UNIVERSIDAD LATINO

AMERICANA.

Equipo 4:

Inava Camila Roa Mejia.

Sergio Lpez Flores.
Maria Isabel Michau Hernandez.
Marisol Jharline OrtegaAlejandr.
Jonathan Ivan Juarez Gonzalez.

TEMA: ESTRATEGIAS PARA APRENDER

 INDICE.

1.-Introduccin.
2.-Aprendizaje.
3.-Aprende a Aprender.
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
1.-Introduccin.

En esta presentacin reflexionaremos sobre como el entorno y otros

factores influyen en la construccin del conocimiento. Tambin
observaremos que existen diferentes formas de aprender.
Identificaremos la manera en que cada uno de nosotros aprende con el
fin de facilitarnos el estudio y de desarrollar nuestras habilidades y
aptitudes para autorregular nuestro aprendizaje.
2.-Aprendizaje

Araoz(2008) nos refiere que el aprendizaje va ligado a la

capacidad humana para procesar la informacin con la
finalidad de facilitar su comprensin generando criterios
y cuadros mentales que permitir asimilar el
conocimiento de una forma mas perceptiva para cada
individuo. Esto permite que se pueda designar un
representacin conceptual a lo aprendido.

De esta manera se edifica un aprendizaje como un

proceso constructivo , auto regulado , y personal ,
basndose en la teora constructivista .(p.8).
3.-Aprende a Aprender.

Araoz(2008).Seala que se podr definir como el proceso de

adaptar nuestras cualidades de comprensin de la
informacin para poder procesarla y organizarla , siendo
consientes de la metodologa aplicada y capacidad de nuestro
aprendizaje en diferentes mbitos personales como:
cognitivo , afectivo, laboral y social . Esto implica saber
estructurar apropiadamente el conocimiento para reconocer
la forma de asimilar el estudio, para poder estimular
habilidades e incrementar actitudes que mejoraran nuestra
captacin de conocimiento.
3.-Aprende a Aprender.
4.-Cognicin

Araoz(2008)El diccionario de la lengua espaola define cognicin como

aquello que involucra conocimiento. Es la facultad de un individuo para
procesar informacin a partir de la percepcin, es decir que es capaz de
relacionar lo que aprende con lo que ya sabe. De esta forma el puede
reconstruir la informacin y externarla desde su perspectiva(p.24)
5.-Metacognicin

Sergio Barrn(s,f)Seala que es la capacidad del individuo tiene para

trascender y reaplicar su propio conocimiento. O como lo menciona Yenny
Marentes, conocer y autorregular los propios procesos mentales bsicos,
requeridos para un adecuado aprendizaje.(psicopedagoga,2016)

Araoz(2008)Este proceso consta de dos dimensiones: El alumno es

capaz de darse cuenta de como aprende y comprende los factores que
influyen en los resultados deseados. Tambin es capaz de organizar el
conocimiento propio, de controlar el proceso intelectual y la evaluacin de
los resultados.
 6.-Estrategias de aprendizaje

Pueden ser visuales, auditivas o kinestsicas:

Araoz(2008) Seala que Las personas seleccionan o representan la informacin

de manera visuales caracterizan porque captan gran cantidad de informacin con
solo ver o leer.

Los auditivos aprenden mediante explicaciones orales propias o de otras

personas, tienen habilidad para los idiomas y la msica.

Aquellos que procesan la informacin por medio de sensaciones son

kinestsicos. Necesitan estar en movimiento, les gusta sentir lo aprendido y
gesticularlo.
Una vez seleccionada la informacin que recibimos, la organizamos.

Segn la teora de Roger Sperry quien nos menciona que el cerebro est dividido
en dos hemisferios. El izquierdo y el derecho , los cuales se diferencian porque
estn encargados de coordinar funciones y organizar de diferente manera la
informacin que reciben.(p.9-10)
Cul es la importancia de estas estrategias para convertirse en
un estudiante autnomo y realizar estudios en modalidad
semipresencial?

La importancia radicara en identificar que tipo de aprendizaje

tenemos como mayor exponente a la hora de adquir los
conocimientos impartidos en la modalidad semipresencial de la
universidad. Las estrategias del aprendizaje son parte fundamental
para el desarrollo del estudiante debido a que la autonoma en el
aprendizaje es la punta de lanza en esta modalidad, pensamos que
son guas de las acciones a seguir para el alcance de objetivos, pues
nos orientan y ayudan a establecer el modo de aprendizaje, siendo
capaz de ajustarse a una actividad, donde comprendamos,
planifiquemos, practiquemos y evaluemos.
 BIBLIOGRAFIA.
Araoz. E,(2008), ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER Reconstruccin
del conocimiento a partir de la lectoescritura,1a edicin, Hermosillo , Sonora,
Pearson Educacin.

Real Academia Espaola,(2016),cognicin, consultado 28/06/2016, http://dle.rae.es/?

id=AMrJ4zs.

Psicopedagogia.com,(2016),metacognicin,consultado 28/06/2016,
http://www.psicopedagogia.com/definicion/metacognicion