TEPSI

Test de Desarrollo
Psicomotor 2 a 5 aos

QU ES EL TEPSI?
El TEPSI es un test diseado para evaluar el
desarrollo psicomotor de nios entre 2 y 5 aos.
Este test determina si el desarrollo del nio est
normal o bajo lo esperado para su edad evaluando
tres reas fundamentales: Coordinacin, lenguaje y
motricidad.

HISTORIA
Autores, elaboracin, primeras aplicaciones,
primera edicin.

Fue elaborado en el ao 1980

Sus autoras son Isabel Margarita Haeussler P. de
A. y Teresa Marchant O
Su primera aplicacin fue realizada durante 1981 y
1982 con una muestra de 144 nios
Su segunda aplicacin fue en 1983, con una
muestra de 540 nios
Su primera edicin fue en 1985
Ha tenido un amplio uso en el rea de salud y
educacin

DESCRIPCIN DEL
INSTRUMENTO

Tipo de administracin: Individual

Edades de aplicacin:
2 aos, 0 meses, 0 das 5 aos, 0 meses, 0 das.
Subtests del instrumento:
- Subtest Coordinacin (16 tems)
- Subtest Lenguaje (24 tems)
- Subtest Motricidad (12 tems)

52 ITEMS
EN
TOTAL

Tcnica de medicin: Observacin y registro de la

conducta del evaluado.

Tiempo de administracin: 30 a 40 minutos, vara.

Criterios de evaluacin: Son de xito (1 punto) o
fracaso (0 puntos)

Puntuacin: Puntajes de escala: Puntajes T

Materiales requeridos para su administracin:

- Batera de prueba
- Manual de administracin
- Protocolo u hoja de registro

Ambiente favorable:

1.

El ambiente debe tener una temperatura

adecuada y buena iluminacin

2.

Silla y mesa adecuadas para los nios (recordar

que son nios pequeos)

3.

El evaluador debe tener manejo del instrumento

(conocer bien la batera y el manual antes de
aplicar)

4.

Evitar que el nio se distraiga: no tener nada

ms sobre la mesa, silencio y sin distractores
(ej: paps)

1.

Aspectos formales:
No se debe comunicar a los padres los
resultados del Test durante la ejecucin

2.

Mantener rigurosidad de puntuacin de los

tems.

3.

Puntuar siguiendo estrictamente el manual.

APLICACIN
General y subtests

Antes de comenzar, anotar los datos del nio en el

protocolo.
Se debe aplicar teniendo seguridad de que el nio haya
dormido bien y no tenga hambre.
Es necesario darse el tiempo de vincularse con el nio
antes para que este tranquilo con el evaluador, as se
obtendrn mejores resultados.
La batera del test debe estar fuera de la vista del nio.
Utilizar lenguaje concreto, adecuado para nios
pequeos.
No se debe ayudar ni dar pistas para responder ni para
que sepa si ha respondido correcta o incorrectamente.

Cuando no pueda responder un tem se le debe dar un

tiempo prudente y luego avanzar al siguiente tem.
Tomar apuntes discretamente para que no aumente
ansiedad del nio
Si se percibe fatiga o aburrimiento del nio, se puede
descansar SLO entre Subtests
Se recomienda tener un incentivo para el nio al
finalizar el test (ej: un sticker)
Padres no se deben entrometer durante la evaluacin

SUBTEST COORDINACIN

Mide: motricidad fina, respuestas grafomotrices

(control y coordinacin de movimientos finos en la
manipulacin de objetos), factores perceptivos y
representacionales.

APLICACIN
PRUEBA

CRITERIO DE APROBACIN

1C: Trasladar agua de un vaso a

otro sin derramarla

Si el nio traslada el agua al vaso

vaco sin derramar

2C: Construir un puente con 3

cubos con modelo

Si el nio construye un puente

dejando una abertura entre los dos
cubos de base

3C: Construir una torre de 8 o ms

cubos

Si el nio forma una torre de 8 o

ms cubos

4C: Desabotona

Si el nio desabotona los 2 botones

del estuche

5C: Abotona

Si el nio abotona los 2 botones del

estuche

6C: Enhebra una aguja

Si el nio enhebra la aguja

7C: Desata cordones

Si el nio desata la amarra (rosa)

APLICACION
PRUEBA

CRITERIO DE APROBACIN

8C: Copia una lnea recta

Si el nio realiza una lnea recta

vertical u horizontal. Debe haber una
impresin general de lnea recta
aceptndose pequeas curvaturas. La
longitud mnima de la lnea debe ser 2
cm.

9C: Copia un crculo

Si el nio dibuja un crculo producto de

1 solo movimiento y no de movimientos
circulares continuos. El crculo debe
estar cerrado o presentar una apertura
mxima de 3mm. No se aceptan valos.

10C: Copia una cruz

Si el nio dibuja 2 lneas

fundamentalmente rectas que se
intersecten. Lo central es la interseccin
de las lneas. No se aceptan

APLICACIN
PRUEBA

CRITERIO DE APROBACIN

11C: Copia un tringulo

Si el nio dibuja un tringulo

que tenga 3 ngulos claros,
cerrados, con lneas
fundamentalmente rectas. Las
lneas de los lados no deben
prolongarse mas de 5 mm. fuera
del ngulo.

12C: Copia un cuadro

Si el nio dibuja un cuadro con 4

ngulos rectos. Los ngulos
deben ser aproximadamente
rectos, no redondos, ni puntos.
Las lneas deben ser
fundamentalmente rectas y no
deben prolongarse mas de 5mm

APLICACIN
PRUEBA

CRITERIO DE APROBACION

13C: Dibuja 9 o ms partes

de una figura humana.

Si el nio dibuja una figura humana

con mas de 9 partes del cuerpo. Las
partes dobles del cuerpo (manos, ojos)
se evalan como 1 parte y no como 2)

14C: Dibuja 6 o ms partes

de una figura humana.

Si el nio dibuja 6, 7 u 8 partes de una

figura humana. Nota: Si el nio
aprueba el tem 13C, da por aprobado
este tem.

15C: Dibuja 3 o ms partes

de una figura humana.

Si el nio dibuja 3, 4 u 5 partes de una

figura humana. Nota: Si el nio
aprueba los tems 13C o 14C da por
aprobado este tem.

16C: Ordenar por tamao

Si el nio ordena las barritas por

tamao insertndolas en los huecos
previstos en el tablero o bien las coloca

SUBTEST LENGUAJE

Mide: lenguaje expresivo y comprensivo,

capacidad de comprender y ejecutar ciertas
rdenes, manejo de conceptos bsicos,
vocabulario, capacidad de describir y verbalizar.

APLICACION
PRUEBA

CRITERIO DE APROBACION

1L: Reconoce grande y chico

Si el nio responde
correctamente a las 2 preguntas

2L: Reconoce ms y menos

Si el nio responde
correctamente las 2 preguntas

3L: Nombra animales

Si el nio nombra correctamente

al menos 5 de los 8 animales. No
se aceptan verbalizaciones del
tipo guau, pio, o cua-cua. Se
aceptan los disminutivos y las
dislalias.

4L: Nombra objetos

Si el nio nombra correctamente

al menos 5 de los 8 objetos. Se
aceptan respuestas que sean
verbalizaciones un poco
deformadas de las palabras

APLICACION
PRUEBA

CRITERIO DE APROBACION

5L: Reconoce largo y corto

Si el nio responde correctamente a las

2 preguntas

6L: Verbaliza acciones

Si el nio verbaliza adecuadamente 3

de las 4 acciones (recortar, saltar,
planchar, comer). Se aceptan dislalias y
errores de pronunciacin.

7L: Conoce la utilidad del

objeto

El nio verbaliza la utilidad de al

menos 4 objetos, sealando la accin
mas frecuente que con ellos desempea
(comer, escribir, dibujar, lavarse,
barrer).

8L: Discrimina pesado y

liviano

Si el nio cumple correctamente las dos

ordenes.

9L: Verbaliza su nombre y

apellido

Si el nio verbaliza adecuadamente su

nombre y apellido. Se aceptan

APLICACION
PRUEBA

CRITERIO DE APROBACION

10L: Identifica su sexo

Si el nio verbaliza adecuadamente el

sexo al que pertenece. Se aceptan
errores de pronunciacin.

11L: Conoce el nombre de

sus padres

Si la repuesta del nio coinciden con la

ficha de antecedentes. Se aceptan
sobrenombres.

12L: Da respuestas
coherentes a situaciones
planteadas

Si el nio da una respuesta coherente

a al menos 2 de las 3 situaciones
planteadas. Respuestas aceptadas:
a) Comer
b) Descanso, me acuesto, me siento
c) Me abrigo, me pongo chaleco o
parka, corro

13L: Comprende
preposiciones

Si el nio ejecuta al menos 2 de las

instrucciones en forma correcta.

APLICACION
PRUEBA

CRITERIO DE APROBACION

14L: Razona por analogas Si el nio completa correctamente al

opuestas
menos 2 frases. Respuestas aceptadas:
a) Frio, helado
b) Chico, pequeo
c) Mujer
15L: Nombra colores

Si el nio nombra correctamente al

menos 2 colores

16L: Seala colores

Si el nio indica correctamente al

menos 2 colores

17L: Nombra figuras

geomtricas

Si el nio nombra adecuadamente al

menos 2 figuras. Para el crculo se
aceptan las siguientes respuestas:
circulo, pelota, redondela. Para el
cuadrado y el triangulo solo el nombre

APLICACION
PRUEBA

CRITERIO DE APLICACIN

18L: Seala figuras geomtricas

Si el nio muestra correctamente

2 de las 3 figuras geomtricas

19L: Describe escenas

Si el nio nombra al menos 1

accin y 2 sustantivos en cada
lmina, o si el nio nombra al
menos 1 accin y 2 sustantivos en
1 lmina y 2 acciones y 1
sustantivo en la otra, o si el nio
nombra al menos 2 acciones y 1
sustantivo en cada lmina.

20L: Reconoce absurdos

Si el nio verbaliza lo absurdo de

la situacin presentada. Ejemplo:
del zapato en el plato, los
zapatos no se comen y/o seala
lo absurdo con expresin de risa

APLICACION
PRUEBA

CRITERIO DE APROBACION

21L: Usa plurales

Si el nio contesta en plural flores o

plantas. Se aceptan errores de
pronunciacin como fores. Se debe
discriminar claramente el uso del plural.

22L: Reconoce antes y

despus

Si el nio seala correctamente la

lmina que corresponde a cada
pregunta. Debe responder correctamente
las 2 preguntas.

23L: Define palabras

Si el nio define correctamente al menos

3 palabras. Se considera correcta una
definicin por uso, un buen sinnimo, la
categora general a la cual pertenece el
objeto, o una buena descripcin de este.

24L: Nombra

Si el nio nombra 2 o ms

SUBTEST MOTRICIDAD

Mide: movimiento y control del cuerpo o partes

del cuerpo en actos breves o largos, adems de
secuencia de acciones y equilibrio.

APLICACION
PRUEBA

CRITERIO DE APROBACION

1M: Salta con los 2 pies juntos

en el mismo lugar

Si el nio da por lo menos 2 saltos

seguidos con los pies juntos

2M: Camina 10 pasos llevando

un vaso lleno de agua

Si el nio da 6 pasos o ms sin

derramar el agua

3M: Lanza una pelota en una

direccin determinada

Si el nio lanza una pelota con

una mano al cuerpo del
examinador

4M: Se para en 1 pies sin apoyo

10 segundos o ms

Si el nio se para en 1 pies sin

apoyo 10 segundos o ms

5M: Se para en 1 pies sin apoyo

5 segundos

Si el nio se para en 1 pies sin

apoyo entre 5 y 9 segundos. Nota:
Si el nio aprueba el tem 4 da por
aprobado este tem

6M: Se para en 1 pies sin apoyo

Si el nio se para en 1 pies sin

APLICACIN
PRUEBA

CRITERIO DE APROBACIN

7M: Camina en punta de pies 6 o

ms pasos

Si el nio camina en punta de

pies 6 o ms pasos

8M: Salta 20 centmetros con los

pies juntos

Si el nio salta por sobre la hoja

(a lo ancho) con los pies juntos

9M: Salta en 1 pies 3 o ms veces Si el nio salta en 1 pies 3 o ms

sin apoyo
veces, con o sin avance y sin
apoyo
10M: Coge una pelota

Si el nio coge la pelota con una

o las dos manos. Debe cogerla con
las manos y con los brazos.

11M: Camina hacia adelante

topando taln y punta

Si el nio camina hacia adelante

4 o ms pasos en lnea recta y sin
apoyo tocando el taln con la
punta

12M: Camina hacia atrs

Si el nio camina hacia atrs 4 o

OBTENCION DE PUNTAJES

Registro, clculos, conversin, determinacin del

rendimiento y perfil TEPSI

 xito = 1 punto; Fracaso = 0 punto

Registros y puntuaciones en hoja de protocolo
Se punta de acuerdo a criterios de aprobacin del
manual
Se registran las
respuestas y se se
analizan posterior a la
administracin.

Todos los tems pueden

ser puntuados
inmediatamente luego
de su administracin.

Subtest Lenguaje

Subtest Motricidad

Subtest
Coordinacin
Los 7 primeros tems
pueden ser puntuados
inmediatamente.
Del tem 8 al 16
requieren de un anlisis
ms detallado.

REGISTRO

CLCULO
Debemos realizar 2 clculos. Primero la edad
cronolgica del evaluado y luego los puntajes brutos,
tanto del test total como de cada subtest.

Clculo de la edad cronolgica: Diferencia entre la

fecha de nacimiento y la fecha de administracin del
test.
Clculo de los puntajes brutos: Se suman los
puntajes obtenidos por el evaluado en cada subtest y
luego en el test total obteniendo 4 puntajes brutos.
*Ambos clculos se traspasan a la primera
hoja del protocolo

CONVERSIN

Los puntajes brutos obtenidos se deben transformar

en puntajes a escala, llamados Puntajes T.
Para esto, segn la edad cronolgica ya calculada,
debemos situarnos en la tabla de conversin
correspondiente presentadas en rangos de edad de 6
meses.
Debemos calcular el puntaje a escala del Test Total y
de cada Subtest.
Los puntajes a escala obtenidos se deben trasladar a
la hoja de protocolo.

TABLA DE CONVERSIN DE PUNTAJES BRUTOS

A PUNTAJES ESCALA DEL TEST TOTAL PARA
RANGO DE EDAD DE:
3 AOS, 0 MESES, 1 DA A 3 AOS, 6 MESES, 0
DAS

TABLA DE CONVERSIN DE PUNTAJES

BRUTOS A PUNTAJES ESCALA DE CADA
SUBTEST PARA RANGO DE EDAD DE:
3 AOS, 0 MESES, 1 DA A 3 AOS, 6 MESES,
0 DAS

INTERPRETACIN DE LOS
RESULTADOS

Podemos determinar el tipo de rendimiento del

evaluado segn 3 categoras:
a)
b)
c)

Normalidad: Puntajes T mayores o iguales a 40 puntos.

Riesgo: Puntajes T entre 30 y 39 puntos.
Retraso: Puntajes T iguales o menores a 29 puntos.

Este rendimiento se puede evaluar tanto en el Test

Total como en cada Subtest
Se debe registrar en la hoja de protocolo la categora
correspondiente del nio en Test Total y los 3
Subtest

PERFIL TEPSI
Permite observar en forma grfica en cules
reas del test el nio presenta un rendimiento
normal y en cules su rendimiento est bajo lo
esperado.
El Puntaje T se ubica en el perfil en la barra
correspondiente y se realiza una cruz a la altura
del Puntaje T alcanzado.

P
R
O
T
O
C
O
L
O

CASO

Antecedentes Personales
Antecedentes Relevantes: - Biolgico
- Psicosociales
Actitud ante el entrevistador

Resultados por Sub-test:

Puntaje Bruto

Puntaje T

Categora

Coordinacin: 9

55

Normal

Lenguaje: 22

66

Normal

Motricidad:5

44

Normal

Resultados Test Total

Puntaje Bruto: 36
Puntaje T: 61

Categora: Normal
Riesgo

Retraso

Anlisis Cualitativo
De acuerdo a los resultados obtenidos es posible
observar una normalidad dentro de los tres subtest, aunque podramos considerar un posible
riesgo en un futuro prximo en el rea motriz si
sta no se estimula adecuadamente ya que solo
obtuvo 4 pts por sobre la categora de riesgo.

Hiptesis
Se podra establecer que el bajo puntaje en la
categora de motricidad se debe a que cuando
Isidora est en su casa pasa la mayor parte del
tiempo en brazos.

CONCLUSIONES

A modo de conclusin el TEPSI es un instrumento de gran

utilidad para la medicin del desarrollo psquico infantil, cada
rea evaluada comprende lo fundamental para detectectar
problemas en los nios a una corta edad, es un buen mtodo
para detectar retraso o riesgo a tiempo para poder intervenir.
Consideramos que las autoras realizaron un muy buen trabajo
en este test. Para el examinador es una prueba de muy fcil
acceso, as mismo no es muy complicada para ser realizada, la
interaccin con el nio se basa de una manera dinmica ya que
a la corta edad de ellos, el test es muy parecido a un juego , as
tambin es un modo divertido para los nios y la colaboracin
de ellos es aun mas participativa.

En mbitos generales el test es una herramienta de mucha

utilidad, la importancia que ha tenido en el mbito educacional
y de la salud a servido para las detecciones tempranas en los
problemas del desarrollo psicolgico en los nios preescolares.