GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

REINALDO AZAMBUJA - Governador

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO-MS
MARIA CECLIA AMENDOLA DA MOTTA - Secretria
SUPERINTENDNCIA DE POLTICAS DE EDUCAO
WALDIR LEONEL - Superintendente
SUPERINTENDNCIA DE GESTO DA REDE E NORMATIZAO
HLIO QUEIROZ DAHER - Superintendente
COORDENADORIA DE GESTO ESCOLAR
MARY NILCE PEIXOTO DOS SANTOS - Coordenadora

ESCOLA DA AUTORIA

O Modelo est fundamentado em seis Princpios

Educativos

Apena
s
para o
EFI

FUNCIONAMENTO - INOVAES

Acolhimento aos estudantes, s equipes escolares e s famlias

Avaliao diagnstica/Nivelamento
Disciplinas Eletivas
Salas Temticas
nfase prtica em Laboratrios
Tecnologia de Gesto Educacional
Tutoria
Aulas de Projeto de Vida
Aulas de Prticas e Vivncias em Protagonismo (Clubes)
Aulas de Estudo Orientado
Aprofundamento de Estudo (Preparao Acadmica/Mundo do
Trabalho

Disciplinas Obrigatrias
Segue a Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Mdio:

Lngua Portuguesa
Matemtica
Fsica
Qumica
Biologia
Sociologia
Filosofia
Histria
Geografia
Ingls
Espanhol
Arte e Educao Fsica

DISCIPLINAS ELETIVAS

So temticas, oferecidas semestralmente, a

partir de uma seleo de temas propostos pelos
professores e/ou estudantes. So ministradas
semanalmente, em duas horas de aulas
sequenciadas, para diversificar, aprofundar e
enriquecer os contedos trabalhados em sala de
aula. Cabe ao aluno escolher a eletiva que vai cursar.

Acolhimento

uma prtica educativa que objetiva apresentar as

bases do projeto escolar para os estudantes, os
educadores e pais/responsveis;

No Acolhimento, os estudantes iniciam as primeiras

prticas como protagonistas em atividades cuja
programao considerada o marco zero do Projeto
de Vida;

Realizado por estudantes egressos de escolas que

operam com o Modelo da Escola da Escolha e
posteriormente pelos estudantes veteranos da
prpria escola.

PROJETO DE VIDA

Eixo principal do Programa Escola da Escolha, ajuda

os jovens a lidar com os seguintes questionamento:
QUEM SOU EU?
PARA ONDE VOU?
QUAL RUMO DEVO DAR A MINHA VIDA?
A disciplina permite organizar e planejar as aes futuras
desses jovens.

PROJETO DE VIDA

Ao final do Ensino Mdio, cada jovem dever ter

minimamente traado aquilo que deseja construir nas
dimenses pessoal, social e produtiva da vida, num curto,
mdio e longo prazo.

Isso deve ser fruto de um processo no qual o jovem

aprende a projetar no futuro os seus sonhos e ambies e a
traduzi-los sob forma de objetivos, de metas traadas, de
prazos definidos para a sua realizao

CLUBES DE PROTAGONISMO
Surgem a partir de sugestes dos alunos, que definem o
presidente e o plano de ao.
Ocorrem semanalmente.

TUTORIA
No incio das aulas, os alunos escolhem um
profissional da escola que ser o seu tutor. Esse
profissional tem o papel acompanhar o
desenvolvimento dos estudantes: saber se est
indo bem nas outras disciplinas, se est feliz, se
tem algum projeto que ele possa ajudar a
desenvolver, entre outros.

ESTRUTURA
Todas as escolas possuem salas de aulas, laboratrios
secos (Matemtica e Fsica), mido (Biologia e Qumica),
laboratrio de informtica, quadra poliesportiva, refeitrio e
vestirio.

DISTRIBUIO DO TEMPO INTEGRAL

Das 7h30 s 17h
Jornada diria de
aulas para os
alunos em tempo
integral.
20 MINUTOS
o tempo de dois
intervalos para
lanche, oferecidos
pela prpria
escola: um s 9h e
outro s 15h.

50 MINUTOS
o tempo de
durao de
cada aula.
1h20
a durao do
perodo de
almoo, oferecido
pela escola, com
incio s 12h.

MACROESTRUTURA
DO
ENSINO
MDIO

Referncia legal prevista no ordenamento

CARACTERSTICAS

brasileiro

FUNDAMENTAO LEGAL

Educao como direito, visando o pleno desenvolvimento da

pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua
qualificao para o trabalho.

Artigo 205 da Constituio

Concepo de homem e de sociedade.

Artigo 2 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB

9394/96)
Artigo 3 da Constituio Federal

Formao de jovens autnomos, solidrios e competentes.

Caput do Artigo 1 da LDB

Fonte de inovao pedaggica em contedo, mtodo e gesto;

produo de material didtico; tecnologia e aperfeioamento
docente.

Inciso III Artigo 3 da LDB

Artigo 15 da LDB Inciso I
Artigo 61 da LDB

Regime de tempo integral para educadores e estudantes.

Pargrafo nico Artigo 25 da LDB

Ncleo animador de um movimento de expanso qualitativa.

Inciso VII Artigo 206

Inciso II Artigo 208 da Constituio Federal
Inciso IX Artigo 3 da LDB

Educao inclusiva como direito de todos os alunos.

Constituio Federal, nfase nos artigos: 205, 208,

213
LDB 9394/96- nfase no captulo V
Estatudo da Criana e do Adolescente

Oferecer educao em tempo integral em, no mnimo, 50% das

escolas pblicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos
alunos da educao bsica.

PNE 2014

MUITO OBRIGADA!
EQUIPE DE IMPLANTAO DO ENSINO MDIO INTEGRAL
JEAN
ELIANA
JOELMA
DAYSE