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EDUCACIN

FSICA.
ENFOQUE DIDC TICO.
El Programa de Estudios 2011, posee un
Enfoque Global de la Motricidad, en que el
alumno asume un rol como
protagonista de la sesin, al tiempo que
explora y vivencia experiencias motrices con
sus compaeros, asumiendo cdigos
compartidos de conducta y
comunicacin; es decir, comprender que la
motricidad desempea un papel
fundamental en la exploracin y el
conocimiento de su corporeidad, de sus
habilidades y destrezas motrices.
Qu es la Motricidad?
La motricidad es reconocida como la
integracin de actuaciones inteligentes,
creadas y desarrolladas con base en las
necesidades de movimiento, seguridad
y descubrimiento, las cuales se
manifiestan de manera particular en la
sesin de Educacin Fsica, y se expresan
en las acciones de la vida cotidiana de
cada alumno.
Cul es el Rol del Docente?
El docente debe ser un profesional reflexivo,
capaz de atender las necesidades y
motivaciones de los alumnos, adems de
propiciar que lo aprendido sea
significativo y lo proyecten ms all de
los patios de las escuelas, as como hacer
del movimiento un estilo de vida saludable.
La sesin debe ser un espacio de juego,
diversin, aprendizaje y cooperacin
entre los participantes.
PROPOS ITOS PR L EDUC. BS I
C y construyan su
Desarrollen su motricidad
corporeidad mediante el reconocimiento de
la conciencia de s mismos, proyectando su
disponibilidad corporal; se acepten, descubran,
aprecien su cuerpo y se expresen de diversas
formas utilizando el juego motor como medio.

Propongan actividades que les permitan


convivir en ambientes caracterizados por el
buen trato, el respeto, el inters, la
seguridad y la confianza, afianzando sus
valores a partir de la motricidad.
PROPOS ITOS PR L EDUC. BS I
C de fomento a la
Participen en acciones
salud en todo su trayecto por la Educacin
Bsica, Compartiendo y reconociendo su
importancia como un elemento primordial de
vida, a partir de prcticas bsicas como la
higiene personal, la actividad fsica, el
descanso y una alimentacin correcta.

Reconozcan la diversidad y valoren la


identidad nacional, de tal forma que los
juegos tradicionales y autctonos constituyan
una parte para la comprensin de la
interculturalidad.
PREESCO PRIMARI SECUNDA
EXPERIMENT
LAR A RIA
LA EDUCACIN FSICA EN LA

AR LA MANIFESTAC INTEGRACI
CORPOREIDA IN GLOBAL
D HACIA EL N DE LA
EDUCACIN BSICA

DE LA CORPOREID
MANEJO DE
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JUEGO PARA EL D PARA
COMO DESARROLLO PLANTEAR
PROYECCI DE LA Y
N DE VIDA ACCIN SOLUCIONA
CREATIVA R
PROBLEMA
S
PROPOS ITOS PR PRIMRI
Desarrollen el conocimiento de s
mismos, su capacidad comunicativa, de
relacin, habilidades y destrezas motrices
mediante diversas manifestaciones que
favorezcan su corporeidad y el sentido
cooperativo.

Reflexionen sobre los cambios que


implica la actividad motriz, incorporando
nuevos conocimientos y habilidades, de tal
manera que puedan adaptarse a las
demandas de su entorno ante las diversas
situaciones y manifestaciones imprevistas que
PROPSITOS PARA PRIMARIA
Desarrollen habilidades y destrezas al
participar en juegos motores proponien
do normas, reglas y nuevas formas para
la convivencia en el juego, la iniciacin d
eportiva y el deporte escolar, destacand
o la importancia del trabajo colaborativo
, as como el reconocimiento de la interc
ulturalidad.
PROPSITOS PARA PRIMARIA
Reflexionen acerca de las acciones cotidi
anas que se vinculan con su entorno soc
iocultural y contribuyen a sus relaciones
sociomotrices.
Cuiden su salud a partir de la toma infor
mada de decisiones sobre medidas de h
igiene, el fomento de hbitos y el recon
ocimiento de los posibles riesgos al reali
zar acciones motrices para prevenir acci
dentes en su vida diaria.
CRCTERIS TICS DE L SESION .
Es necesario verificar el estado de salud
de los alumnos mediante un certificado
mdico, con la finalidad de reconocer la
s posibles limitaciones o disposiciones p
ara participar en la sesin.
CRCTERIS TICS DE L SESION .

El docente considerar aspectos centrad


os en la correcta ejecucin, las posturas
acordes durante cada actividad y la con
ducta motriz de sus alumnos, adems d
e sustituir los ejercicios de orden y contr
ol, por formas de comunicacin basadas
en el respeto y la libertad de expresin
de los alumnos.
CRCTERIS TICS DE L SESION .

Educar con, en y para la diversidad, es la


base de futuras actitudes de respeto en
un espacio donde todos participan y apr
enden.
l integrar a los alumnos con necesidad
es educativas especiales con los dems
ninos se favorece su proceso de madura
cin y se propician actitudes de valoraci
n, respeto y solidaridad.
CRCTERIS TICS DE L SESION .

La sesin puede potenciar el increment


o en la autoestima, mejorar la imagen c
orporal y la confianza en sus capacidade
s y formas de interactuar.
EJES PEDGOG ICOS.
Los ejes son nociones pedaggicas que sirven de s
ustento para dar sentido a la accin del docente d
urante la implementacin del programa, y orienta
n el desarrollo de nuevas habilidades y concepcio
nes entre conocimientos y aprendizajes.
Tienen como marco general el respeto al desarrol
lo corporal y motor de los alumnos; orientan los p
ropsitos, las competencias, los aprendizajes espe
rados y los contenidos, y dan continuidad a lo des
arrollado en preescolar.
la Educacin Fsica en la educac
in primaria establece los sig
uientes ejes pedaggicos:
1.-La corporeidad como el cen
tro de la accin educativa.
2.-El papel de la motricidad y l
a accin motriz.
3.-La Educacin Fsica y el dep
orte escolar.
Por medio del deporte escolar es posible que
los alumnos logren aprendizajes que van
ms all de la tcnica, la tctica o la comp
etencia misma, como:
Conocer las normas y reglas bsicas de co
nvivencia.
Desarrollar la tica del juego limpio.
Mejorar la autoestima y las relaciones inte
rpersonales.
Mejorar la salud y la condicin fsica, as c
omo resaltar sus capacidades perceptivo
motrices.
Construir su personalidad conviviendo en
ambientes ldicos y de amistad, donde tod
os participan entre iguales.
Conocerse mejor al incrementar su compe
tencia motriz y, por consiguiente, sus dese
mpeno s motores.
Desempena rse no slo en un deporte sino
en la vivencia y experimentacin de varios,
sobre todo en los de conjunto, de acuerdo
con las condiciones del contexto escolar y
el inters de los alumnos.
El enfoque actual de la Educacin
Fsica.
Tiene una perspectiva ms amp
lia, porque se concibe como un
a prctica pedaggica cuyo pro
psito central es incidir en la fo
rmacin del alumno, a travs d
el desarrollo de su corporeidad,
para que la conozca, la cultive y
, sobre todo, la acepte.
El tacto pedaggico y el profesion
al reflexivo.
Por medio del educador, la Educaci
n Fsica, promover intervenciones
(acciones educativas) que no premie
n o estimulen el dolor, por lo que e
mplearn su tacto pedaggico, porq
ue en la tarea de educar se requiere
de una sensibilidad especial ante lo
humano, que exige reflexionar perm
anentemente sobre el trabajo docen
te que se desarrolla al implementar
el programa .
Valores, gnero e interculturalidad.
Para que el docente, como profesional refl
exivo. trabaje a la par con las expectativas
que la sociedad tiene sobre la escuela, en
su prctica cotidiana debe considerar la ed
ucacin en valores, la equidad de gnero y
la educacin intercultural, aspectos de esp
ecial relevancia porque permiten abordar
principios y valores democrticos que dan
un sentido de inclusin y de respeto a la di
versidad en la convivencia que se genera e
n el mbito educativo .
En la asignatura
se abordan temas como:
La Equidad de gnero.

Educacin en valores.

La educacin intercultural.
M BITOS DE INTERVENCION EDUCTIV
La Educacin Bsica define los mbitos como una
forma de delimitar la actuacin del docente y al
mismo tiempo brindarle elementos para entender
su quehacer desde las condiciones reales de la
escuela y dellos
Identificar trabajo educativo
alcances lo que
del trabajo deimplica:
la
asignatura en el contexto escolar.
Dar sentido e intencionalidad a las atividades
que se desarrollan en las sesiones.
Sustentar pedagogicamente lo que circunscribe
la actuacin del docente.
PRIMER AMBITO
LUDO SOCIOMOTRICIDAD

EL JUEGO

Motricidad de
relacin
Comprensin
cultural
Vinculo con el
otro
Medio didctico
Propicia valores
SEGUNDO MBITO
PROMOCION DE L SLU
D
Crear y desarrollar estilos de vida
saludable.

Prevencin de enfermedades.

Propiciar posturas y ejercicios


adecuados.
TERCER AMBITO
COMPETENCIA MOTRIZ

Es la unin de conocimientos,
procedimientos, actitudes y sentimientos,
que intervienen en las mltiples
interacciones que realiza el alumno con su
medio y los dems, lo que le permite sus
propias capacidades, en las diversas tareas
de la Educacin Fsica.
COMPETENCIS
Tiene un carcter abierto, lo cual implica la puesta en marcha de una
u otras competencias de manera permanente durante los seis aos.
Cada una de las competencias orienta una intencin que interacta
y complementa a las otras; por lo tanto , no se presentan de manera
secuenciada, se construyen en paralelo y se observan a lo largo de
los tres ciclos.
2.-Control de la
1.-Manifestacin
motricidad para el
global de la
desarrollo de la accin
corporeidad.
creativa.

3.-Expresin y desarrollo de
habilidades y destrezas
motrices.
!Gracias por tu atencin!