cuando diagnostica averas en los circuitos elctricos y
electrnicos de los vehculos automotores.
3.

Electricidad: Ley de Ohm y de Watt.

Magnetismo y electromagnetismo

15

Reconocimiento de Dispositivos Elctricos del

Paso 4

16

Pas
o4

Determinacin de la unidad didctica (UD)

Una capacidad (o a lo sumo dos) es desarrollada en una unidad didctica. Una unidad didctica
es una unidad formativa que debe comprender los aprendizajes pertinentes para el desarrollo de
la capacidad, sea esta especfica o para la empleabilidad, asegurando la relacin coherente entre
las capacidades, los indicadores de logro y los contenidos de aprendizaje.
La denominacin de la UD debe ser clara,
capacidad(es) y los contenidos que se abordan.

Unidad
de
Compet
encia

Unidad
Didctic
a

Capacida
d

Indicador de
Logro de la
capacidad
Indicador de
logro 1

UD1

Capacida
d1

Indicador de
logro 2
Indicador de
logro n

UC Nro.
1

Capacida
d2

Indicador de
logro 1
Indicador de
logro n

concisa

Contenid
os

debe

comunicar

la(s)

Una unidad
Didctica
normalmente
desarrolla una
capacidad
Excepcionalmente,
una unidad
didctica podra
desarrollar dos
capacidades.
17

Paso 5

18

Pas
o5

Formular las competencias para la empleabilidad

Tener en cuenta que las competencias para la empleabilidad:
Las competencias para la empleabilidad consideran las competencias bsicas, as
como las competencias necesarias para desempearse a lo largo de la vida en
diferentes contextos, y estn vinculadas con caractersticas personales y sociales de la
persona (RV n 069-2015).
Para definir cules incorporar en el plan de estudio, es necesario tomar en cuenta el
modelo educativo, las caractersticas del entorno productivo, las caractersticas del
estudiante, la naturaleza y caractersticas de la carrera profesional y el nivel formativo.
As como las competencias especficas, las competencias de empleabilidad tambin
requieren desarrollar capacidades necesarias para realizar las funciones y tareas
propias de cada carrera profesional.
Incluye las actitudes hacia el ejercicio profesional y en la ejecucin del mismo como
elementos transversales.

Pas
o5

Formular las capacidades para la empleabilidad

En primer lugar, se deben seleccionar y definir las competencias para la empleabilidad (que
guarden relacin con el modelo educativo, caractersticas del entorno productivo, caractersticas
del estudiante, naturaleza y caractersticas de la carrera profesional y al nivel formativo).
El grado de complejidad que tengan y que se priorice estn relacionados al nivel de exigencia
requerido en el contexto laboral.

Capacida
d

Una vez definidas las competencias

para
la
empleabilidad
y
sus
respectivos indicadores de logro de
competencia, se formulan y redactan
las capacidades correspondientes.

Indicador de
Logro

Conteni
dos

UD

Indicador de logro
1
Capacidad
1

Indicador de logro
2
Indicador de logro
n

Capacidad
1

Indicador de logro
1
Indicador de logro
UC
Indicador de logro
1

20

Pas
o5

PARA IEST PBLICOS

Son obligatorios:

Comunicacin efectiva,
ingls,
cuidado
del
medio
ambiente
y
herramientas
informticas.

Competencias para la empleabilidad

Crditos

Comunicacin efectiva

Ingls

Medio Ambiente

Herramientas informticas

21

Paso 6

22

Pas
o6

Definicin de las Experiencias

formativas en situacin real de
trabajo (EFSRT)
Qu buscamos con las EFSRT?

23

Pas
o6

La formacin basada en competencias busca

la adquisicin de saberes prcticos y declarativos que
permitan el desempeo ptimo de la persona en el
espacio laboral, favorezcan su actualizacin permanente,
as como, transitar entre el trabajo y la formacin; es
decir, posibilitar la trayectoria formativa de los
estudiantes que redunde en una movilidad laboral y
viceversa.

Existen una serie de aprendizajes que se presentan

durante las experiencias reales en el espacio de trabajo
producto de las contingencias y retos propios de este
contexto y que difcilmente son adquiridos slo desde el
aprendizaje en aula o taller, por esta razn se integra este
contexto como experiencia de aprendizaje.

Pas
o6
No estamos hablando
de un proceso
formativo formal, no
se espera que la
empresa organice
planes de aprendizaje

Existen una serie de aprendizajes que se presentan

durante las experiencias reales en el espacio de trabajo
producto de las contingencias y retos propios de este
contexto y que difcilmente son adquiridos slo desde el
aprendizaje en aula o taller, por esta razn se integran este
contexto como experiencia de aprendizaje.

Pas
o6
Lo importante es
validar los resultados,
los logros de
aprendizaje a travs de
los indicadores de la
unidad de competencia

Existen una serie de aprendizajes que se presentan

durante las experiencias reales en el espacio de trabajo
producto de las contingencias y retos propios de este
contexto y que difcilmente son adquiridos slo desde el
aprendizaje en aula o taller, por esta razn se integran este
contexto como experiencia de aprendizaje.

Pas
o6
INSTITUT
O

EMPRESA/PROYE
CTO PROD

CAPACIDADES
Indicadores de
Indicadores
logro de la
de logro UC
capacidad

COMPETENCIAS

Los indicadores
de logro de la
UC se van a
evaluar desde
la formacin en
la institucin.

Indicadores
de logro UC

Los indicadores
de logro de la
UC se van a
evaluar y
validar en
otro contexto
particular y
objetivo que
es el laboral.

Pas
o6

UC2

Son dos
unidades de
competencia:
una especfica y
otra de
empleabilidad

La empresa evaluar todos

los indicadores de logro de
competencia de las
unidades de competencia
del mdulo.

LAS EFSRT DEBE

CONSIDERAR
TODAS LAS
UNIDADES DE
COMPETENCIA

28

Pas
o6
Tutor

Supervisor

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Modulo n XX
Indicadores de logro de
competencia
IL Comp Especficas
1.
2.
3

El tutor le entrega al supervisor/jefe o

responsable en la empresa el instrumento
de evaluacin.

IL Comp Empleabilidad
1.
2.
3.

Pas
o6
Evaluacin EFSRT (Indicadores de logro
de la competencia)
Indicadores de
logro de la UC
(Especfica

Nota
15

Medio de
verificaci
n

Situaci
n final
Aproba
do
NO HAY UN
FORMATO
PARA LAS
EFSRT.
SE SUGIERE
UNA
ESTRUCTURA
COMO ESTA.

Pas
o6
Evaluacin EFSRT (Indicadores de logro de la competencia)
Indicadores de logro de
la UC
Especfica y de
empleabilidad

Nota

Medio de
verificaci
n

Situaci
n final
En las
competencias no
se promedian los
indicadores.
Para aprobar las
EFSRT, al igual en
las unidades
didcticas, se
debe aprobar
todos los
indicadores de
logro de la
competencia.

Pas
o6

Organizacin de las EFSRT

Se podr desarrollar en:

a.la Empresa y en el IEST
b.Solamente en la empresa
c.Solo en la IEST a travs de proyectos o actividades
productivas.
productivas

32

Pas
o6
Organizacin de las EFSRT

Se desarrollan a lo largo del proceso formativo en el

mdulo correspondiente o al final de ste de acuerdo a las
caractersticas de la carrera.
Lo que se debe es lograr el indicador de logro de la
competencia (el proceso y no las especificidades de los
contenidos por ej.)

33

Paso 7

34

Pas
o7
Denominacin del mdulo

Mdulo formativo
Es una unidad de organizacin y desarrollo de enseanza y
aprendizaje organizado en torno a problemas que permite el
desarrollo de competencias de un profesional

son planes completos de aprendizaje y de evaluacin, que buscan que los

estudiantes desarrollen y/o afiancen al menos una competencia establecida
en el perfil de egreso, con base en el anlisis, la comprensin y la
resolucin de un macroproblema pertinente
( Tobn y Garca 2008:89)

Pas
o7

Denominacin del mdulo

El nombre del mdulo se refiere a la funcin productiva. La denominacin
debe ser clara, precisa y guardar relacin con la funcin productiva
descrita en la unidad de competencia especfica.

Unidad de
Realizar
el
Competencia
mantenimiento
programado
de
los
vehculos automotores
convencionales y con
asistencia electrnica,
de acuerdo al manual
del
fabricante,
condiciones
de
operacin,
procedimientos
establecidos
y
normativa vigente.

Denominacin del
mdulo

Mantenimiento bsico
automotriz

EJEMPLO

36

Pas
o7

Ejempl
o
Carrera
Profesional

Unidad de Competencia

Denominacin del
Mdulo

Gua Oficial de
Turismo

Trasladar al visitante (turista o

excursionista), teniendo en cuenta
sus requerimientos, las polticas de
la empresa y la normativa vigente.

Informacin de destinos
tursticos

Tecnologa de
Anlisis Qumicos

Muestrear materias y materiales, de

acuerdo a procedimientos
estandarizados aceptados.

Tcnicas de muestreo

Mecatrnica
automotriz

Realizar el mantenimiento y
reparacin del sistema elctrico de
los vehculos automotores
convencionales y con asistencia
electrnica, de acuerdo al manual
del fabricante, procedimientos
establecidos y normativa vigente.

Mantenimiento y reparacin
del Sistema Elctrico,
Electrnico y de Confort
Automotriz

Paso 8

38

Pas
o8

Definicin de requisitos mnimos

Se definen el equipamiento, los espacios e instalaciones y el perfil
profesional del docente requeridos.

Equipos,
herramientas,
maquinaria

Infraestructura: aulas
pedaggicas,
talleres, laboratorios,
campo

Perfil docente

39

Paso 9

40

Pas
o9

Distribucin de crditos y horas

Se realiza considerando el nivel de complejidad de la(s) capacidad(es) a desarrollar y de los
contenidos de aprendizaje vinculados a ellos, as como al desarrollo biopsicosocial del estudiante
y sus conocimientos previos. Adems, tambin se definen los crditos y horas para las EFSRT.
DENOMINACIN DEL MODULO 1:
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECFICA:
UNIDAD DE COMPETENCIA DE EMPLEABILIDAD:
CAPACIDAD
ES
(Especficas
)

INDICADORES DE
LOGRO DE LA
CAPACIDAD

CAPACIDAD
ES
(Empleabili
dad)

INDICADORES DE
LOGRO DE LA
CAPACIDAD

UNIDAD
DIDCTICA

CONTEN
IDOS

CONTEN
IDOS

CRDITOS HORAS

UNIDAD
DIDCTICA

Experiencias formativas en situacin real de trabajo

CRDITOS HORAS

41

Pas
o9

Distribucin de crditos y horas

Recordar que para la distribucin de horas y crditos se debe tener en cuenta:
El valor del crdito: 16 horas lectivas de teora o el doble de horas prctica (32)
Unidades didcticas: deben ser terico prctica o prctica (no hay UD
solamente tericas)
EFSRT: se considera el valor de crdito equivalente a 32 horas lectivas.

Unidad
didctica

Crdito Crdito
s
s
Terico Prctic
s
os
1
2

Crditos
U.D
3
1*16
2*32

Horas Horas
Terica Prcti Horas U.D.
s
cas
16
64
80

Pas
o9

Crditos
de la
UD
1
2

Ejercicio de
distribucin
de crditos
y horas

Crditos
Tericos

Crditos
Prctico
s

HT

0
0
1
0
1
2
0
1
2
3
0
1
2
3
4
0
1
2
3
4
5

1
2
1
3
2
1
4
3
2
1
5
4
3
2
1
6
5
4
3
2
1

0
0
16
0
16
32
0
16
32
48
0
16
32
48
64
0
16
32
48
64
80

(*)Teora16horasyPrctica32horasacadmicas,1horapedaggica=50minutos.

HP

Horas
semestrales

Horas
semanales
(16 Semanas)

32
64
32
96
64
32
128
96
64
32
160
128
96
64
32
192
160
128
96
64
32

32
64
48
96
80
64
128
112
96
80
160
144
128
112
96
192
176
160
144
128
112

2
4
3
6
5
4
8
7
6
5
10
9
8
7
6
12
11
10
9
8
7

39

Pas
o9
Distribucin de crditos y horas
Para hacer un clculo ms exacto de las horas que requiere una
Unidad Didctica, se sugiere hacer el ejercicio de definir los contenidos
que se van a desarrollar y a cada uno de esos contenidos asignarles el
nmero de horas que requiere el docente para transferir ese
conocimiento (horas de teora) y las horas que le tomarn al
estudiante ejercitarse para apropiarse e incorporar ese conocimiento
(prctica).
Contenidos

Horas de
teora

Horas de
prctica

Contenido 1

Contenido 2

Contenido 3

15

Contenido 4 etc.

Total

16

29

Pas
o9

Ejemplo

CAPACIDADES
(Especficas)

INDICADORES
1.

2.

3.

Capacidad 1
Interpretar
planos de
montaje de los
mecanismos de
vehculos
automotores, con
4.
precisin.

CONTENIDOS

HORAS TEORA

4
Introduccin al Dibujo Mecnico: Dibujo
Tcnico, Dibujo Mecnico.
4
2.
Escalas, en AutoCAD 2016 o Solidworks
2
2016.
3.
Rotulados y formatos, en AutoCAD 2016 o
6
Solidworks 2016
4.
Construcciones geomtricas (2D y 3D), en
2
AutoCAD 2016 o Solidworks 2016
3
5.
Acotaciones, en AutoCAD 2016 o Solidworks
3
2016
4
6.
Proyecciones, en AutoCAD 2016 o
Solidworks 2016
2
7.
Vistas y secciones, en AutoCAD 2016 o
4
Solidworks 2016
Realiza construcciones geomtricas 8.
Representacin de roscas, en AutoCAD 2016 Total: 34 horas
de piezas mecnicas de vehculos
o Solidworks 2016
automotores en 2D y 3D con sus
9.
Lectura de planos de montaje de
Redondeando a
respectivas acotaciones, bajo la
mecanismos.
mltiplo de 32.
norma ISO, y otras vigentes.
10. Elaboracin de bosquejos a mano alzada.
32 horas terica
equivalente a 2
crditos
Diferencia el Dibujo Tcnico del
Dibujo mecnico, sus aplicaciones
y finalidades.
Interpreta los formatos, rotulados y
escalas en los planos y diagramas
tcnicos de mecanismos de
vehculos automotores, bajo la
norma ISO, y otras vigentes, de
acuerdo al manual del fabricante.

Realiza Proyecciones, Vistas y

Seccionamiento de piezas y
conjuntos de mecanismos de
vehculos automotores, bajo la
norma ISO, y otras vigentes.

1.

HORAS
PRCTICA
6

Total

6
4
8
3
3
6
7
4
7
Total: 53 horas
Redondeando a
mltiplo de 32.
64 horas prctica 4 crditos
equivalente a 2
/ 96 horas
crditos

45

Paso 10

46

Pas
o
10
Redactar la unidad de
competencia de la especialidad y
de empleabilidad.
El nombre del mdulo va a
responder a la UC especfica

UC2

ORGANIZACIN DEL ITINERARIO DEL

PLAN DE ESTUDIOS
Se elabora tomando en cuenta el cuadro
de distribucin de crditos y horas
segn el nivel formativo de la carrera.

47

Periodo Acadmico (horas)

Mdulo
Formativo
asociado

MP No. 1
Mantenimi
ento
programa
do de los
vehculos
automotor
es
convencio
nales y
con
asistencia
electrnic
a.

ITE
M

Unidades
Didcticas

Dibujo mecnico
automotriz (CAD)

Fundamentos
elctricos y
electrnicos.

Mecnica de taller.

4
5

Mantenimiento
preventivo del
vehculo automotor
Comunicacin
efectiva

Matemtica aplicada

Ingls para la
comunicacin

Herramientas
informticas

Experiencias
Formativas en
Situacin Real de
Trabajo

C.UD

II

C.U
D

III

C.UD

IV

C.UD

Horas
C.U
D

VI

C.U
D

Crditos

Hora Hora
Crdito Crdito
Hora Horas
s
s
s
s
Crdito
s
Seman
Teri Prct
Terico Prctic s U.D
U.D.
a
cas
icas
s
os

Periodo Acadmico (horas)

Mdulo
ITE
Formativo
M
asociado

MP No. 1
Mantenim
iento
programa
do de los
vehculos
automoto
res
convencio
nales y
con
asistencia
electrnic
a.

Unidades
Didcticas

C.UD

II

C.U
D

III

C.UD

IV

C.UD

Horas
C.U
D

VI

C.U
D

Crditos

Hora Hora
Crdito Crdito
Hora Horas
s
s
s
s
Crdito
s
Seman
Teri Prct
Terico Prctic s U.D
U.D.
a
cas
icas
s
os

Dibujo mecnico
automotriz (CAD)

Fundamentos
elctricos y
electrnicos.

Mecnica de taller.

4
5

Mantenimiento
preventivo del
vehculo automotor
Comunicacin
efectiva

Matemtica aplicada

Ingls para la
comunicacin

Herramientas
informticas

Experiencias
Formativas en
Situacin Real de
Trabajo

Periodo Acadmico (horas)

Mdulo
ITE
Formativo
M
asociado

MP No. 1
Mantenim
iento
programa
do de los
vehculos
automoto
res
convencio
nales y
con
asistencia
electrnic
a.

Unidades
Didcticas

C.UD

II

C.U
D

III

C.UD

IV

C.UD

Horas
C.U
D

VI

C.U
D

Crditos

Hora Hora
Crdito Crdito
Hora Horas
s
s
s
s
Crdito
s
Seman
Teri Prct
Terico Prctic s U.D
U.D.
a
cas
icas
s
os

Dibujo mecnico
automotriz (CAD)

16

32

48

Fundamentos
elctricos y
electrnicos.

32

32

64

Mecnica de taller.

32

64

96

16

64

80

16

32

48

4
5

Mantenimiento
preventivo del
vehculo automotor
Comunicacin
efectiva

Matemtica aplicada

16

32

48

Ingls para la
comunicacin

16

32

48

Herramientas
informticas

16

32

48

Experiencias
Formativas en
Situacin Real de
Trabajo

64

64

Periodo Acadmico (horas)

Mdulo
ITE
Formativo
M
asociado

MP No. 1
Mantenim
iento
programa
do de los
vehculos
automoto
res
convencio
nales y
con
asistencia
electrnic
a.

Unidades
Didcticas

C.U
D

II

C.U
D

III

C.UD

IV

C.UD

Horas
C.U
D

VI

C.U
D

Crditos

Hora Hora
Crdito Crdito
Hora Horas
s
s
s
s
Crdito
s
Seman
Teri Prct
Terico Prctic s U.D
U.D.
a
cas
icas
s
os

Dibujo mecnico
automotriz (CAD)

48

16

32

48

Fundamentos
elctricos y
electrnicos.

64

32

32

64

Mecnica de taller.

96

32

64

96

80

16

64

80

16

32

48

4
5

Mantenimiento
preventivo del
vehculo automotor
Comunicacin
efectiva

48

Matemtica aplicada

48

16

32

48

Ingls para la
comunicacin

48

16

32

48

Herramientas
informticas

48

16

32

48

Experiencias
Formativas en
Situacin Real de
Trabajo

64

64

64

Pas
o
10
TOTAL
HORAS/CREDITOS
Unidades Didcticas
(Especficas)
TOTAL
HORAS/CREDITOS
Unidades Didcticas
(Empleabilidad)
TOTAL HORAS
Experiencias formativas
en situaciones reales
de trabajo
TOTAL DE HORAS/
CREDITO Plan de
estudio

28
36
12
8
8

15

400 16 432 18

16

16 736

150 224
46
4
0

47

93

19
2

80

80

32

2 112 384 496

12

19

64

64

64

64

12

12

20

544

2
2
528
1
1

2
0

2
227 312
848
0
2
0

53

71

124

54
51
22
4
2

384 384

Por perodo acadmico, no debe superarse

los 23 crditos.

Paso 11

53

Pas
o
11

Elaboracin del slabo

El Slabo o Syllabus es el documento oficial de planificacin y gua
para el desarrollo de una unidad didctica, de obligatorio
cumplimiento, en que aparece el nombre de la Unidad Didctica, sus
datos de identificacin y el docente responsable, entre otros
componentes del currculo.

Informacin general
Sumilla
Unidad de Competencia
Capacidad(es)
Indicadores de logro
Actividades de aprendizaje
Metodologa
Recursos didcticos
Evaluacin
Fuentes de informacin
Firmas o visado

54

Siempre verificar que

1. Las capacidades deben tener la estructura: verbo (infinitivo) + contenido + condicin.
2. Las capacidades propuestas guardan relacin con sus respectivas unidades de competencias (UC).
3. Los indicadores de logro estn bien asociados a las capacidades especficas propuestas.
4. Las indicadores de logro tienen la estructura: Verbo (Pte. indicativo, 3ra persona) + contenido + condicin.
5. Las competencias para la empleabilidad deben tener relacin y complementar las competencias especficas y
deben estar bien redactadas.
6. Las experiencias formativas estn incluidas en cada mdulo y se programan a lo largo de la carrera.
7. La distribucin de crditos por cada componente cumple con el mnimo establecido en el DCBN.
8. La distribucin de horas por cada componente cumple con el mnimo establecido en el DCBN.
9. Se usan nmeros enteros para valorizar el crdito.
10. Se propone un mximo de 23 crditos por perodo acadmico.
Recomendacin:
El 15% adicional en crditos, se calcula tomando como referente el creditaje total de acuerdo al nivel formativo y se puede distribuir
en cualquier de los componentes.
Que los perodos acadmicos tengan una duracin de 18 semanas que incluye las acciones de evaluacin y recuperacin.

55

De la programacin del periodo acadmico

Los IEST programan el periodo acadmico con una duracin de 18 semanas que
incluyen actividades de evaluacin y recuperacin de los aprendizajes.
Los IEST pblicos consideran la hora lectiva 45 minutos turno nocturno y 50
minutos turno diurno.

De los formatos

Los formatos establecidos por el DCBN sern actualizados por la DIGESUTPA de

acuerdo a las
necesidades del MINEDU y debern ser publicados en la pgina web del
MINEDU.

Del procedimiento de titulacin

Hasta el 2018, los egresados de un IEST podrn acreditar el conocimiento de un idioma e

lengua nativa mediante una prueba de suficiencia aplicada por el IEST o mediante lo esta
en el literal f) del numeral 6.10