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MAESTRA EN EDUCACIN

CAMPO-PRCTICA EDUCATIVA
MECPE
2015-2017
SEMESTRE iv
LOS PROFESORES COMO INNOVADORES .

UNIDAD III. SUJETOS Y PROCESOS DE LA INNOVACION E


INTERVENCION EDUCATIVA

Judi, Randi. (2000) Los profesores como innovadores, pp. 167-189 en: Bridle,
Bruce. La enseanza y los profesores III. Espaa, Paids.


SEDE PACHUCA. NOVIEMBRE DE 2016.
Transformar algo en
Randy

algo nuevo
Judy

Drucker: como
negocio (1985)

70s y 80s.
Adaptacin:
Procedimientos rutinarios

Tensin entre la
implementacin y la
innovacin.
Mide el grado de fidelidad ( es decir la medida
en la que el usuario implementaba la
Asume que los profesores son consumidores innovacin tal y como haba sido planificada
pasivos de los productos de investigacin por el promotor)
educativa (Haverlock, en House, 1979)

Modelo de investigacin-desarrollo-difusin Se estudiaron siete modelos educativos,


(ID&D) participaron 271 profesores y 231
autoinformes.

MEDIR LA FIDELIDAD RESULTADOS

Stallings concluyo que los modelos eran


generalmente bien implementados y que por
lo tanto, el proyecto de seguimiento fue un
Otra investigacin sobre la efectividad del
vehculo efectivo para la formacin del
profesor, dirigida durante este periodo,
profesor.
descubri que los profesores no mantenan la
fidelidad a los tratamientos, incluso en el
La fidelidad con respecto a un modelo
contexto de experimentos controlados
particular es descrita por Stallings como una
(Crawford y otros 1978)
gran atributo a los patrocinadores, que se
haban propuesto adiestrar a profesores en
diversas situaciones para que se comportaran
segn unas cuantas formas muy especificas.
PERSPECTIVAS DE Instrumentalidad: si la innovacin tomaba en
consideracin las contingencias del aula.
LOS PROFESORES CONSIDERAR TRES
Congruencia: si la innovacin era congruente
EN EL EJERCICIO FACTORES
con su filosofa educativa y sus prcticas
PRACTICO DE SU actuales.
PROFESIN Coste: decidan si el tiempo y el esfuerzo
extra beneficiaran a sus estudiantes.

Gusker encontr que los profesores efectivos


eran mas receptivos a las innovaciones y que
la eficacia docente y la autoconfianza estaban
relacionadas con las actitudes de los
profesores al considerar la instrumentalidad,
la congruencia y el coste de la
implementacin de la prctica recomendada.

La reproduccin de las
innovaciones para cambiar la
practica, sin embargo se
demostr que era ms probable
que tuviera lugar una
adaptacin de las innovaciones
RECONOCER LA (Berman y McLaughtin, 1976)
Hay un lmite para la adaptacin.
ADAPTACIN COMO Ms all del cual poca cosa buena
UNA META puede esperarse, particularmente
poca cosa buena que se pueda
reproducir.
La convivencia y la viabilidad
de la fidelidad en la
implementacin como un
objetivo.
Medir la adaptacin

n (1983): proceso de implementacin exiga que los promotores fueran ms pre


a definicin y la operacionalizacin de los componentes de sus programas.

Perspectiva contribuye a la
concepcin del profesor
como innovador.
Asigna al profesional parte de la
evaluacin y el rediseo del la innovacin

Luego el El cuadro de Niveles


Se crea el MABI
Perfil Prctica de uso (NdU)

El papel de los profesores en ejercicio en el pro


Las adaptaciones de los profesores
de cambio

Investigaciones
Consumismo
Centrarse en sus creencias
PREPARAR A LOS
PROFESORES PARA EL PAPEL
Ayuda a DElos
profesores RESUMEN.
IMPLEMENTAR LAS
El
ENTRENAR. a
proceso de aplicar bien las
INNOVACIONES.
cambio educativo innovaciones
introdujo un nuevo especificas.
papel para el Analicen los
desarrollo del efectos de las El cambio
personal. innovaciones y est
El proceso de ajustar la estrechame
adaptacin de una enseanza. nte definido
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ayudado. internalizacin y
Los profesores oportunidades de
GRACIA
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