PLANEACIN DE CARRERA Y

VIDA
Cmo influyen los valores, intereses, aptitudes y la personalidad, en
la eleccin de carrera?

Nunca andes por el camino trazado,

pues l te conduce
hacia donde los otros fueron.
Graham Bell

LA ELECCIN PROFESIONAL:
NO ES UN SUCESO ES UN
PROCESO
Se inicia desde antes que el nio ingrese al colegio y
se construye en la medida en que:
Se incorporan nuevos conocimientos.
Se desarrollan nuevas actividades que permiten
conocer sus habilidades e intereses.
Se van conociendo a s mismos y el medio que los
rodea.
En la eleccin profesional se deben considerar varios
factores:

VOCACIN
Llamado interno... Se manifiesta como la tendencia
a desarrollarnos en un rea y un espacio que
deseamos con gran mpetu, con gran inters. Es
hacer lo que nos gusta

 Deja que busquen su propio camino de

realizacin personal....

QU ES LA VOCACIN?
En primer lugar, es
importante saber que la
vocacin no es algo con lo
cual uno nace. Las personas
nacemos con ciertas
caractersticas que podemos
desarrollar o no durante la
vida, dependiendo del medio
familiar y social que nos
rodee, los cuales estimularn
unas y no otra caractersticas

QU ES LA VOCACIN?
La palabra vocacin suele
utilizarse como garanta de
felicidad; es decir, quien
realiza algo para lo cual
tiene vocacin lo ms
probable es que logre la
felicidad al menos en el
mbito laboral.

QU ES LA VOCACIN?
La vocacin se cree que es algo interno,
que nos impulsa hacia una determinada
actividad, la cual haremos en forma
entusiasta y exitosa.
Cuando las personas creen que la
vocacin se puede encontrar de forma
mgica, como quien busca un tesoro
escondido, esta bsqueda se convierte
en una misin desesperada, contra el
tiempo, que puede llegar a ser muy
angustiosa.

LA BSQUEDA VOCACIONAL
La bsqueda vocacional tiene por ende que ir de la mano de
una bsqueda personal, del autoconocimiento y de la
autoexploracin.
La vocacin la voy construyendo en la medida que exploro
nuevas reas y me pruebo en nuevas actividades.

AL MOMENTO DE ELEGIR QU
VOY HACER EN MI VIDA ?
UN INDIVIDUO DEBE
CONSIDERAR:

FACTORES EL MBITO VOCACIONAL

En el mbito vocacional debemos considerar
algunos factores como por ejemplo: NECESIDADES,
APTITUDES, INTELIGENCIA, TEMPERAMENTO,
CARCTER y FACTORES SOCIALES.

FACTORES EL MBITO VOCACIONAL

Necesidades: Todo ser tiene necesidades
Fisiolgicas, seguridad, social y
autoaceptacin.
Aptitudes : Conocer para qu sirvo. Qu
puedo hacer con mayor facilidad y agrado.
Son condiciones naturales que cada persona
posee y se desarrollan o determinan,
dependiendo del estmulo.
Inteligencia: Facultad para enfrentar
situaciones y resolverlas.

FACTORES EL MBITO VOCACIONAL

Temperamento Formas de reaccionar. Caractersticas de
las personas.(biolgicas)
Carcter conductas que se desarrollan a partir de
experiencias, aprendizaje y el entorno social y familiar.
Factores Sociales familia, grupo de iguales, escuela,
moda etc...

Estos aspectos son de gran incidencia en los factores

individuales y pueden conducir a una opcin errada, cuando
no se conocen .

MODELO TIPOLGICO DE J. L.
HOLLAND
Las personas seleccionan las ocupaciones que les
permiten integrarse en ambientes congruentes
con sus tipos de personalidad.
Las personas se procuran ambientes, donde
puedan ponerse de manifiesto sus destrezas,
capacidades, actitudes y valores, as como asumir
roles que le agraden.
La conducta humana es producto de la
interaccin entre la personalidad y las
caractersticas del ambiente.
Holland propone seis tipos de personalidad:

TIPOS DE PERSONALIDAD (TEORA

DE HOLLAND)
Personalidad
Personalidad
Realista
Realista

Personalidad
Personalidad
Convencional
Convencional

Personalidad
Personalidad
Investigadora
Investigadora

Personalidad
Personalidad
Emprendedora
Emprendedora

Personalidad
Personalidad
Social
Social

Personalidad
Personalidad
Artstica
Artstica

Cuando sta se corresponde con un trabajo, la

persona se siente satisfecha.

TIPOS DE PERSONALIDAD (TEORA

DE HOLLAND)
1.
1.
Personalidad
Personalidad
Realista
Realista

Disfruta con el trabajo fsico.

Haciendo cosas con las manos.
Resolviendo problemas concretos.
Mecnico, camionero, trabajador de la construccin...

TIPOS DE PERSONALIDAD (TEORA

DE HOLLAND)
2.
2.
Personalidad
Personalidad
Investigadora
Investigadora

Orientado a tareas.
Disfruta con tareas que demandan pensamiento abstracto.
Cientfico.

TIPOS DE PERSONALIDAD (TEORA

DE HOLLAND) 3.3.
Personalidad
Personalidad
Social
Social

Posee habilidades verbales e interpersonales.

Esas habilidades las sabe aplicar a problemas reales de la
vida cotidiana.
Profesor, trabajador social, psiclogo...

TIPOS DE PERSONALIDAD (TEORA

DE HOLLAND)
4.
4.
Personalidad
Personalidad
Convencional
Convencional

Posee buenas habilidades verbales e interpersonales.

Que aplica a tareas estructuradas y definidas.
Pero se trata de tareas diseadas y asignadas por otros.
Cajero de banca, administrativo, agente de trfico, polica,
juez...

TIPOS DE PERSONALIDAD (TEORA

DE HOLLAND)
5.
5.
Personalidad
Personalidad
Emprendedora
Emprendedora

Le gusta utilizar sus habilidades verbales en puestos de

poder y liderazgo.
Ejecutivo, productor de TV, poltico...

TIPOS DE PERSONALIDAD (TEORA

DE HOLLAND) 6.6.
Personalidad
Personalidad
Artstica
Artstica

Son personas a quienes les gusta expresarse a travs de

actividades no estructuradas.
Poeta, msico, actor, pintor...

QUIENES INFLUYEN EN
LA ELECCIN?

LOS PADRES
Los padres influyen directamente.
Una forma mediante la herencia
directa, si un hijo hereda el
negocio de los padres parece mas
fcil continuar el negocio familiar
que empezar por su cuenta.
Otra forma es proporcionando la
preparacin necesaria, por
ejemplo un padre carpintero
ensea su oficio a su hijo
llevndolo al trabajo.

LOS PADRES
Tambin influyen mediante los materiales que
les proporcionan para jugar, fomentando o
desanimando, determinadas aficiones e
intereses.
Los padres dirigen o limitan las elecciones de
sus hijos, porque intentan que ellos tengan la
profesin que ellos querran haber tenido pero
nunca lo consiguieron, viven indirectamente a
travs de los hijos.

LOS AMIGOS
La mayora de los
adolescentes tienen planes
que concuerdan con los de
sus padres y amigos.
Los adolescentes con
mayores aspiraciones,
tienen influencias de tanto
los padres como los
amigos.

LOS PROFESIONALES DE LA
EDUCACIN
Los profesores tienen una gran influencia en los
planes de los estudiantes vinculados a la
universidad durante la parte final de enseanza
media.
Los estudiantes piensan que sus profesores
pueden ayudarles a tomar una decisin correcta.

LA CAPACIDAD MENTAL FACTOR PARA

LA ORIENTACIN VOCACIONAL

INTELIGENCIA
Los adolescentes brillantes
tienden mas a hacer
elecciones vocacionales de
acuerdo con sus habilidades
intelectuales, intereses,
capacidades y
oportunidades de recibir
preparacin.
Estudiantes con mayor
capacidad y rendimiento
tienden a estudiar
profesiones mas complejas

Los menos brillantes no son

realistas, eligen con mas
frecuencia ocupaciones
atractivas o con mucho
prestigio para las que no
estn calificados o
interesados excepto por el
prestigio. Se dejan llevar por
lo que piensan sus padres o
por lo que sus compaeros
consideran que es deseable.

INTERESES
Inclinacin natural a
realizar ciertas actividades.
Estos se desarrollan
preferentemente en la
etapa escolar, tienen su
origen en el marco familiar.
Tanto la familia como la
escuela modelan los
intereses de un individuo.

APTITUDES
La posesin o falta de ciertas aptitudes puede ser crucial en
el xito profesional.
Las diferentes ocupaciones requieren aptitudes y habilidades
especiales diferentes, algunas por ejemplo requieren destreza
manual, creatividad. Otras necesitan habilidades artsticas,
musicales. Otras requieren capacidad para dirigir, autonoma.
Por eso es importante pensarlo y evaluarlo para saber cmo
se relaciona la profesin que piensas elegir con las aptitudes
y cules son las aptitudes necesarias e indispensables para
ejercerla.

APTITUDES GENERALES PARA LA

REALIZACIN DE ESTUDIOS
SUPERIORES
Inteligencia normal o superior.
Hbitos de estudio y lectura .
Inters por conocer e investigar.
Actitud Crtica.
Buena capacidad de atencin concentracin y
memoria.
Responsabilidad y decisin personal.
Capacidades especficas.

OTRAS RAZONES

PRESTIGIO
Algunos adolescentes quieren hacer un
trabajo simplemente porque suena
atractivo o porque tiene mucho prestigio.
1. El trabajo de oficina est mejor
considerado.
2. El autoempleo es una opcin mejor.
3. Las ocupaciones limpias son ms
respetadas.
4. La importancia de un empleo en una
empresa depende del tamao de la
empresa.
5. El servicio personal es degradante.

REMUNERACIN Y SATISFACCIN EN
EL TRABAJO
Cada vez es mas evidente
que las elecciones y
motivaciones en la
seleccin de profesiones
van de la mano con la
remuneracin econmica,
las posibilidades de
empleo y prestigio.

VALORES
Formas de conductas o estados deseables de
existencia. Cada una de nosotros puede poseer
muchos valores, pero la prioridad que le asignemos en
una escala es lo que denominamos nuestra escala de
valores y es ella la que regular nuestra vida y
tambin nuestra eleccin profesional.
Los valores se han clasificados en tres categoras:
Orientado a los dems.
Orientado a la recompensa externa.
Orientado a la autoexpresin.

OTROS ASPECTOS:
La carrera elegida es la adecuada a los intereses y
condiciones personales?
La familia dispone de los recursos?
Se puedo optar a becas?
Se tiene idea aproximada de los costos de la carrera?
La carrera elegida tiene futuro ocupacional al egreso?
Se est informado acerca de la situacin actual de
quienes terminaron esta carrera?
Hay trabajo en su propia rea?