Adaptaciones Curriculares

b) Adaptaciones en la Metodologa
1. Estrategias que pueden usarse en
relacin con el lenguaje
Mtodos ortofnicos que faciliten el habla
Amplificacin del sonido y uso de audfonos y
prtesis
Desarrollo de la lectura labial y otros sistemas de
comunicacin no vocal
Coordinar el lenguaje con el ritmo y la expresin
corporal
Tareas individuales, de equipo; de aprendizaje,
ldicas, ...
Incorporar sistemas audiovisuales, ordenador, ...

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b) Adaptaciones en la Metodologa
2. Otras sugerencias en relacin con
el lenguaje
1. Mejorar las condiciones
acsticas y de
iluminacin
2. Colocar al sordo cerca de las fuentes de sonido
3. Utilizar todas las posibilidades sensoriales del
alumno
4. Aprovechar situaciones de juego para estimular
el lenguaje
5. Aumentar el nmero de seales
6. Crear situaciones comunicativas significativas,
motivadora
7. Facilitar todo tipo de posibilidades expresiva

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b) Adaptaciones en la Metodologa
9. Usar el
con diferentes
intenciones.
2. lenguaje
Otras sugerencias
en relacin
con
Pragmtica
el lenguaje
10. Partir de los intereses comunicativos del
alumno
11. Conversar acerca de cmo se conversa
12. Mantener expectativas adecuadas acerca del
alumno
13. Informar antes de los cambios o situaciones
nuevas
14. En situaciones abiertas, explicar previamente
las claves

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b) Adaptaciones en la Metodologa
2. Otras sugerencias en relacin con
17. Avisarles de que el
selenguaje
les va a hablar
18. Hablarles de frente, pausadamente pero sin
pasarse
19. Hablarles en tono fuerte, pero sin gritar
20. No poner nada delante de los labios
21. Ser expresivo, pero sin gesticular
exageradamente
22. Hablar con frases completas gramaticalmente
correctas
23. Usar sinnimos si no se entiende una palabra

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b) Adaptaciones en la Metodologa
Sugerencias en relacin con otras
reas curriculares
1. Enfatizar los procedimientos y no tanto la
acumulacin de saberes
2. Fomentar experiencias directas para el
aprendizaje
3. Fomentar el trabajo en pequeo grupo
4. Favorecer que distintos alumnos puedan realizar
distintas actividades al tiempo
5. Acompaar los mensajes con apoyos visuales

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b) Adaptaciones en la Metodologa
Sugerencias en relacin con la
lectura
En la lectura se ha encontrado un retraso
considerable, debido a:
El dficit lingstico
La ausencia de conocimientos previos
Las variables del entorno, como la instruccin
de lectura

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b) Adaptaciones en la Metodologa
Sugerencias en relacin con la
lectura
Se sugiere, para trabajar con sordos:
Enfatizar la motivacin hacia la lectura
Vincularla a la vida diaria
Incorporar los conocimientos previos
Activar las ideas previas
Acompaar representaciones grficas
Utilizar textos que permitan incrementar el vocabulario
Refozar la discriminacin de la composicin de palabras
Reflexionar sobre todos los procesos implicados en la lectura
Emplear como base la LS

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b) Adaptaciones en la Metodologa
Dificultades en relacin con las
matemticas
Tienen problemas derivados del uso del lenguaje: conteo
en orden inverso, conceptos de oposicin, igualdad,
semejanza, mayor o menor que... O en los enunciados
matemticos
Los problemas se deben adems a privacin experiencial,
problemas comunicativos y lingsticos, escasez de trabajo
matemtico en el aula con sordos, y menos sofisticacin en
las tareas presentadas
Las capacidades cognitivas son tan buenas, siempre que no
haya componentes verbales.

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b) Adaptaciones en la Metodologa
Dificultades en relacin con las
matemticas
Adquieren el nmero natural ms lentamente
No tienen problemas con la suma, aunque s con la resta
En los enunciados de problemas, tienden a sobresimplificar,
ignorar las formas lingsticas comparativas, equivocarse
con las palabras clave, y desconocer las oraciones
condicionales
Tienden a hacer sumas reiteradas antes que
multiplicaciones
Tienen dificultades con la representacin grfica de
cuerpos geomtricos y la asociacin de figuras geomtricas
con el entorno.

Adaptaciones Curriculares
b) Adaptaciones en la Metodologa
Recomendaciones en relacin con
las matemticas
Ensear los diferentes significados de los trminos matemticos
Trabajar el concepto de resta como inversa a la suma
Pedir una explicacin oral o signada el enunciado del problema
Ensearle a revisar el problema y la solucin
Enseanza explcita del vocabulario geomtrico, con objetos
manipulativos y relacionando con el mundo real
Relacionar las matemticas con otras materias
Introducir juegos cooperativos para la enseanza de la geometra
No eliminar contenidos a priori
Utilizar el apoyo visual

Conclusiones
Condiciones que debe cumplir un centro
para que
integrar
alumnos
con discapacidad
1. Un P.E.C.
incluya
la integracin
de alumnos
auditiva
sordos
2. Elegir un sistema de comunicacin adecuado a
los sordos y que pueda ser aprendido por
profesores y compaeros
3. Profesores capaces de realizar adaptaciones
curriculares
4. Profesores de apoyo que conozcan lenguaje de
signos
5. Organizacin flexible que permita atender de
diferentes modos las n.e.e. de los alumnos
6. Recursos materiales adecuados