MARCOS

Facultad de Educacin
Escuela Acadmico Profesional de Educacin

PSICOLOGA DE LA
EDUCACION

Prof. : Edith Reyes de Rojas

Curso : Psicologa de la
Educacin

Septiembre, 2015
PSICOMOTRICIDAD
PSICOMOTRICIDAD

Consideraba a la psicomotricidad como la

conexin entre lo psquico y lo motriz, afirmando
Henry Wallon que el nio se construye a si mismo, a partir del
movimiento, y que el desarrollo va del acto al
pensamiento.

Sostiene que mediante la actividad corporal los

Jean Piaget nios y nias aprenden,crean,piensan y actan
para afrontar y resolver problemas.

Consideraba que es la practica de

acompaamiento de las actividades ldicas del
Bernard pensamiento, concebida como un itinerario de
Aucouturier maduracin que favorece el paso del placer
placer de hacer al placer de pensar
 CARACTERISTICAS
INTEGRALES
Caractersticas integrales sobre el
.
individuo que combina
la motricidad con la psiquis para que
el ser humano logre adaptarse de
manera exitosa al entorno

Derivan en corrientes o disciplinas como :

La psicomotricidad clnica : (enfocada a
personas con problemas en su evolucin,
proponiendo tratamientos mediante el uso
del cuerpo).
La psicomotricidad educativa (que se
desarrolla en la etapa escolar y se orienta a
personas sanas para fomentar su desarrollo
mediante el juego y la actividad fsica).
 Trastornos Psicomotrices
Debilidad motriz : Dicho trastorno Disarmonias tnico-motoras
afecta al pequeo tanto en su : Entre las mismas se
rea psquica y motora como en la encuentran la paratonia (el
afectiva y sensorial. Entre los nio no es capaz de
sntomas ms frecuentes estn la relajarse) o la sincinesia (el
torpeza de movimientos, el pequeo realiza
tartamudeo y el que no pueda movimientos de forma
relajar los msculos de manera involuntaria).
voluntaria.
Inestabilidad motriz : Los nios
problemticos, mal adaptados,
con fracaso escolar y con
problemas de atencin son
quienes con ms frecuencia
padecen este trastorno que les
impide controlar sus movimientos
y su emotividad.
Retrasos de maduracin :
Dependencia, pasividad o una
actitud infantil son algunas de las
seas de identidad de quienes
padecen aquellos.
 OBJETIVOS :
Esta orientado al desarrollo de las
posibilidades motrices, expresivas y
creativas a partir del cuerpo, lo que
le lleva al nio centrar su actividad e
inters en el movimiento.

Los primeros esquemas mentales

se forjan a partir del movimiento,
por lo que es muy importante que
nos movamos. Especialmente en
los primeros seis aos de vida, se
debe aprovechar la plasticidad del
cerebro y estimular a que se
generen mayor cantidad de
conexiones neuronales. Esto puede
hacerse por medio del movimiento
del cuerpo.

El nio tiene necesidad de jugar

IMPORTANCIA
Influye en el desarrollo intelectual,
afectivo y social del nio,
favoreciendo la relacin con su
entorno y tomando en cuenta las
diferencias individuales,
necesidades e intereses de los
nios y las nias.

BENEFICIOS :
A nivel motor : le permite al nio
dominar su movimiento corporal.
A nivel cognitivo : le permite la
mejora de la memoria, la
atencion,concentracion y la
creatividad.
A nivel social y afectivo : favorece su
proceso de socializacin al
relacionarse con los demas,asi como
tambin a conocer y afrontar sus
temores.

. El nio tiene necesidad de actuar para pensar.

 Construccin del Esquema
Corporal
El desarrollo del esquema corporal
sigue dos leyes:
-ley cfalo-caudal: el desarrollo se
realiza a travs del cuerpo
comenzando desde la cabeza para
finalizar en el tronco.
-ley prximo-distal: el desarrollo se
produce de dentro a hacia fuera a
partir del eje del control del cuerpo.

La maduracin del sistema nervioso

est ntimamente relacionada con la
experiencia y la estimulacin que
tenga cada nio durante las primeras
edades.
Equilibrio: la capacidad sostener cualquier
posicin del cuerpo contra la ley de
gravedad, se va desarrollando a medida que
evolucionamos.
Lateralidad: es el predominio motriz de los
segmentos derecho o izquierdo del cuerpo.
La respiracin y la relajacin: encargada de
regular el tono cortical y la funcin de
vigilancia.
Tonicidad: la tensin ligera a la que se haya
sometido todo msculo en estado de reposo
y que acompaa tambin a cualquier
actividad postural o cintica.
El eje corporal: todos los autores coinciden
en la importancia que tiene el eje corporal en
el conocimiento del esquema corporal y el
espacio que rodea al nio.
Nociones espacio-temporales: la
representacin mental de delante, detrs,
arriba o abajo, son mas fciles de adquirir
que izquierda o derecha, pues estas en otro
que est en frente son contrarias y a partir
de ellas se hace idea de su entorno espacial.
Aspectos que
trabaja la
psicomotricidad
Se centra en el movimiento y el acto,
incluyendo todo lo que se deriva de
ello :
educacion,aprendizaje,disfunciones,
patologias,etc.
La educacin psicomotriz organiza
sus objetivos entorno a la relacin
con uno mismo, con los objetos y
con los demas,es decir parte del
cuerpo, de su expresion,de su
aceptacion,de su conocimiento y de
dominio, para desarrollar la
actividad de organizacin real,
simblica y representativa del
espacio y las cosas que en el se
encuentran, a fin de llegar a una
relacin ajustada con los dems
fruto de su autonoma psicomotriz.
3 AOS
Identifica partes finas y
gruesas de su cuerpo
Coordinacin global
Controla su postura y
equilibrio.
Conocen las nociones
espaciales.
Conocen las nociones
temporales.
Desarrollan la
coordinacin visomotriz
Masajes
 4 AOS
Explora sus
posibilidades
motrices: camina,
corre, galopa, salta,
etc.

Establece el control
de su cuerpo en
equilibrio y
desequilibrio.
 5 AOS
Desarrollan sus
capacidades fsicas.
Ejercen mayor
seguridad en sus
acciones.
Controlan sus
emociones.
Se relajan mediante la
respiracin y
movimientos
corporales.
 Desarrollan su
orientacin.
Afianzan su lado
predominante.
Desarrollan la
coordinacin visomotriz.
Perciben las diferentes
acciones de su cuerpo
 El cuerpo es el
saber inmediato
de m mismo,
porque solo en la
nocin de mi
cuerpo me puedo
reconocer como
persona
autnoma. Mi
cuerpo no es una
cosa o un objeto,
soy yo mismo
 LBULOS CEREBRALES

Lbul Lbulo
o parietal
fronta
Lenguaj
Informa
el
Socializ cin
acin sensoria
Funcion l
Nmero
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Manipul
Recuer acin de acin de
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