UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD EDUCACION
MAESTRIA EN EDUCACION CON MENCION
EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

BASES FISIOLOGICAS
DEL APRENDIZAJE
MDULO I

DRA. MARILU ELENA BARRETO ESPINOZA

PSICLOGA
DOCTORA EN CIENCIAS DE LA SALUD
DOCTORA EN PSICOLOGIA
MAGISTER EN EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA
 Presentacin del curso. Marco conceptual de
la asignatura Definicin Caractersticas
generales, factores, clases, estrategias de
aprendizaje.
Aprendizaje cognitivo. Teoras. Tipos.
Bases fisiolgicas. Importancia del estudio de
las bases fisiolgicas y su relacin con la
educacin.
Evaluacin Anlisis de lectura. Y Elaboracin
de ensayo referido al tema expuesto en clase.
 Lectura: Bases fisiolgicas del
aprendizaje
 El aprendizaje
Presentacin del curso
Los seres humanos no
nacemos con una
instrucciones genticas
para la supervivencia, por
ello necesitamos hacer
uso de una habilidad muy Podemos aprender a
importante que nos pensar?, aprender a
solucionar un
permita hacer frente a las
conflicto,? como se
circunstancias cambiante, puede aprender mejor
adaptndonos, es decir un idioma, ?
aprendiendo. aprendemos a
soportar fracasos ?
 Definicin
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente
en al conducta , resultante de la experiencia, la prctica
o de la interaccin: sujeto-entorno.

En el aspecto cognitivo se
considera al aprendizaje como un
proceso de comportamiento que
se manifiesta en resultados,
productos o consecuencias. Es
pues un logro o consecucin
determinado por el esfuerzo
mismo Se opone a lo heredado que es lo
pasivo recibido de nuestros padres en
cambio lo adquirido es producto de la
interaccin conducta-entorno y esa es
una relacin activa
Sujeto: Tarea:
Inteligencia,
Cantidad, calidad, Mtodo:
complejidad,
motivacin estado Masivo o
emocional y grado posicin o
significacin del Distributivo

Factores del
de maduracin_
material a aprender

Aprendizaje
IMPORTANCIA DEL
APRENDIZAJE
El aprendizaje es importante porque permite
modificar aprendizajes anteriores y lograr
nuevos aprendizajes.
Es intencional por tanto est dirigido a
metas y fines especficos.
 CLASES DE
APRENDIZAJE

Emocion Acadmi
Motor Social
al co

Generalizacin
Adquisicin de
o dispersin de
conocimientos
respuestas
Adquisicin de tericos y
emocionales
coordinaciones Adquisicin a competencias
en la aparicin
perceptivos partir de la tcnicas
de emociones :
motoras o viso observacin de resultantes de
miedo
espaciales a conductas de una relacin
sorpresa,
partir de la personas social de la
tristeza,
practica o modelos enseanza
repugnancia,
ejercicio docente-aluno
enojo, inters,
y una praxis
alegra y
profesional.
anticipacin
 Estrategias de aprendizaje
Son el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
planifican de acuerdo con las necesidades de la poblacin a la
cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza
de las reas y curos, con la finalidad de hacer mas efectivo el
proceso de aprendizaje.
Estas estrategias son mas avanzadas que las tcnicas de
estudio.
Estrategias Encargadas de
establecer lo que se necesita Tcnicas son las
para resolver bien la tarea de responsables de la realizacin
estudio determinar las directa de este a travs de
tcnicas mas adecuadas a procedimientos concretos
utilizar.

Control
Elaboraci Organizac de Apoyo o
Ensayo
n in Compren afectivas
sin
 APRENDIZAJE POR
CONDICIONAMIENTO CLASICO Y
OPERANTE
CONDICIONAMIENTO
CLASICO
Es un principio de adquisicin
conductual que tiene lugar si un
estimulo que no produce una
respuesta llega a hacerlo
despus de que se le hace
seguir inmediatamente y
sistemticamente por el
estimulo que si la produce.
Pavlov: E-R Modelo bsico
:Asociacin entre estmulos
PRINCIPIOS
CONDICIONAMIENTO
INSTRUMENTAL U
OPERANTE.
Es un principio de adquisicin
conductual segn el cual la
conducta se adquiere , desarrolla
y mantiene por las consecuencias
que produce en el entorno.
Skinner : Ed- R- Er Modelo bsico:
Triple relacin de contingencia
 APRENDIZAJE
COGNITIVO
DEFINICION
Son aquellos cambios Teora de la Gestalt de
que ocurren en los
procesos mediadores
entre el ingreso sensorial
y conducta observable.
TEORIAS
Max Wertheimer
Teora del aprendizaje de
signos de Edward Tolman
Teora del procesamiento
de informacin.
Teora del aprendizaje
significativo de David
Ausubel.
El paradigma del aprendizaje
cognitivo
Modelo El aprendizaje se produce en el organismo
(O) con los cambios en los procesos
E- O- R mediadores

Teora de Lev Vigotsky y Jean Piaget no

son teoras cognitivistas del
aprendizaje, ya que a Piaget dio mas
importancia al proceso de desarrollo
que al de aprendizaje, y la teora de
Vitgosky aparece como una teora de
gnesis o construccin social del
pensamiento.

El aprendizaje cognoscitivo
social tambin conocido
como Aprendizaje Social
propuesto por Albert Bandura
 Teoras cognitivas del
aprendizaje
Teora del
aprendizaje
significativo
Teora de la
de David
Gestalt de Teora d el
Teora del Ausubel.
Max Teora del aprendizaje
aprendizaje Habla de
Wertheimer procesamien por
de signos de adquisicin
Toma como to de descubrimien
Edward de
base la informacin. to de J.
Tolman conocimiento
percepcin Explica el Bruner-
Los temtico
Kofka: el aprendizaje Centra su
estmulos relaciona
aprendizaje mediante inters en las
estn conceptos y
es una una analoga relaciones
relacionados teoras
organizacin entre mente entre
con las recibidas en
perceptiva y y desarrollo
intenciones o clase con
no por computador. psicolgico,
metas. conocimiento
ensayo y enseanza y
s previos
error. aprendizaje.
almacenados
en la
memoria.
Teora cognitivista Variables del aprendizaje
del aprendizaje
Teora de la Gestalt Reestructuracin del campo
perceptivo
Teora de Edward C. Tolman La relacin signo (o ruta de
conducta) y significado (u objetivo
de la conducta)
Teora de procesamiento de Registro-percepcin-
informacin almacenamiento recuperacin-uso
de informacin
Teora d el aprendizaje por Formacin de estructuras cognitivas
descubrimiento de Jerome como conceptos y habilidades de
Bruner resolucin de problemas
Teora del aprendizaje Integracin de conceptos
significativo por recepcin transmitidos con conocimientos
de David Ausubel almacenados en memoria
semntica . Variable explicativa:
inclusin o subsuncin en
conceptos almacenados
FORMAS DE APRENDIZAJE
COGNITIVO
Aprendizaje Perceptivo
Aprendizaje Latente
Precondicionamiento sensorial
Insight o comprensin sbita
Aprendizaje observacional
Conocimiento
Metacognicion
GRACIAS