UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO UAPA

PRESENTACION
UNIDAD I
LA EDUCACION A DISTANCIA C0NCEPTO Y CARACTEISTICAS
UNIDAD 2
ESTUDIANTE, PARTICIPANTE ADULTO EN LA EDUCACIONA DISTANCIA
NOMBRES
PRISCILLIA LANTIGUA
RAFAELINA EVANGESLITA
WILDALIZ BARRERA
ARACELIS
RAWALPY MEJIA
PROFESOR
GEOVAN E. REYNOSO PEREZ
TRABAJO DE:
EDUCACION A DISTANCIA

UNIDAD I LA EDUCACION A DISTANCIA CONCEPTOS Y

CARACTERISTICAS

PRISCILLIA LANTIGUA
POLANCO.
MATRICULA 10- 1975

Unidad 1

1.1.1 Que es la educacin a distancia:

Es una modalidad de
enseanza, aprendizaje que hace aproximadamente Doscientos
aos, cuando surgio la educacin por correspondencia pero
adquirio una importancia mundial en las dcadas del siglo xx.
En esta modalidad educativa constituye las
respuestas mas adecuada a las crecientes demandas de la
educacin y a la dificultad de los gobiernos especialmente en
los pases latinoamericanos responden eficoentemente a la
demanda de educacin a travs de los sistemas tradicionales de
enseanzas.

1.1.2 Principios que sustentan la educacin a distancia

La filosofa de la educacin distancia es el marco

ideologico que le da sentido a la accin educativa, o sea que permite
entender la vinculacin existente entre finalidades de la educacin y los
diferentes mtodos tcnicos.
Los principales recursos son:
1= El derecho universal educacin permanente para
todas las personas.
2= La formacin de personas capaces de desenvolverse en la
sociedad.
3= Los principios fundamentales de democratizacin
de enseanza y la generacin de igualdad de oportunidades de estudios
para todas las personas superando todos los limites sociales.

1.1.3 Precisin del concepto de educacin a distancia

Aun hoy en da no existe una definicin de educacin a distancia

universalmente aceptada. Para muchos estudios la modalidad educativa es
el elemento que define la educacin a distancia es el aprendizaje
independiente que sigue el estudiante asistido por diversos medios.
1.1.4 Rasgos
caractersticas de la educacin a distancia:
1= Separacin profesor y alumno.
En la enseanza a distancia la
transmisin del conocimiento no requiere que el profesor y el alumno se
encuentren cara a cara en un mismo lugar.
2= El modelo institucional que se implante un modal,
bimodal con o sin tutoria presencial.
3= El uso exclusivo de las nuevas tecnologas de la
comunicacin.

RAFELINA EVANGELISTA GARCIA MATRICULA

15-4884

1.2.1 Tipos de modalidades de educacin a distancia e funcin a la

forma de administrar la enseanza:

Esta
clasificacin de las instituciones de educacin a distancia responde a la
forma de organizacin de entrega d la educacin en la modalidad y se
asumi de la clasificacin presentada en el documento OUICOMCAM-UNAM. Sobre Metologia de la educacin a distancia.
1.2.2
Tipos de modalidades de educacin a distancia en funcin al grado de
preespecialidad en la organizacin de la enseanza:
Tomando
como criterio de clasificacin el grado de presencialidad los alumnos en
la instituciones que ofrecen educacin a distancia se ha estructurado
una clasificacin de la instituciones de educacin a distancia en no
presenciales y semi-presenciales.
1.2.3 Tipos de modalidades de educacin a
distancia en funcin al predominio de terminados recursos de
enseanzas:

La institucin de educacin a distancia tienden a clasificarse en

funcin al predominio de determinados recursos en la enseanza. En

este sentido pueden ser instituciones tradicionales o instituciones
virtuales.
1.3
Importancia de la educacin a distancia en los actuales momentos:
Hoy en da la
educacin a distancia puede ser como una cuestin de justicia social,
debido a respuestas eficaz que la misma esta dando una series de
necesidades educativas que no vean perspectivas satisfaccin en el
modelo educativo.
La educacin a distancia es una modalidad educativa en la que el
proceso de ensear aprendizaje se produce en condiciones de
separacin espacio-temporal de educador y el educando. En ella la
comunicacin entre estos actores del proceso se produce en tiempo
diferido por lo que se genera fundamentalmente, una comunicacin no
directa.

WILDALIZ BARRERA TAVERAS MATRICULA

17-3335
UNIDAD 2

Unidad 2
: 2.1 Concepto de adultos:

Para presentar una

definicin de adulto hay que considerar una series de factores
que determinan el ser adulto. Adultez implica explicita aspecto
como los sociales, psicolgicos e histricos de las personas.

La palabra adultez esta relacionada al concepto de

madurez que implica el proceso de vida de la persona desde la
juventud hasta la muerte. Al definir al ser adulto algunos
asumen exclusivamente el problema jurdico y plantean que
adulto es una persona mayor de dieciocho aos. Otros
identifican el concepto adulto con las funciones sociales preasignadas al ser adulto, como son: formar familia, ser

2.2 El aprendizaje del adulto:

En este apartado se desarrollan una serie

de ideas en torno al concepto de aprendizaje, sustentando esta concepcin
en teora constructivista del aprendizaje. Tambien se planteaban algunos
juicios de cmo aprenden los adultos y cuales factores pueden
condicionar o incidir en este aprendizaje, adems de la caractersticas
individuales de las personas que aprenden o sus estilos de aprendizaje.
2.2.1 Concepto de aprendizaje:
Al hablar del aprendizaje del adulto hy que pensar en
personas que, adems de dedicarse a estudiar tienen multiples
responsabilidades sociales y una serie de problemas a los que intentan dar
una respuestas desde su formacin.
El adulto inicia un proceso de
aprendizaje sin presiones externas, lo hace por propia decisin y deseo.
Su inters por aprender es fundamentado en la satisfaccin de necesidades
personales como son las de ampliar sus conocimientos, curiosidad, la de
integrarse mejor en la sociedad.

2.2.2 Caractersticas del aprendizaje del adulto:

La edad no
es un factor condicionante del aprendizaje; las personas estn en
capacidad de aprender en cualquier etapa de su vida. Son factores
sociales los que han determinado que el adulto piense que el no
esta en edad para aprender, que eso es cosa de nios y jvenes,
porque socialmente se piensa que la niesz y la juventud son las
etapas de escolarizacin.
1= Los adultos se motivan en
torno a necesidad y centros de inters.
2= El modo de aprendizaje adulto esta centrado sobre la realidad,

por lo que la educacin se ha de construir sobre situaciones, no

sobre temas.
3= La
experiencia es el factor mas grande del aprendizaje.

2.2.3 Los estilos de aprendizaje:

Como
entes individualizados, las personas piensan de maneras
distintas, as tambin captan la informacin, la
internalizan, la memorizan y la recuperan de forma
diferente. Al hablar de estilo de aprendizaje se hace
referencia a esa manera personal de organizar y ampliar el
pensamiento y la actividad para afrontar y responder a las
situaciones de aprendizaje.
Dos personas pueden tener igual nivel de
inteligencia, sin embargo, dan respuestas bastantes
diferentes intelectualmente. Esto es debido a que tienen
diferentes formas de organizar y dirigir su inteligencia.

ARACELIS 1-16-5120

2.5 La motivacin para el aprendizaje:

El termino motivacin
hace alusin al aspecto en virtual del cual el sujeto vivo es
una realidad auto dinmica que le diferencie de los seres
inertes. El organismo vivo distingue de los que no lo son
porque puede moverse a si mismo. La motivacin por lo
tanto de esos determinantes que hacen el sujeto se
comporte de una determinada manera teniendo en si mismo
el principio de su propio movimiento.
Tradicionalmente hemos confundido
motivacin con el arte de estimular y orientar el inters del
alumno hacia el trabajo escolar. Intento que queden claros
ambos conceptos, en el mismo nivel real que deben quedar
claras las actividades que corresponden al profesor que las

Motivacin intrnseca:

Es
cuando la persona fija su inters por el estudio o trabajo,
demostrando siempre superacin y personalidad en la
consecucin de sus fines, sus aspiraciones y sus metas.
Se define por el hecho de realizar
una actividad por el placer y la satisfaccin que uno
experimenta mientras aprende , explora o trata de entender
algo nuevo.

RAWALPY MEJIA
MATRICULA 14-3557

2.5.2 Factores intrnsecos que inciden en la motivacin

para aprender:
Los factores son:
Autonoma es el impulso que dirige nuestras vidas, libertad
para tener el control sobre lo que hacemos.
Maestra es el deseo de ser mejor en algo que
realmente importa.
Propsito es la intencin de
hacer lo que hacemos por servicios algo mas grande que
nosotros mismos.

2.5.2.1 La autoestima de quien aprende:

El
aprendizaje facilitado por los factores del proceso, debe
promover que el aprendizaje, es decir quien aprende,
desarrolle y tome conciencia de su propio proceso, lo cual
significa que sea autnomo en la medida en que cada cual
construya su proceso de aprendizaje y lo genere a partir de
su propia realidad y por enden para su propia realidad. Es
as como la autonoma se puede logar por el medio de
actividades personales de aprendizaje, de creacin de
experimentos , o tambin mediante un contrato de trabajo
personal y cooperativo.

2.5.2.2 El auto concepto del adulto como aprendiz:

El adulto inicia su proceso de aprendizaje sin

presiones externas, lo hacen por su propio deseo. Existen
una diferencia marcada entre el alumno que solo esta
dedicado a estudiar de forma tradicional en el aula, el cual
tiene un contacto diario con los profesores y dedicacin
exclusiva al estudio y el que estudia a distancia.
2.6 Comparacion entre los papeles y conductas de
aprendizaje de los alumnos en la modalidad educativa
presencial y la modalidad a distancia:

Los papeles que juegan cada uno son un poco diferentes en cuanto a los

medios que se utilizan para aprender y el tiempo que se le debe dar a cada
uno d estas modalidades de educacin a distancia.
2.7 Situaciones que
pueden dificultar el aprendizaje del estudiante en la modalidad de
educacin a distancia:
Entre las causas principales estn las siguientes:
1= Los alumnos pueden:
2= Desconocer cuales son los objetivos que se pretenden alcanzar.
3= Tener una preparacin que no corresponda al nivel de los objetivos.
4= No tener inters por lo que esta estudiando.
5= No encontrar utilidad en lo que aprenden.

ESTE TRABAJO LO

HICIMOS CON MUCHOS

ESFUERZOS
ESPERANDO QUE LE
SEA DE MUCHOS
AGRADO
GRACIAS