INTERCULTURALIDAD EN UNA

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO,

ANLISIS DESDE LA EXPERIENCIA
ESTUDIANTIL.

Luis Ernesto Solano Becerril

luisolano23@yahoo.com.mx
Universidad e interculturalidad
En 2003 surgen las UI como respuesta a un criterio de justicia al
proponerse atender una poblacin en situacin de
vulnerabilidad (Silva y Rodrguez, 2012) y en donde tanto lo
educativo como lo cultural tienen pertinencia.

Universidad del 1 al 3% de sus estudiantes son indgenas.

Al ser jvenes con edad mnima de 16 o 17 aos ya han pasado

por las etapas que configuran su personalidad y cuentan con un
rol ms importante en las comunidades de origen o dentro
de sus familias, por lo que sus opiniones, acciones y trabajos
pueden tener un mayor impacto que los de un nio
Objetivos
Conocer cules son las
prcticas sociales y discursos
referidos a la interculturalidad
Conocer si se est revalorando
la cultura maya y cmo
Metodologa
Investigacin cualitativa
Etnografa
Entrevistas y grupos focales
Las voces de los actores sociales
deben de ser recuperadas para que
nos indiquen cmo se desarrolla el
proceso intercultural a partir de su
experiencia de vida.
Prcticas discursivas
Prcticas sociales
Prcticas educativas (institucin)
Por qu cualitativo?
Interculturalidad debe de ser estudiada en la
intersubjetividad, que se crea y recrea en la convivencia, en
el nivel experimental y biogrfico de las experiencias
vividas cotidianamente (Ziga, 2011).

Si queremos saber los significados de la interculturalidad en

la vida diaria no hay que analizar el concepto en s, sino los
usos (Onghena, 2014) que le dan los actores dentro de un
contexto especfico y para finalidades especficas
Criterios de eleccin
Estado Porcentaje Porcentaje que se Grupos tnicos de Cuenta con Cuenta con
hablante de lengua considera indgena los alumnos universidad universidad estatal
indgena intercultural convencional
(SEP)
Oaxaca 33.8 58% Mixe y sus variantes No S

Yucatn 29.6 62.7% Maya y mestizo No S

Chiapas 27.3 32.7% Tseltal, tsotsil, mam, S S

zoque, chol,
tojolabal y mestizo

Quintana Roo 16.2 33.8% Maya, tsotsil y S S

mestizo
Resultados
Dificultad en definir la pertinencia tnica
Autoadscripcin y uso del lenguaje
Generan Identidad
Estratgica

Se usa dependiendo
Del contexto y
Objetivos
UQRoo / CENEI
La identidad no se observa en el espacio pblico
2003 se funda la UAAEI
2004 con apoyo de Fundacin Ford Centro Estudios Interculturales
Se eligen dos grupos de alumnos CENEI
Uso de instalaciones y empoderado Asisten a los cursos
Revaloracin
 Va de la mano con la versin institucionalizada
No existe la idea de conflicto
Interaccin
Mezclar las culturas

Mestizos intercambio cultural; indgenas mezcla de saberes

Combinacin de saberes - Articulacin o hibridacin?

Alumnos indgenas migran ms, desarrollan ms estrategias por las dificultades
La hegemona cultural (por lo general ignorada) es quien pone las reglas del
juego intercultural
Los saberes locales no estn certificados - ilegtimos
Dificultades educativas
Consecuencias de la educacin: desarraigo
Conclusiones
Para definir interculturalidad necesitamos: definir cultura e
identidad

Es necesario seguir los saberes conocimientos de la

experiencia
Darles entrada a la universidad como conocimiento legtimo

La prctica intercultural no siempre va de la mano con el

discurso
Es necesario indagar en los conflictos
Ah est el ncleo de las diferencias culturales
Revalorar las culturas en el espacio pblico y cotidiano