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ARTSTICA
ENTRETA TCNICA
Concepciones y versiones de la
enseanza de las artes Resumen
de las versiones de la educacin
artstica en la actualidad.
(Eisner: 2004, p. 45 - 68)
Fuente: CAEU. Organizacin de Estados
Iberoamericanos, OEI
Tendencia
Principales caractersticas
Autores
Cultura Visual
Expresin
p e r s o n a l creativa
Vctor LOWENFELD y
Herbert READ
Expresin
personal
creativa
Vctor LOWEN
FELD y
Herbert READ
Preparacin para
mundo laboral
Rudolph ARNHEIM
Elliot Eisner
Elliot Eisner
Gardner
Artes integradas
Ap r e n d i z a j e po r pr o yec tos . El
ar t e en s mismo y el arte como
herramienta o medio.
Enfoque educativo
Biocntrico
TENDENCIA COGNITIVA
Por Mara del Pilar Ortega
Para Arnheim la percepcin colabora en el desarrollo de
procesos como: discriminacin, anlisis, argumentacin y
pensamiento crtico. En ese sentido la percepcin es
construccin, inteligencia y proceso dinmico por lo que el
acto de ver es una funcin de la inteligencia, de ah que la
percepcin y creacin del arte sean consideradas como
agentes primarios en el desarrollo de la mente. Estos
procesos son particularmente relevantes en el contexto
Eisner destaca las caractersticas del pensamiento
escolar.
artstico: la atencin a las relaciones entre el contenido y
la forma de una obra artstica, a fin de que exista una
correspondencia entre lo que se dice y la manera en
que es dicho; la flexibilidad en los propsitos que
caracterizan al proceso de elaboracin de una obra; el uso
de los materiales y los medios artsticos como vehculos
de percepcin y representacin; la elaboracin de formas
expresivas; el ejercicio de la imaginacin; la capacidad de
ver el mundo desde una perspectiva esttica y la
posibilidad de traducir las cualidades de la experiencia
esttica en lenguaje hablado o escrito.
(Continuacin)
Gardner afirma que el reto de la educacin
artstica consiste en relacionar de forma eficaz los
valores de la cultura, los medios para la
enseanza y la evaluacin de las artes, con los
perfiles individuales y de desarrollo de los
estudiantes a educar. Advierte que las habilidades
artsticas son, ante todo, actividades de la mente
que involucran el uso y transformacin de
diversas clases de smbolos, y asimismo, que es
preciso contar con profesores formados en arte,
tanto en aspectos disciplinares como en tcnico
pedaggicos, para que sean ellos quienes diseen
y evalen las experiencias y trayecto del
aprendizaje de sus alumnos.
Entre los aspectos a tomar en cuenta de la
tendencia expresiva est el que nunca se puede
estar seguro de qu se aprende y cmo se
aprende debido a que la planeacin didctica, la
implementacin de las actividades y la evaluacin
de las mismas, no se contemplan como algo
TENDENCIA EXPRESIVA
Para Herbert Read, el arte ms que ensearse y
aprenderse, se capta. Ello conlleva a privilegiar de
manera importante la expresin, entendida sta como
la accin inmediata, lo efmero y espontneo de la
creacin artstica.
Otro punto a comentar es que desde la corriente
expresiva, se minimizan aspectos formales de la
enseanza y el aprendizaje artstico: la claridad de
propsitos, la intencionalidad didctica de las
TENDENCIA
POSMODERNA
actividades
y los
procesos sistemticos de la prctica
La tendencia
con
las artes. posmoderna comenz por cuestionar el
concepto de modernidad que se haba construido en
dcadas previas, y en donde ideas como la evolucin en el
arte. Sus implicaciones pedaggicas son varias y han dado
origen a experiencias educativas que se relacionan con
asuntos como la revaloracin de otras formas artsticas y
culturales, el multiculturalismo, la diversidad, las
identidades de gnero y sexuales, entre otros temas.
Es posible continuar reproduciendo una enseanza
acadmica y decimonnica de las artes, con maestros
formados en el siglo XX, para alumnos del siglo XXI? (Lucina
Jimnez).
Principio Biocntrico:
El principio Biocntrico es un
paradigma que se inspira en la
vivencia de un universo
organizado en funcin de la vida:
todo aquello que existe,
elementos, estrellas, plantas,
animales y humanos son
componentes de un Sistema
viviente mayor.
La desconexin de la humanidad
de la matriz total de la vida ha
generado, a travs de la historia,
Educacin Biocntrica
La educacin biocntrica es una concepcin
completamente diferente de la que han planteado los
grandes pensadores de la educacin en occidente,
tales como Mara Montessori, Piaget, Paulo Freire y
otros. La educacin biocntrica parte de un nuevo
paradigma de las ciencias humanas que es el
paradigma del principio biocntrico.
Su objetivo
Su metodologa
la vivencia. Organizacin
de la inteligencia afectiva.
GRACIAS!