DESARROLLO

PSICOLOGICO

INTRODUCCIN
 DEFINICION

FACTORES
AMBITOS DE QUE INFLUYEN
DESARROLLO EN LOS
CAMBIOS

DESARROL
LO
PSICOLGI
CO

CAMBIOS EN
TIPOS DE
EL
CAMBIO
DESARROLLO

FORMAS DE
INTERVENCIN
 DEFINICION

La psicologa del desarrollo es la parte

de la psicologa que se ocupa de los
procesos del cambio psicolgico que
ocurren a lo largo de la vida humana.
Existen algunas variables que son
internas al propio sujeto, y muchas
veces heredadas, mientras que otras
son externas, a menudo determinadas
por el ambiente.
 FACTORES QUE INFLUYEN

Esta definicin propuesta por Palacios

nos habla de tres factores que influyen
en estos cambios:
la etapa de la vida,
las circunstancias propias del entorno
en las cuales el sujeto se desarrolla,
las experiencias particulares que vive
cada persona.
 TIPOS DE CAMBIOS
Cuantitativos: lo que cambia es la cantidad de
respuesta que emite un sujeto. Por ejemplo que
aprenda ms palabras. Otro ejemplo, si se permite que
el nio agreda varias veces y el nio obtiene un
beneficio, estas conductas irn a ms.

Cualitativos: se produce un cambio en la naturalez de

la respuesta que el sujeto da. Por ejemplo que mejores
su capacidad de hablar, los trminos son ms
especficos. Otro ejemplo, cuando un nio pequeo da
un empujn a otro para quitarle un chicle, de mayor
esta conducta se afianzar y utilizar este sistema
para conseguir las cosas.
 FORMAS DE INTERVENCION
Nivel Social: (Ej: Escuela de
padres) Entre los docentes y los
padres se ponen unas pautas
educativas para que se lleven a
cabo en el centro escolar y la casa.
Ya que, si las pautas son diferentes
o se contradicen el nio no sabr
cual seguir y escoger aquella que
ms le convenga en cada ocasin.
Por ejemplo, si en la casa le
dicen que gritar es bueno para
conseguir cosas, y en la escuela
est prohibido. El nio adoptar
la norma que ms le convenga
en cada momento. Es decir, si l
quiere coger una cosa i no la
obtiene pidindola, gritar para
conseguirla. Si le castigan por
ello, el nio no lo comprender
pues en su casa est permitido.
Nivel acadmico: Cuando se presenta un
problema en la escuela los docentes deben
intervenir. Con una deteccin precoz, en
infantil sobre todo, estos problemas se
suprimiran.
Por ejemplo, en el patio de un centro de
infantil un nio empuja a otro, y como al
nio no le pasa nada la profesora decide
no decirle nada al nio que ha tenido un
mal comportamiento. El que lleva a cabo
una conducta agresiva sale ganando,
utilizar esta conducta en futuras
intervenciones, ya que le reporta
beneficios y no tiene ningn castigo a
cambio. La no intervencin de la
profesora, es una forma de darle
consentimiento al nio para llevar a cabo
ese tipo de conducta. Si nadie recrimina
esa conducta el nio seguir
desarrollndola, consiguiendo que en un
futuro el nio utilice esta conducta
asiduamente. Poco a poco la conducta se
ir afianzando, y esto har ms difcil el
poder corregirla. Reside aqu la
importancia de la intervencin de un
 CAMBIOS EN EL
DESARROLLO
Evolutivos: aparicin de nuevas formas de
comportamiento.
Ejemplo: un anciano que empieza a disfrutar
jugando con sus nietos, un adolescente que
empieza a descubrir que las chicas le gustan, o un
joven que aprende a conducir.

Involutivos: declive, deterioro o supresin de

un comportamiento.
Ejemplo: un nio pequeo que poco a poco va
dejando de tener celos de su hermano menor, un
nio que va perdiendo su miedo a la oscuridad, o
un adulto que deja de fumar.
 MBITOS DE DESARROLLO
Biofsico: estudia el desarrollo fsico, motor y sensorial.
Investigamos como se desarrolla nuestro cuerpo a nivel
motor.
Desarrollo fsico: designan los cambios que con el
tiempo ocurren en la estructura, pensamiento y
comportamiento de una persona a causa de los factores
biolgicos y ambientales. Un ejemplo es el envejecimiento.
Desarrollo motor (motricidad gruesa y motricidad fina).
Es el entrenamiento para desarrollar, fortalecer y dar
flexibilidad al cuerpo por medio de ciertos ejercicios
fsicos, mejorando y consiguiendo el rendimiento fsico del
nio
Desarrollo sensorial: es la evolucin que llevan a cabo
los cinco sentidos ms importantes en el ser humano.