Lendas Folcloricas e Lendas Urbanas

AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsvel pela produo

Nome do Educopedista produtor da aula: Flavio Alves de Castro Gomes
Nome da revisora final da aula: Tnia Almeida
Coordenador de Disciplina: Maria Poyares
Coordenador Pedaggico: Anderson Souto
Disciplina Ano Aula nmero

Lngua Portuguesa 7 4
Tema da Aula Digital
Histrias de causar arrepios! A lenda urbana

PARMETROS DIDTICOS
Competncias e Habilidades envolvidas
- Identificar a finalidade e os elementos do gnero lenda urbana;
- Reconhecer e utilizar marcas tpicas da oralidade, adequando o padro de linguagem
situao a tradio oral e a proliferao (boca a boca);
- Relacionar o contedo das lendas vida na sociedade contempornea;
- Compreender os elementos que conferem verossimilhana ao enredo;
- Relacionar a especificidade da lenda urbana aos diferentes tipos de lenda;
- Observar elementos que despertam o interesse do pblico-leitor;
- Compreender que pode haver diferentes verses para uma mesma lenda urbana;
- Identificar estratgia de suspense na construo de referncias textuais;
- Produzir uma lenda urbana com base em conhecimentos prvios e partilhados.
Referencial Terico
CAMPOS, Maria Ins Batista & ASSUMPO, Nvia. Tantas linguagens. Volume 2. So
Paulo: Scipione, 2010.
CASCUDO, Lus da Cmara. Dicionrio do Folclore Brasileiro. So Paulo: Global, 2002.
LOPES, Carlos Renato. Linguagem em (Dis)curso. V. 8, n. 2, p. 373-393, maio/ago, 2008.
http://www.academia.edu/778743/Em_Busca_do_Genero_Lenda_Urbana
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reviso Apresentao Pergunta-desafio Justificativa Diagnstico
ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADES
5a7
Atividade 1: Relembrando
Na aula passada, voc estudou sobre o Samba-enredo.

Lembra que samba-enredo a msica composta para acompanhar o
desfile de uma escola de samba?
Que tal ouvirmos o samba-enredo de 2013 da Unidos da Tijuca, atual

campe do carnaval carioca? Clique no cone abaixo.
Atividade 1: Relembrando
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Professor, o objetivo dessa atividade fazer uma breve reviso sobre o contedo
abordado na aula anterior sobre o samba-enredo. Verifique se h alguma dvida
sobre o assunto.
Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

O objeto de aprendizagem o samba-enredo de 2013 da Unidos da Tijuca, atual
campe do carnaval carioca.
Link do objeto de aprendizagem:

http://www.vagalume.com.br/unidos-da-tijuca/samba-enredo-2013.html
Tempo de durao da atividade: 10 minutos.

Organizao da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada com
toda a turma.
Atividade 2: Apresentao inicial
Sabe o que vamos estudar nesta aula? A lenda urbana. J ouviu falar?
Nosso objetivo compreender as particularidades deste gnero textual em
comparao com outras espcies de lendas, percebendo os efeitos de
texto e de sentido que caracterizam este gnero arrepiante.
Fonte: portaluhtv
Animado? Ento v em frente!
Atividade 2: Apresentao inicial

Professor, o objetivo dessa atividade apresentar o tema da aula, explicitando o
objetivo a ser alcanado e despertar o interesse dos alunos para o prosseguimento
dos estudos.

No h objeto de aprendizagem.
Fonte da imagem:
http://www.portaluhtv.com/2011/10/lendas-urbanas-o-misterio-da-ampulheta.html

toda a turma.
Atividade 3: Pergunta-desafio
E que tal comearmos com um desafio? L vai:
Quais as diferenas entre LENDA FOLCLRICA e LENDA URBANA?
Se voc no sabe a resposta, no

se preocupe, porque no decorrer
desta aula voc vai adquirir o
contedo necessrio para
responder corretamente.
Fonte: direitoenegocios
Atividade 3: Pergunta-desafio
Professor, o objetivo dessa atividade desafiar os alunos a buscar
respostas para a pergunta formulada. Estimule-os a propor respostas, para
a pergunta-desafio, baseadas em seu conhecimento prvio. Realize um
momento de compartilhamento das respostas, anotando-as no quadro ou
em papel pardo. Ressalte, que no decorrer da aula, eles iro adquirir o
contedo necessrio para que respondam corretamente.

Fonte da imagem:
http://www.direitoenegocios.com/2010/09/o-que-responder-quando-na-entrevista-perg
untam-sobre-pretensao-salarial/

toda a turma.
Atividade 4: Por que isso importante?
Certamente voc j ouviu falar em lenda. Pare um pouco e pense: de que

lendas voc se lembra? Tantas que fica at difcil de contar, certo? Existem
lendas romnticas (boto), heroicas (curupira), fantsticas (lobisomem),
engraadas (saci) e at mesmo assustadoras (loira do banheiro).
As lendas, sejam elas folclricas ou urbanas, fazem parte de nosso
acervo cultural. Somos apresentados a elas ainda muito pequenos,
convivemos com elas e as compartilhamos com nossos amigos e mais
tarde com nossos filhos.
Fonte: contaumahistoria
Nesta aula, vamos conhecer
ou relembrar algumas dessas
histrias e entender melhor
quais so os seus propsitos.
Atividade 4: Por que isso importante?
Professor, o objetivo dessa atividade contextualizar os alunos a respeito das lendas
(folclricas e urbanas). Pea para dizerem de que lendas se lembram. Anote em um
papel pardo ou no quadro. Neste momento no faa distino entre lendas folclricas
e urbanas. Caso algum aluno cite algum conto de fada, anote tambm, para que
posteriormente seja feita a distino entre conto e lenda.

Fonte da imagem:
http://contaumahistoria.com.br/?p=3292

toda a turma.
Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe?
1) So exemplos de lendas folclricas
a) Saci e Rapunzel.
b) Boitat e Curupira.
c) Loira do banheiro e Gangue do palhao.
d) Branca de Neve e Cinderela.
Fonte: caravanacentrooeste
Atividade 5: Educoquiz 1 O que voc j sabe
Resposta incorreta: Saci um exemplo de lenda, mas Rapunzel um conto

de fadas.
Resposta correta: Boitat e Curupira so duas lendas que pertencem ao

nosso Folclore.
Resposta incorreta: Loira do banheiro e Gangue do palhao so exemplos de

lendas urbanas.
Resposta incorreta: Branca de Neve e Cinderela so exemplos de contos de

fadas.
E
O
2) Observe a imagem abaixo. Os personagens, retirados de lendas folclricas
brasileiras so
a) Saci, Curupira e Iara.

b) Saci, Mula sem cabea e Uirapuru.
c) Boitat, Boto e Saci.
d) Curupira, Mula sem cabea e Saci.
Fonte: moikana
Resposta incorreta: De acordo com as caractersticas descritas nas lendas

folclricas brasileiras, os personagens so Curupira (ou Caipora), Mula sem
cabea e Saci.

cabea e Saci.

cabea e Saci.
Resposta correta: De acordo com as caractersticas descritas nas lendas

cabea e Saci.
3) Leia o texto abaixo. Depois responda:
So problemas enfrentados pelos personagens das lendas folclricas brasileiras

a) a destruio das matas e a corrupo.
b) a poluio dos rios e o desemprego.
c) a crena em mitos estrangeiros e o analfabetismo.
d) a destruio das matas e a poluio dos rios.
Resposta incorreta: citada no texto a destruio das matas (bicho-homem),

mas no h nenhuma referncia explcita corrupo.
Resposta incorreta: citada no texto a poluio dos rios (caboclo dgua e

boto), mas no h nenhuma referncia explcita ao desemprego.
Resposta incorreta: citada no texto a crena em mitos estrangeiros

(caipora), mas no h nenhuma referncia explcita ao analfabetismo.
Resposta correta: So citados no texto a destruio das matas (bicho-

homem) e poluio dos rios (caboclo dgua e boto) como dois dos
principais problemas enfrentados pelos personagens das lendas
folclricas brasileiras.
Atividades 5 a 7: Educoquiz 1 O que voc j sabe?
Professor, oriente os alunos para que respondam, em duplas, s questes propostas.
O Educoquiz 1 composto por trs questes de mltipla escolha, com apenas uma
resposta correta. O objetivo dessas atividades aferir o conhecimento prvio dos
alunos a respeito do conceito de lenda folclrica.

O objeto de aprendizagem da questo 2 uma imagem com personagens folclricos
e o Objeto de Aprendizagem da questo 3 o texto Assembleia dos mitos, de Angelo
Machado
Links das imagens:
http://caravanacentrooeste.blogspot.com.br/
http://www.moikana.com.br/blog/?p=166
Link do texto:
https://docs.google.com/document/d/1NDpH3rJO1-8L_Loj3MMu52I3ajVaV9_e8n0wIZq
yqZs/edit

Organizao da sala de aula: Sugere-se que as atividades sejam realizadas
em duplas.
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Checagem
Reflexo Construo do conhecimento superficial
ATIVIDADES
ATIVIDADE 8 ATIVIDADES 9 a 11
12 a 15
Voc j sabe que existem lendas folclricas e lendas urbanas. Agora
que tal nos aprofundarmos nas semelhanas e diferenas que existem
entre elas? Ento clique nos cones abaixo, assista aos vdeos e depois
liste em seu caderno as semelhanas e diferenas observadas entre a
lenda folclrica e a lenda urbana.
Atividade 8: Momento de reflexo
Professor, o objetivo dessa atividade apresentar semelhanas e diferenas entre as lendas
folclricas e as urbanas, baseadas na percepo dos alunos. Aps os vdeos, pea para os
alunos listarem no caderno as semelhanas e diferenas percebidas entre as lendas
folclricas e as urbanas, apontando as caractersticas de cada tipo de lenda. Organize um
momento de compartilhamento. Anote no quadro ou em um papel pardo e depois faa
comentrios sobre as caractersticas percebidas pelos alunos.

O objeto de aprendizagem 1 o vdeo Curupira, da Srie Juro que vi, produzido pela
Multirio. O objeto de aprendizagem 2 o vdeo Lendas urbanas o homem do saco
Links dos vdeos:
http://www.youtube.com/watch?v=2-W2LmqjHSI
https://www.youtube.com/watch?v=ykvpPavrxEw

Organizao da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada com toda a
turma.
Atividade 9: Lendas folclricas
Muito bem! Agora que tal conhecermos melhor cada tipo de lenda?
Vamos comear com as lendas classificadas como folclricas.
Clique no cone abaixo para saber mais sobre este assunto.

Atividade 9: Lendas folclricas
Professor, o objetivo dessa atividade apresentar definio, propsitos, personagens
e as principais lendas folclricas brasileiras. Neste momento cabe conversar com os
alunos sobre as lendas que foram listadas no papel pardo/quadro (atividade 4) e que
so lendas folclricas. No fale ainda sobre as demais.

O objeto de aprendizagem uma imagem que apresenta os principais elementos de
um artigo de opinio (assunto, emissor, leitor, suporte e opinio).
Link do texto:
https://docs.google.com/presentation/d/1WxU6G8jtDg3NGTBaTZdeJkNRXYa5yZuO
xQpKU5c_TQ8/edit

toda a turma.
Atividade 10: Lendas urbanas
J as lendas urbanas so narrativas bem curtas e de fcil entendimento.

So estruturadas em torno de uma nica personagem ou de um pequeno
grupo de personagens e abordam temas ligados aos problemas urbanos,
principalmente a violncia, constituindo uma espcie de folclore moderno.
Uma de suas caractersticas mais interessantes a utilizao de recursos

textuais para conferir uma aparncia de verdade lenda. Geralmente so
baseadas em fatos reais.
Clique no cone ao lado para ler

uma lenda urbana muito conhecida
e assustadora.
Atividade 10: Lendas urbanas
Professor, o objetivo dessa atividade conceituar lenda urbana e apresentar uma
das lendas urbanas mais conhecidas no Brasil: a Loira do banheiro. Neste momento
cabe conversar com os alunos sobre as lendas que foram listadas no papel
pardo/quadro (atividade 4) e que so lendas urbanas. Caso tenham sido listados
contos de fadas, agora o momento de fazer a distino entre lenda e conto.

O objeto de aprendizagem a lenda urbana Loira do banheiro.
Link do texto:
http://historianovest.blogspot.com.br/2010/09/mitos-brasileiros-loira-do-banheiro.html

toda a turma.
Atividade 11: Outros tipos de lendas urbanas
Mas existem outras lendas baseadas no em problemas e situaes vividas

nos meios urbanos, mas em situaes fantsticas ou falsamente
comprovadas pela cincia e, que, no entanto, tambm so consideradas
lendas urbanas.
Vamos conhecer algumas delas? Clique no cone abaixo.

Atividade 11: Outros tipos de lendas urbanas
Professor, o objetivo dessa atividade apresentar outros tipos de lendas urbanas, as
ligadas a seres fantsticos (P Grande, Monstro do Lago Ness e lobisomens) e
lendas falsamente comprovadas pela cincia (Grande Muralha da China e Uso de
apenas 10% do crebro).
O objeto de aprendizagem so dois slides nos quais so apresentadas as lendas

urbanas (P Grande, Monstro do Lago Ness, lobisomens, Grande Muralha da China
e Uso de apenas 10% do crebro).
Link do texto:
https://docs.google.com/presentation/d/1DS5QBPdjOtYnYloErR1DN-UxzcoqtVBFNW
g2_MGufNA/edit

toda a turma.
E
O
Atividade 12: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?
1) Lendas urbanas so narrativas bem curtas e de fcil entendimento,

estruturadas em torno de uma nica personagem ou de um pequeno
grupo de personagens e abordam temas ligados aos
a) problemas urbanos, principalmente a impacincia.

b) problemas urbanos, principalmente a violncia.
c) problemas urbanos, principalmente a solido.
d) problemas urbanos, principalmente a desiluso.
Fonte: prasempremeninas
Resposta incorreta: As lendas urbanas abordam temas ligados aos problemas urbanos, mas
geralmente elas no tematizam a impacincia.
Resposta correta: As lendas urbanas so narrativas bem curtas e de fcil entendimento,

estruturadas em torno de uma nica personagem ou de um pequeno grupo de
personagens e abordam temas ligados aos problemas urbanos, principalmente a
violncia (atividade 10).
geralmente elas no tematizam a solido.
geralmente elas no tematizam a desiluso.
E
O
2) Leia o texto abaixo e responda: essa histria um exemplo de
a) lenda folclrica.
b) conto de fada.
c) lenda fantstica.
d) lenda urbana.
Resposta incorreta: Essa histria no pode ser classificada como lenda

folclrica.
Resposta incorreta: Essa histria no pode ser classificada como conto de

fadas.
Resposta incorreta: No estudo dos gneros textuais, no h a classificao

de lenda fantstica.
Resposta correta: Essa histria uma lenda urbana.

3) Em relao ao texto da atividade anterior, os elementos que podem ser
considerados para classific-lo como lenda urbana so
a) a narrativa curta e o humor.

b) o humor e a linguagem informal.
c) o clima de mistrio e a linguagem formal.
d) a narrativa curta e o clima de mistrio.
Resposta incorreta: Um dos elementos de uma lenda urbana ser uma

narrativa curta, mas geralmente no h a presena do elemento humor,
como o caso desta lenda.
Resposta incorreta: Geralmente no h a presena do elemento humor,

como o caso desta lenda; j a linguagem informal , de fato, um dos
elementos que caracterizam uma lenda urbana.
Resposta incorreta: Clima de mistrio um elemento importantssimo de uma

lenda urbana, mas linguagem formal no.
Resposta correta: Narrativa curta e clima de mistrio so dois dos

elementos mais significativos de uma lenda urbana.
E
O
2) Clique no cone abaixo, leia a notcia e depois responda:
uma
A existncia de uma criatura chamada P grande pode ser considerada
a) lenda folclrica.
b) verdade cientificamente comprovada.
c) lenda urbana.
d) mentira cientificamente desmentida.
Resposta incorreta: Por suas caractersticas, a lenda sobre a existncia desta

criatura chamada P grande no pode ser considerada uma lenda folclrica.
Resposta incorreta: At o presente momento no h nenhuma comprovao

cientfica sobre a existncia ou inexistncia do P grande.
Resposta correta: Por suas caractersticas, a lenda sobre a existncia desta

criatura chamada P grande pode ser considerada uma lenda urbana.
Resposta incorreta: At o presente momento no h nenhuma comprovao

cientfica sobre a existncia ou inexistncia do P grande.
Atividade 12 a 15: Educoquiz 2 O que voc aprendeu at aqui?
Professor, pea para os alunos responderem individualmente e com ateno cada
uma das questes propostas. O Educoquiz 2 composto por quatro questes de
mltipla escolha, relacionadas aos conceitos trabalhados at o momento da aula:
conceito de lenda urbana e as caractersticas do gnero.

Os Objetos de aprendizagem so o texto O homem do saco, de Anna Claudia Ramos
e uma notcia intitulada Animal misterioso filmado nos EUA resgata lenda do P-
grande.
Link da imagem:
http://prasempremeninas.blogspot.com.br/2011_01_01_archive.html
Links dos textos:
http://revistaescola.abril.com.br/pdf/homem_do_Saco.pdf
http://noticias.terra.com.br/ciencia/animal-misterioso-filmado-nos-eua-resgata-
lenda-do-pe-grande,9318ecafcd5ea310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html

individualmente.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Checagem
Construo do conhecimento aprofundado ATIVIDADES
ATIVIDADES 16 a 19 20 a 24
Da mesma forma que as lendas folclricas, as lendas urbanas so
transmitidas de forma oral, ou seja, no boca a boca. Mas tambm so
divulgadas pela imprensa e, mais recentemente, por e-mails e sites na
internet, o que ampliou muito o nmero de pessoas que passaram a ter contato
com as lendas urbanas. Como so transmitidas oralmente, as lendas
geralmente apresentam vrias verses.
Para conhecer duas verses da Loira do Banheiro clique nos cones abaixo.
Atividade 16: A lenda urbana e suas verses
Professor, o objetivo dessa atividade mostrar as verses e adaptaes prprias de
gneros textuais que so transmitidos oralmente, como o caso das lendas urbanas.

O objeto de aprendizagem 1 a msica A Loira do banheiro, do Duo Moviola. O objeto de
aprendizagem 2 o vdeo A menina do algodo, de Daniel Bandeira e Kleber Mendona
Filho.
Link da msica:
http://www.radio.uol.com.br/#/letras-e-musicas/duo-moviola/a-loira-do-banheiro/2454149
Link do vdeo:
http://portacurtas.org.br/filme/?name=a_menina_do_algodao

Organizao da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada em duplas.
Atividade 17: Quem tem medo de lendas urbanas?
Algumas lendas urbanas so assustadoras. Voc sentiu medo? Do que
voc tem medo? Do escuro? Da morte? De algum animal? De dentista?
De seus pais? De monstros? De fantasmas?
Desde pequenos, atravs das histrias que nos so contadas,

convivemos com lobos, bruxas, drages, monstros e fantasmas. Essas
histrias, da mesma forma que as lendas urbanas, so importantes para
despertar nosso medo, para nos ensinar a conviver com ele, mas tambm
e principalmente para nos ensinar a enfrentar o medo.
Que tal assistirmos a

um curta de animao
Fonte: sergioaperon
sobre o medo? Clique
no cone ao lado.
Atividade 17: Quem tem medo de lendas urbanas?
Professor, o objetivo dessa atividade apresentar um dos elementos mais
caractersticos do gnero textual lendas urbanas, que a presena de recursos
textuais que despertam o medo nos leitores. Importante criar um espao de
compartilhamento dos medos. Caso considere pertinente, pea para os alunos
desenharem os personagens de lendas urbanas que considerem assustadores.

O objeto de aprendizagem o curta de animao Meu medo, de Murilo Hauser.
Link do texto:
http://portacurtas.org.br/filme/?name=meu_medo

toda a turma.
Atividade 18: Pesquisando outras lendas urbanas na internet
Existem muitas e muitas lendas urbanas circulando na internet. Vamos
pesquisar sobre elas? Clique no cone abaixo para conhecer 13 lendas
urbanas de arrepiar os cabelos. Depois, em duplas, escolha duas delas
e faa uma pesquisa mais aprofundada. Por fim, compartilhe com seus
colegas de turma.
Atividade 18: Pesquisando outras lendas urbanas na internet

Professor, o objetivo dessa atividade estimular os alunos a pesquisarem na internet
sobre lendas urbanas assustadoras. Esta atividade deve ser realizada no laboratrio
de informtica. Divida a turma em duplas. Pea para cada dupla escolher duas
lendas da listagem de 13. Oriente a pesquisa. Organize um momento de
compartilhamento das histrias.
O objeto de aprendizagem uma tela de um site que contm uma descrio sucinta
de 13 lendas urbanas assustadoras para despertar o interesse dos alunos para a
pesquisa das lendas urbanas na internet.
Link do texto:
http://www.tecmundo.com.br/infografico/22097-13-lendas-urbanas-s
inistras-que-vao-fazer-voce-tremer-infografico-.htm

Organizao da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em duplas.
Atividade 19: Debatendo
Agora que tal assistirmos a um vdeo bastante interessante sobre um

fato que supostamente teria ocorrido e que se tornou uma verdadeira
lenda urbana? Observe cada depoimento, avalie a veracidade de cada
um. Observe o fenmeno de compartilhamento da lenda urbana,
atravs do boca a boca e da internet. Observe tambm a estratgia
textual para imprimir veracidade histria. Aps o vdeo, debata o
seguinte tema:
A cobra no Habibs: verdade ou lenda urbana?
Atividade 19: Debatendo
Professor, o objetivo dessa atividade mostrar para os alunos os mecanismos de
nascimento e propagao (boca a boca e internet) das lendas urbanas. Pedir para
que os alunos prestem bastante ateno. Pedir para que os alunos avaliem a
veracidade dos depoimentos e as estratgias para imprimir veracidade. Dividir a
turma em dois grupos (um dos que acreditam que o fato ocorreu e outro dos que
acreditam que uma lenda urbana), de acordo com a opinio pessoal. Pedir para
que um grupo apresente um argumento e que o outro grupo tente refut-lo. Fazer
tantas rodadas quantas forem necessrias para que os grupos esgotem seus
argumentos.

Link do vdeo:
http://www.youtube.com/watch?v=TGd30rRn-NE

Organizao da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizado com
toda a turma.
Atividade 20: Educoquiz 3 - O que mais voc aprendeu?
J vimos todo o contedo desta aula. Agora que tal fazermos alguns exerccios?
Assista ao vdeo:
1) Segundo os depoimentos das crianas do vdeo A Loira do Banheiro ,

na realidade,
a ) uma anedota.
b ) uma piada de mau gosto.
c ) um caso verdico.
d ) uma histria que os assusta.
Resposta incorreta: As crianas no falam que uma anedota.
Resposta incorreta. : As crianas no dizem que a Loira do Banheiro uma

piada de mau gosto
Resposta incorreta : As crianas no dizem que a Loira do Banheiro um caso

verdico
Resposta correta : Esta a alternativa correta. As crianas dizem que ficam

com medo da histria da Loira do banheiro.
2) Na realidade, sabe-se pelo que estudamos que a Loira do

banheiro uma
a)Lenda inglesa.
b)Lenda urbana.
c)Lenda do folclore brasileiro.
d)Lenda suburbana.
Atividade 21: Educoquiz 3 O que mais voc aprendeu?
Resposta incorreta: A Loira do Banheiro no uma lenda Inglesa.
Resposta correta: A Loira do Banheiro uma lenda urbana.
Resposta incorreta: A Loira do Banheiro no uma das lendas do folclore

brasileiro.
Resposta incorreta: : A Loira do Banheiro no uma lenda suburbana.

3) Podemos dizer que a loira do banheiro e o Monstro do Lago Ness
a)so personagens de lendas folclricas.

b)nunca foram vistos, logo no existem.
c)so personagens de lendas, urbana e folclrica, respectivamente.
d)so personagens de lendas urbanas.
Resposta incorreta: Pelas suas caractersticas, no podemos enquadrar

a loira e o monstro como personagens de lendas folclricas.
Resposta incorreta: Muitos so os relatos de pessoas que contam j

terem visto tanto a loira quanto o monstro, mas no h nenhuma
comprovao cientfica nem de que eles existem nem de que eles no
existem.
Resposta incorreta: Pelas suas caractersticas, o monstro no pode ser

classificado como um personagem de lenda folclrica.
Resposta correta: Pelas suas caractersticas, podemos enquadrar

a loira e o monstro como personagens de lendas urbanas.
4) Leia a reportagem no link abaixo e responda:
Depois de todas as investigaes feitas pela equipe da BBC sobre o Monstro do

Lago Ness chegou-se a concluso que
a) que o Monstro do Lago Ness verdadeiro.
b) que no h Monstros como o do Lago Ness.
c) que o Monstro tem barbatanas enormes e que parece um tubaro.
d) que o Monstro no existe, pois aps uma pesquisa minuciosa em todo o lago,
nada foi encontrado.
Resposta incorreta: A resposta que no h Monstros como o do Lago Ness no

tem nenhuma relao com a reportagem lida.
Resposta incorreta: A resposta de que no h Monstros como o do Lago Ness no

tem nenhuma relao com a reportagem lida.
Resposta incorreta: A resposta que o Monstro tem barbatanas enormes e que

parece um tubaro no tem nenhuma relao com a reportagem..
Resposta correta: No final da reportagem, afirma-se que o Monstro no existe,

pois a BBC realizou uma pesquisa minuciosa em todo o lago, e nada foi
encontrado.
Leia o trecho do poema Tantos medos e outras coragens, de Roseana Murray e

responda:
O escuro tem mos de veludo que fazem o corao rolar pela escada, pela
rua, pela noite afora como um cavalo sem freio.
5) A autora utiliza a metfora cavalo sem freio para dizer que

a)o cavalo corre sem parar.
b)o escuro est usando luvas de veludo.
c)o escuro est montado no cavalo sem freio.
d)o corao de quem est com medo fica
muito acelerado.
Fonte: valytincu
Resposta incorreta: Cavalo sem freio no est utilizado no poema em sentido

literal, mas metafrico.
Resposta incorreta: A afirmativa est correta, mas no completa

adequadamente a sentena.
Resposta incorreta: Cavalo sem freio no est relacionado ao escuro, mas ao

corao.
Resposta correta: Cavalo sem freio uma metfora que est ligada ao
corao e significa que o corao de quem est com medo por causa do
escuro fica acelerado como um cavalo sem freio.
Atividade 20 a 24: Educoquiz 3 - O que mais voc aprendeu?
Professor, o objetivo desses exerccios fixar o contedo abordado na aula por meio de
atividades prticas. O Educoquiz 3 composto por cinco questes de mltipla escolha,
relacionadas aos contedos abordados na aula.

O objeto de aprendizagem do Educoquiz 1 do youtube Depoimentos e um vdeo feito
pelos alunos de uma escola sobre o tema.. O objeto de aprendizagem 2 uma
reportagem da Revista BBC on line sobre o monstro do Lago Ness. O objeto de
aprendizagem 3 um trecho do poema Tantos medos e outras coragens, de Roseana
Murray.
Link do vdeo Educoquiz (Perguntas 1,2 e 3)
https://www.youtube.com/watch?v=bzOvXxv4GhQ
Link da reportagem(questo 4):
http://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/monstro-do-lago-ness.html
URL da imagem (questo 5):
http://valytincu.blogspot.com.br/2011/11/doamne-daca-mi-esti-prieten.html
individualmente.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produo
ATIVIDADE 25
Atividade 25: Voc est sendo desafiado
Vamos colocar em prtica o que aprendemos?

Agora que j conhecemos diversas lendas urbanas e j entendemos as
estratgias textuais utilizadas para causar medo e imprimir veracidade aos
fatos, chegou a hora de escrever a nossa prpria lenda urbana. Pode ser
uma lenda totalmente nova ou uma releitura de alguma j existente. Seja
criativo!
Clique no cone abaixo e veja algumas dicas:

Atividade 25: Voc est sendo desafiado
Professor, o objetivo dessa atividade a produo de uma lenda urbana nova ou
uma releitura de alguma j existente. Oriente os alunos na elaborao de uma verso
preliminar. Faa uma reviso do texto, apontando as incorrees. Solicite que
elaborem a verso final. Organize um momento de compartilhamento dos textos. As
lendas devem ser expostos nos murais da escola e publicados no blog da turma.

O objeto de aprendizagem uma matria da Revista Superinteressante com vrias
dicas sobre como redigir lendas urbanas.
Link do texto:
http://super.abril.com.br/cotidiano/como-criar-uma-lenda-urbana-eficaz-701098.shtml

Organizao da sala de aula: Sugere-se que a elaborao do artigo seja
realizada individualmente.
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construo Resumo Prximo tema
ATIVIDADE 26 ATIVIDADE 27 ATIVIDADE 28

Atividade 26: Construindo um resumo
Agora que voc j estudou bastante sobre as lendas urbanas, que tal
produzir um resumo contendo pelo menos 5 tpicos com o contedo que
considera mais importante de tudo que estudamos nessa aula?
Fonte: donguille
Atividade 26: Construindo um resumo

Professor, o objetivo dessa atividade que os alunos faam uma reflexo sobre tudo
o que estudaram durante a aula, listando os pontos que julgarem mais importantes
de tudo o que foi aprendido e discutido. Crie um momento de compartilhamento dos
resumos, destacando semelhanas e diferenas.

URL da imagem:
http://donguille.wordpress.com/empresa/

Organizao da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada
individualmente.
Atividade 27: Educossntese
Parabns pelo resumo!

Agora clique na imagem abaixo e compare com os itens listados.
Quantos destes itens apareceram na sua lista?
Fonte: drpawluk
Atividade 27: Educossntese
Professor, o objetivo dessa atividade fazer um resumo de tudo o que efetivamente
foi estudado nesta aula. importante que os alunos faam uma comparao para
verificar o que deixaram de listar em seus prprios resumos.
O objeto de aprendizagem um documento contendo os 10 tpicos da

Educossntese.
URL da imagem:
http://drpawluk.com/resources-2/
Link do texto:
https://docs.google.com/document/d/18N4eLOy6MJjucAmtWsC33RijgDnjKw8JH6Ow8
9vrh8Q/edit

toda a turma.
Atividade 28: Na prxima aula...
Voc vai estudar na prxima aula sobre o artigo de divulgao

cientfica.
Que tal uma amostra grtis do contedo que voc vai aprender? Clique
no cone abaixo e leia um artigo da Revista Cincia Hoje sobre a
misso espacial brasileira ster, programada para 2017.
At a prxima aula!
Atividade 28: Na prxima aula...
Professor, o objetivo dessa atividade motivar os alunos para o prximo tema (artigo
de divulgao cientfica).

O objeto de aprendizagem um artigo de divulgao cientfica publicado na Revista
Cincia Hoje sobre a misso espacial brasileira ster, programada para 2017.
Link para o texto:

http://cienciahoje.uol.com.br/revista-ch/2012/298/pdf_aberto/missaoaster298.pdf

toda a turma.
PARA IR ALM
Sugestes de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
contedo digital
Leia a matria Livro desvenda a curiosidade despertada por lendas urbanas
http://www1.folha.uol.com.br/folha/ilustrada/ult90u570489.shtml
Pesquise na Internet sobre as lendas urbanas apresentadas na atividade 11

(Monstro do Lago Ness, P Grande, Lobisomens, Muralha da China e uso de
apenas 10% do crebro humano). Escreva a sua verso de uma dessas histrias.
PARA CASA
Sugestes de exerccios ou atividades prticas que complementem o

entendimento do tema
Faa uma pesquisa com os demais alunos da escola sobre que lendas urbanas eles
conhecem. Grave em MP3 as histrias contadas pelos entrevistados. Compartilhe as
histrias com os alunos da turma e/ou publique no blog da turma/escola.

Lendas Folcloricas e Lendas Urbanas

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Lendas Folcloricas e Lendas Urbanas

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AULA DIGITAL

Equipe responsvel pela produo

Disciplina Ano Aula nmero

Tema da Aula Digital

Histrias de causar arrepios! A lenda urbana

Na aula passada, voc estudou sobre o Samba-enredo.

Que tal ouvirmos o samba-enredo de 2013 da Unidos da Tijuca, atual

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Link do objeto de aprendizagem:

Tempo de durao da atividade: 10 minutos.

Orientaes prticas de aplicao dessa atividade

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: 5 minutos.

Quais as diferenas entre LENDA FOLCLRICA e LENDA URBANA?

Se voc no sabe a resposta, no

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: 10 minutos.

Certamente voc j ouviu falar em lenda. Pare um pouco e pense: de que

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: 15 minutos.

1) So exemplos de lendas folclricas

Resposta incorreta: Saci um exemplo de lenda, mas Rapunzel um conto

Resposta correta: Boitat e Curupira so duas lendas que pertencem ao

Resposta incorreta: Loira do banheiro e Gangue do palhao so exemplos de

Resposta incorreta: Branca de Neve e Cinderela so exemplos de contos de

a) Saci, Curupira e Iara.

Resposta incorreta: De acordo com as caractersticas descritas nas lendas

Resposta incorreta: De acordo com as caractersticas descritas nas lendas

Resposta incorreta: De acordo com as caractersticas descritas nas lendas

Resposta correta: De acordo com as caractersticas descritas nas lendas

So problemas enfrentados pelos personagens das lendas folclricas brasileiras

Resposta incorreta: citada no texto a destruio das matas (bicho-homem),

Resposta incorreta: citada no texto a poluio dos rios (caboclo dgua e

Resposta incorreta: citada no texto a crena em mitos estrangeiros

Resposta correta: So citados no texto a destruio das matas (bicho-

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: 20 minutos.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: 30 minutos.

Clique no cone abaixo para saber mais sobre este assunto.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: 20 minutos.

J as lendas urbanas so narrativas bem curtas e de fcil entendimento.

Uma de suas caractersticas mais interessantes a utilizao de recursos

Clique no cone ao lado para ler

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

Tempo de durao da atividade: 25 minutos.

Mas existem outras lendas baseadas no em problemas e situaes vividas

Vamos conhecer algumas delas? Clique no cone abaixo.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem

O objeto de aprendizagem so dois slides nos quais so apresentadas as lendas

Tempo de durao da atividade: 20 minutos.

1) Lendas urbanas so narrativas bem curtas e de fcil entendimento,

a) problemas urbanos, principalmente a impacincia.

Resposta correta: As lendas urbanas so narrativas bem curtas e de fcil entendimento,

Resposta incorreta: Essa histria no pode ser classificada como lenda

Resposta incorreta: Essa histria no pode ser classificada como conto de

Resposta incorreta: No estudo dos gneros textuais, no h a classificao

Resposta correta: Essa histria uma lenda urbana.

a) a narrativa curta e o humor.

Resposta incorreta: Um dos elementos de uma lenda urbana ser uma

Resposta incorreta: Geralmente no h a presena do elemento humor,