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MINISTERIO DE EDUCACIN
DISEO CURRICULAR
NACIONAL
LA EDUCACIN
BSICA REGULAR
EL DISEO
CURRICULAR
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN
SECUNDARIA
EDUCACIN BSICA
REGULAR
La Educacin Bsica
Regular es la modalidad
que abarca los niveles de
Educacin Inicial, Primaria
y Secundaria; est dirigida
a los nios y adolescentes
que pasan oportunamente
por el proceso educativo.
OBJETIVOS DE LA EBR
FORMAR
INTEGRALMENTE AL
EDUCANDO
Identidad.
Ciudadana.
Mundo del trabajo.
Proyecto de Vida.
DESARROLLAR
CAPACIDADES,
VALORES Y ACTITUDES
Aprender a aprender.
Aprender a pensar.
Aprender a convivir.
DESARROLLAR
APRENDIZAJES EN
DIVERSOS CAMPOS
Ciencias.
Humanidades.
Tecnologa.
Arte.
Deporte.
Organizacin de la Educacin
Bsica
se organiza en:
Educacin
Bsica Regular
(EBR)
Educacin
Bsica
Alternativa
(EBA).
tres
modalidades
o formas
Educacin
Bsica
Especial
(EBE)
ORGANIZACIN DE LA EBR
CICLOS DE EBR
NIVELES
INICIAL
CICLOS
II
Ao
s
Ao
s
0-2
3-5
GRADO
S
PRIMARIA
III
IV
SECUNDARIA
V
VI
VII
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
3/3
NIVELES DE LA EBR
Son perodos graduales
articulados del proceso
educativo. stos son:
Educacin Inicial
Formar
integralmente
al educando
Educacin
Primaria
Educacin
Secundaria
DISEO CURRICULAR
NACIONAL
Es un
documento
normativo y de
orientacin,
vlido para todo
el pas, que
sintetiza las
intenciones
educativas y
resume
los atiende a la
Da unidad,
aprendizajes
diversidad y tiene en cuenta los
previstos.
grupos etarios de los estudiantes
1/1
5
Aprendizajes
significativos
Caractersticas de la
realidad.
ABIERTO
Necesidades e intereses
de aprendizaje.
Contenidos al interior de cada
rea.
Se enriquece
con...
ARTICULADO
Logros educativos
secuenciales y graduados por
niveles educativos
Establece...
LA PERSONA Y
SU
DESARROLLO
HOLSTICO
EL DOCENTE
COMO
MEDIADOR
EDUCATIVO
NFASIS EN
PROCESOS
PEDAGGICOS
HUMANISTA
MINISTERIO DE EDUCACIN
LOS NUEVOS
CONTEXTOS
DE LA
SOCIEDAD
EVALUACIN DE
APRENDIZAJES
COMO HECHO
EDUCATIVO
APRENDIZAJE
INTERACTIVO
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Y FUNCIONAL
METACOGNICIN
Y
AUTOEVALUACI
N
SOCIO COGNITIVO
LAS
INTELIGENCIAS
MLTIPLES
AFECTIVO
7/1
5
MARCO CURRICULAR
FINES DE LA EDUCACIN PERUANA
CARACTERSTICAS
DEL ESTUDIANTE
LOGROS EDUCATIVOS
POR NIVEL
PLAN DE
ESTUDIOS
DE LA EBR
COOPERATIVO
ORGANIZADO
EMPTICO Y
TOLERANTE
DEMOCRTICO
PROACTIVO
AUTNOMO
CRTICO
Y REFLEXIVO
INVESTIGADOR
E INFORMADO
CREATIVO
COMUNICATIVO
FLEXIBLE
RESOLUTIVO
LOGROS EDUCATIVOS
Las caractersticas que
se espera tengan los
estudiantes al concluir la
EBR se expresan en los
Logros Educativos:
Capacidades y
actitudes que se
espera desarrollen
los estudiantes en
cada nivel
LOGROS EDUCATIVOS
Al concluir la EBR se concretan estas caractersticas en
logros educativos por niveles
EDUCACIN INICIAL
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
Demuestra valoracin y
respeto por el aporte y
trabajo propio y de los
dems. Se inicia en el uso
bsico y aplicacin de
herramientas tecnolgicas.
Aporta a su equipo
conocimientos, habilidades
y destrezas, en la
realizacin de actividades
productivas, aprovechando
en forma eficiente la
tecnologa disponible en su
medio.
MINISTERIO DE EDUCACIN
EDUC. INICIAL
CICLO
I
CICLO
II
EDUC. PRIMARIA
CICLO
III
CICL
O IV
CICLO
V
EDUC.
SECUNDARIA
CICL
O VI
CICLO
VII
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
COMPRENSIN
LECTORA
PRODUCCIN
DE TEXTOS
MINISTERIO DE EDUCACIN
9/1
5
CARACTERSTICAS DE LOS
ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EBR
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN
PARA LA
CONVIVENCIA,
LA PAZ Y LA
CIUDADANA
EDUCACIN EN Y
PARA LOS DERECHOS
HUMANOS
EDUCACIN EN
VALORES O
FORMACIN TICA
EDUCACIN
INTERCULTURAL
RESPUESTA A
PROBLEMAS
COYUNTURALES DE
TRASCENDENCIA.
EDUCACIN PARA EL
AMOR, LA FAMILIA Y
LA SEXUALIDAD
EDUCACIN
AMBIENTAL
MINISTERIO DE EDUCACIN
EDUCACIN
PARA LA
EQUIDAD DE
GNERO
ARTICULACIN DE REAS
CURRICULARES
EDUCACIN INICIAL
EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN
SECUNDARIA
LGICO MATEMTICA
MATEMTICA
COMUNICACIN
INTEGRAL
COMUNICACIN
INTEGRAL
COMUNICACIN
IDIOMA
EXTRANJERO/ORIGINARIO
EDUCACIN POR EL ARTE
PERSONAL SOCIAL
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIN FSICA
PERSONA, FAMILIA Y
RRHH
EDUCACIN
RELIGIOSA
CIENCIA Y AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIENTE
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENT
EDUCACIN PARA EL TRABAJO
TUTORA Y ORIENTACIN
EDUCACIONAL
13/15
MINISTERIO DE EDUCACIN
TUTORA Y ORIENTACIN
EDUCACIONAL
Es un servicio de
acompaamiento socioafectivo y cognitivo a los
estudiantes.
Se abordan temas de inters
del grupo de estudiantes
(eleccin vocacional, desarrollo
personal, salud fsica y mental,
ayuda comunitaria, cultura y
actualidad).
Es transversal y permanente.
Se destina una hora para
tutora grupal en el aula.
MINISTERIO DE EDUCACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN
EN ACTIVIDADES
GRUPALES
EXPRESA NATURAL Y
CREATIVAMENTE
SUS IDEAS,
SENTIMIENTOS Y
EXPERIENCIAS EN
DIVERSOS
LENGUAJES
RESPETA Y VALORA EL
APORTE Y TRABAJO
PROPIO Y DE LOS
DEMS
CONOCE Y CUIDA SU
CUERPO, DISFRUTA DE
SU MOVIMIENTO Y
DEMUESTRA
COORDINACIN
MOTORA
INTERACTA Y SE
INTEGRA
POSITIVAMENTE CON
SUS COMPAEROS
EDUCACIN PRIMARIA
La Educacin Primaria es el
segundo nivel de la EBR.
Atiende a nios a partir de los 6
aos de edad que hayan
cursado la educacin inicial.
1/5
MINISTERIO DE EDUCACIN
MUESTRA SU PERTENENCIA,
SEGURIDAD Y CONFIANZA EN
LA INTERACCIN CON SU
MEDIO
SE COMUNICA CON
CLARIDAD EN
DIVERSOS
LENGUAJES Y
RESPETA OTRAS
OPINIONES
ACEPTA Y MUESTRA
ACTITUDES DE
EMPATA Y
TOLERANCIA ANTE
LAS DIFERENCIAS
APORTA SUS
CAPACIDADES EN
ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS Y
APROVECHA LA
TECNOLOGA
DISPONIBLE
CONTROLA Y AJUSTA
LAS ACCIONES DE SU
CUERPO CUIDANDO SU
SALUD INTEGRAL
SE IDENTIFICA CON SU
REALIDAD NATURAL Y
SOCIOCULTURAL Y CON
SU ROL CIUDADANO
APRENDE A APRENDER,
ELABORANDO ESTRATEGIAS
PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
2/5
MINISTERIO DE EDUCACIN
REAS CURRICULARES DE
EDUCACIN PRIMARIA
re
as
Lgico Matemtico
Cu
r
ricu
Ciencia y Ambiente
lar
Comunicacin Integral
Personal Social
es
Educacin Fsica
Formacin Religiosa
Educacin por el Arte
REAS CURRICULARES DE
EDUCACIN PRIMARIA
LGICO MATEMTICA
COMUNICACIN
INTEGRAL
EDUCACIN POR EL
ARTE
MINISTERIO DE EDUCACIN
REAS CURRICULARES DE
EDUCACIN PRIMARIA
PERSONAL
SOCIAL
EDUCACIN FSICA
MINISTERIO DE EDUCACIN
REAS CURRICULARES DE
EDUCACIN PRIMARIA
CIENCIA Y AMBIENTE
EDUCACIN
RELIGIOSA
MINISTERIO DE EDUCACIN
EDUCACIN SECUNDARIA
La Educacin Secundaria es el
tercer nivel de la EBR. Atiende en
las instituciones educativas a
adolescentes que hayan aprobado
el sexto grado de educacin
primaria.
ORGANIZACIN CURRICULAR EN
SECUNDARIA
LOGROS DE
APRENDIZAJE
GRANDES
INTENCIONALIDADE
S
CAPACIDADES
FUNDAMENTALE
S
VALORES
REA CURRICULAR
CAPACIDAD
DE REA
Capacidade
s
especficas
Capacidade
s
especficas
CONTENIDOS
BSICOS
ACTITUDES
CAPACIDAD
DE REA
LOGROS EDUCATIVOS EN
PRACTICA UN ESTILO DE
SECUNDARIA
VIDA DEMOCRTICO CON
SE RECONOCE COMO
PERSONA EN PLENO
PROCESO DE CAMBIO
COMUNICA
ASERTIVA Y
CREATIVAMENTE
SUS IDEAS,
SENTIMIENTOS...
APRENDE A APRENDER,
REFLEXIONANDO Y
ANALIZANDO SUS
PROCESOS
DEMUESTRA
SEGURIDAD Y
CONFIANZA EN LA
TOMA DE DECISIONES
PARA LA SOLUCIN DE
PROBLEMAS
DEMUESTRA SUS
POTENCIALIDADES
ENFATIZANDO SU
CAPACIDAD
CREATIVA Y CRTICA
VALORA EL TRABAJO
INDIVIDUAL Y EN EQUIPO
VALORA Y PRACTICA UN
ESTILO DE VIDA
SALUDABLE
APRENDER A
CONOCER
APRENDER A
HACER
EDUCACIN
PARA LA
CONVIVENCIA,
LA PAZ Y
CIUDADANA
EDUCACIN EN
VALORES Y
FORMACIN
TICA
EDUCACIN
INTERCULTURAL
EDUCACIN
PARA EL
AMOR, LA
FAMILIA Y LA
SEXUALIDAD
EDUCACIN
AMBIENTAL
EDUCACIN
PARA LA
EQUIDAD DE
GNERO
APRENDER A
SER
TEMAS TRANSVERSALES
Aprender
a ser
Aprender
a vivir juntos
EJES
EJES
CURRICULARES
CURRICULARES
NACIONALES
NACIONALES
Aprender a
aprender
Aprender a
hacer
DIVERSIFICACIN
Es el proceso mediante el
cual, el Diseo Curricular
Nacional (DCN) de las reas
se adecua a las necesidades
educativas de los alumnos y
a las condiciones reales de
su contexto
Temas
transversal
es
Anlisis
del DCN
Cartel de
capacidades
diversificado
por rea y
nivel
Caracterizacin de la realidad
educativa, segn diagnstico.
Seleccin de tema transversales
asumidos por IIEE a partir del anlisis
de la realidad y de la formulacin de la
misin y los objetivos del PEI.
Logros de aprendizaje
Plan de estudios
Actividades a desarrollar por las reas
curriculares
Elaboracin de la Programacin
Curricular
Diagnstico
Identidad
P.E.I
P.E.I
Propuesta
Pedaggica
Propuesta de
Gestin
Proyectos de
innovacin e
implementacin
MATRIZ F.O.D.A
PROPUESTA
PROPUESTA
PEDAGGICA
PEDAGGICA
Objetivosyy
Objetivos
valoresque
que
valores
adoptala
la
adopta
IIEE
IIEE
Diseo
Diseo
Curricular
Curricular
PCC
::PCC
Perfiles
Perfiles
idealesdel
del
ideales
maestroyy
maestro
alumnoque
que
alumno
asumela
la
asume
escuela
escuela
Principios
Principios
Pedaggicos
Pedaggicos
quegua
guael
el
que
trabajo
trabajo
docente
docente
DIVERSIFICACIN CURRICULAR
El punto de partida para la diversificacin
curricular es el diagnstico de la problemtica
pedaggica de la Institucin Educativa y, en
funcin de ello, el Diseo Curricular Nacional es
enriquecido y adecuado a las condiciones y
modos de vida de los estudiantes.
A nivel regional la diversificacin es conducida
por las Direcciones Regionales de Educacin
(DRE) en coordinacin con las Unidades de
Gestin Educativa Local (UGEL), mediante
lineamientos curriculares que respondan a la
realidad.
PROGRAMACON ANUAL
TEMAS TRANSVERSALES
Los temas transversales constituyen una
respuesta a los problemas coyunturales de
trascendencia que afectan a la sociedad y que
demandan a la educacin una atencin
prioritaria y permanente.
Programacin curricular a
nivel de aula
Caractersticas:
El docente del nivel de Educacin Primaria
elabora su programacin curricular de aula
en base al conocimiento que tiene acerca de
las necesidades y caractersticas de sus
estudiantes y en base a las capacidades y
actitudes previstas en el Proyecto Curricular
de la Institucin Educativa.
PROGRAMACION ANUAL
A CORTO
PLAZO
UNIDADES DIDACTICAS
Unidades
de Aprendizaje
Proyectos
de Aprendizajes
Sesiones de Aprendizaje
Mdulos
De Aprendizaje
Proyecto de aprendizaje
Los proyectos son secuencias de actividades que se
organizan con un propsito determinado que implica la
resolucin de un problema que el estudiante plantea y
resuelve. El proyecto debe surgir como una necesidad
natural y real de la vida, nunca como una tarea
impuesta.
Los proyectos suponen tambin que los estudiantes
participen en su planificacin, ejecucin y evaluacin.
El profesor muestra alternativas, orienta las decisiones
proporciona la informacin necesaria, identifica y
selecciona las capacidades de las diferentes reas que
involucran el proyecto; los estudiantes hacen lo mismo,
interviniendo en las decisiones, organizndose y
asumiendo tareas.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Caractersticas
- Secuencia de actividades pertinentes
planificadas, ejecutadas y evaluadas con
participacin del estudiante.
- Surge de una necesidad o problema concreto
del aula e Institucin Educativa.
- Integra las reas de desarrollo.
- Tiene propsitos determinados.
- Desarrolla capacidades.
- Resuelve un problema concreto.
- Obtiene un producto.
PROYECTO DE APRENDIZAJE
unidad de aprendizaje
La unidad de aprendizaje es una secuencia
de actividades que se organizan en torno a
un tema eje que responde a los intereses,
necesidades y saberes de los nios y las
nias, para promover y facilitar el logro de
las capacidades y actitudes previstas. Es
integradora y globalizadora.
.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
CARACTERSTICAS
- Secuencia actividades pertinentes.
- Se organiza en torno a un tema eje.
- Responde a un problema social o a los intereses
o necesidades de los estudiantes.
- Es integradora y globalizadora.
- Propicia alto nivel de compromiso y participacin
de los estudiantes.
- Permite actividades muy variadas.
- Permite contextualizar contenidos.
- Tiene una duracin mayor que proyectos y mdulos.
mdulo de aprendizaje
especfico
Mdulo de Aprendizaje
Especfico
CaractersticaLa programacin de mdulos
de aprendizaje se apoya en:
El desarrollo evolutivo de los estudiantes.
La evaluacin inicial de los aprendizajes
de los estudiantes.
Los principios del aprendizaje significativo.
La teora de redes, esquemas y mapas
conceptuales.
: .
: .
: .
: .
: .
: .
: .
:
: .
: .
: (Ver ORGANIGRAMA)
: .
Esquema
Esquema de
de un
un Proyecto
Proyecto de
de
Aprendizaje
Aprendizaje
1. Nombre del Proyecto:
3. rea Curricular
4.Grado:
5.Duracin:
6.Pre-planificacin
a. Del Docente
Qu
hacer?
quiero
Qu
queremos
saber o hacer?
Qu
necesitamos?
Cmo
nos
organizamos?
c. Aprendizajes Esperados,
Indicadores de logro, medios
(tcnicas)
e
Aprendizajes
instrumentos de evaluacin
Esperados
(Capacidades Indicadores de
Especificas y
Logro
Contenidos
Bsicos)
Medios e
instrumentos
De evaluacin
7.Programacin de actividades
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJES
(mes)
Dia
Pregunta generadora de
actividades de Aprendizajes:
Qu hacer?
Pregunta generadora de
estrategias de Aprendizajes:
Cmo hacer?
Con qu hacer?
Cmo nos organizamos?
Observaciones: ------------------------------------------------------------
Fecha:
V B
Director
Esquema
Esquema de
de una
una unidad
unidad de
de
aprendizaje
aprendizaje
1. Ttulo
2. Justificacin
Por qu?
Para qu?
3. Tema Transversal
5. Grado:
6.Duracin:
al.de.
Seccin:.
Del.de
7.
7. Aprendizajes
Aprendizajes Esperados,
Esperados, Indicadores
Indicadores
de
de logro,
logro, medios
medios (tcnicas)
(tcnicas) ee
instrumentos
instrumentos de
de evaluacin
evaluacin
APRENDIZAJES
ESPERADOS
(Capacidades
Especificas y
Contenidos
Bsicos)
INDICADORES
DE
LOGROS
MEDIOS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
8.
8. Programacin
Programacin de
de actividades
actividades
ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJES
CRONOGRAMA
(Nov)
L
RECURSOS
EDUCATIVOS
Pregunta generadora de
actividades de Aprendizajes:
Qu hacer?
Pregunta generadora de
estrategias de Aprendizajes:
Cmo hacer?
Con qu hacer?
Cmo nos organizamos?
Observaciones:
Firma
: Fecha:
V B
Profesor de Aula
Director o subdirector
Esquema de un mdulo de
aprendizaje
Datos informativos:
I.E.:
Seccin:. Edad de nios(as)..
Docente Responsable:.
Nombre del mdulo:
.
Contenidos Especficos (Crculo concntrico o mapa
conceptual)
rea Curricular:
Grado:
Seccin:
Duracin:
Del de..al ..de..
AC
APRENDIZAJES
ESPERADOS
(Capacidades
Especificas y
Contenidos
Bsicos)
INDICADORES
DE
LOGROS
MEDIOS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Ejemplos de cmo
diversificaron los docentes de
la I.E. NESTOR ESCUDEROUGEL 05 SJL
PRIORIZACION DE
LA PROBLEMTICA
PEDAGGICA
ASPECTO
DEBILIDADES Y AMENAZAS
PROBLEMA
PEDAGGICO
CORPORAL
Estudiantes afectados por enfermedades infecto contagiosas. Adems se ven afectados por asma,
alergias.
Tambin un porcentaje considerable de estudiantes presentan cuadros compatibles con desnutricin
aguda y crecimiento corporal por debajo del percentil promedio.Finalmente presentan poco
desarrollo armnico psico motor (fina y gruesa)
AFECTIVO
COGNITIVO
Los estudiantes se caracterizan por el poco desarrollo de las habilidades del pensamiento creativo,
crtico, resolutivo y ejecutivo
Tambin una de las grandes debilidades es la carencia de estrategias para el estudio y para
comprender textos.
Por otro lado es pobre el desarrollo de habilidades relacionadas a labores econmicas.
ESTUDIANTES
ESCUDERINOS CON
INADECUADOS
ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE:
Inadecuados hbitos
de higiene
Inadecuados hbitos
alimenticios
Inadecuados hbitos
de estudios
Desarrollo incipiente
de habilidades
psicosociales
Desarrollo incipiente
de habilidades y
destrezas laborales
SOCIO
CULTURAL Y
SOCIO
LINGUISTICO
ECONOMICO
PRODUCTIVO
No tienen capacidad para financiar sus copias, estudiantes que trabajan en forma
ambulatoria y espordicamente. Alumnos que autofinancian sus estudios. Alumnos
que asumen responsabilidades de hermanos menores
CAUSAS
EFECTOS
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
ESTUDIANTES
CON
INADECUADOS
ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE:
Inadecuados
hbitos de higiene
Inadecuados
hbitos alimenticios
Desarrollo
incipiente de
habilidades psico
sociales
Desconocimiento de
causas y efectos de
la enfermedades
infecto contagiosas
del medio.
Desconocimiento de
estrategias para la
prevencin de
enfermedades
Desnutricin y poco
conocimiento del
valor nutritivos de
productos peruanos.
Entorno social y
cultural alienado,
enajenado y
masificado
Insercin temprana
al mercado laboral
Poca participacin y
desinters por el
estudio.
Poco conocimiento
de estrategias para
aprender a aprender
Epidemias y
proliferacin de
enfermedades
infecto contagiosas
Contagio masivo
Limitado desarrollo
fsico y cognitivo
Prdida de la
identidad cultural y
de valores
ancestrales
Desercin escolar
Bajo rendimiento y
limitado desarrollo
de capacidades
Limitaciones para
el autoaprendizaje
y la metacognicin
Desarrollo
incipiente de
habilidades y
destrezas laborales
Inadecuados
hbitos de estudios
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
Prevencin de
enfermedades
Cultura
alimenticia
Habilidades
psicosociales
Habilidades y
destrezas
laborales
Estrategias de
auto
-aprendizaje
Prevencin de
enfermedades
Cultura
alimenticia
Habilidades
psicosociales
Habilidades y
destrezas
laborales
Estrategias de
autoaprendiza
je
Parasitosis, TBC, pediculosis, escabiosis, enfermedades de transmisin sexual: VIH/sida, flujo vaginal; dengue, hepatitis,
varicela, sarampin. Hbitos de higiene personal, familiar y comunal. Expresiones artsticas de las enfermedades infecto
contagiosas. Estadstica aplicada a ciencias de la salud: Enfermedades infectocontagiosas. Gasto social y econmico que
producen. Conservacin del medio ambiente y salud. Dinmica poblacional en San Juan de Lurigancho y en el A.H. Montenegro
y sus efectos en la salud. Enfermedad y su efecto socio econmico. Enfermedades que prevalecen a lo largo de la historia.
Bioseguridad en los Talleres. La seguridad grupal y personal. Aplicacin de las Normas defensa civil en los talleres. Accidentes
de trabajo: Concepto, causas, consecuencias, costos, medidas de prevencin. Factores de riesgo ante accidentes. Salud
laboral. Deporte y salud. Enfermedades del deporte. Prevencin de accidentes en las prcticas deportivas. Primeros auxilios.
CULTURA ALIMENTICIA
Alimentacin. Dieta. Dietas y enfermedades. Dietas y deportes Nutricin. Desnutricin. Alimentacin y estilo de vida saludable. Alimentos autctonos,
alimentacin en el Per antiguo y calidad de vida en los antiguos peruanos. Calorimetra. Caloras de un men. Presupuesto de caloras segn actividades
realizadas. Minimizando costo y maximizando utilidades en la elaboracin de mens. Hbitos adecuados e inadecuados de alimentacin
PREVENCIN DELAS CONDUCTAS DE RIESGO
ndices de alcoholismo, drogadiccin, prostitucin infantil, violencia familiar, juvenil, social. Sexualidad y gnero, cambios corporales, precocidad sexual,
embarazo precoz, violencia sexual. Suicidios. Habilidades psico sociales que fortalecen la calidad de vida: asertividad, autoestima, liderazgo, toma de
decisiones, resiliencia, autonoma, autocontrol, autoconocimiento, empatia. Los riesgos de la salud y la funcin de las habilidades psicosociales. Hbitos de
higiene mental. Control emocional Estresismo. La sexualidad Don de Dios, armona del cuerpo y del alma, dignidad, la ruptura con Dios, consigo mismo
con los dems y lo creado. Espacios de reflexin: meditacin, jornadas y retiro. La reconciliacin con la naturaleza.
HABILIDADES Y DESTREZAS LABORALES
Trabajo infantil. Orientacin vocacional. Formacin laboral en Contabilidad computarizada, mecnica automotriz, industria del vestido, cosmetologa y
carpintera. Geometra y medicin aplicadas. Matemtica financiera. Formacin laboral y el desarrollo de habilidades psicosociales.
COMUNICACIN INTEGRAL
ESTRATEGIAS DE AUTOAPRENDIZAJE
Horario escolar y organizacin del tiempo libre. Organizadores de informacin: resumen, cuadro sinptico, mapa conceptual, mapa semntica, mapa
mental
COMPRENSIN LECTORA
Tcnicas de lectura eficaz. Estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensin lectora: Antes, durante y despus de la lectura.
EXPRESIN ORAL
Oratoria, declamacin y canto
PRODUCCIN DE TEXTOS
Redaccin de recetas de mens nutritivos y econmicos. Creacin poesas, cuentos, fbulas y acrsticos.