PROYECTO DE

INTERVENCIN SOCIAL
TALLER GRUPAL
La Gestin Integral de un proyecto de
intervencin socio-educativo

Planeaci
n

G.I
Evaluaci Ejecucin
n
 Tipos de evaluacin
Momentos de la Tipo de evaluacin
gestin integral

Planeacin Evaluacin de la formulacin o diseo

(consistencia)
Evaluacin de la direccionalidad
Evaluacin de la viabilidad

Ejecucin Evaluacin de procesos

Evaluacin de productos y resultados (medio
trmino)
Finalizacin Evaluacin de productos
Evaluacin de procesos
Evaluacin de resultados (final)
Evaluacin de impacto
Procedimiento para la evaluacin de la efectividad,
la eficacia y la eficiencia del Proyecto Educativo

M = Meta prevista del resultado.

T = Tiempo previsto del resultado.
R = Recursos previstos para el resultado.
L = Meta alcanzada del resultado.
Tr = Tiempo real en el que se logr el resultado.
Rr = Recursos realmente ejecutados para alcanzar el
resultado.
 Frmulas para evaluar:

1 Para el anlisis de la efectividad se considera la relacin

existente entre las metas de resultado efectivamente
alcanzadas y las metas de resultado planificadas.

L
X 100
M

2 El anlisis de la eficacia considera la relacin existente entre

las metas de resultado efectivamente alcanzadas y el tiempo
previsto, respecto de las metas previstas de resultado y el
tiempo real.
L xT
X 100
Mx
Tr
3 El anlisis de la eficiencia mide los resultados alcanzados en
relacin con los costos y tiempos.

L xTxR
X 100
M x Tr x
Rr
 Matriz de registro del
cumplimiento de resultados

Objetivo Meta de
resultado Tiempo Costo
Meta Tiempo Costo
especfico prevista previsto previsto
alcanzada real Real

Asesorar 200 150

200 supervisor 2 aos 12,000,000 supervisor 2 aos 18,000,000
supervisor es es
es asesorados asesorados

Capacitar a 1,000 docentes 800 docentes

1,000 1 ao 120,00 150,000
capacitados capacitados 1 ao
docentes 0
Matriz de anlisis de cumplimiento de
resultados

Objetivos
Metas de Efectividad Eficacia Eficiencia
especficos resultados

Asesorar 200 2,500

supervisores 63% 63% 42%
supervisores
asesorados

Capacitar a 1,000 docentes

1,000 capacitados 63% 80% 64%
docentes
METODOLOGA PARA CONSTRUIR O
PARA EVALUAR
1. Perspectiva Epistemolgica:
formas de entender la realidad

2. Problematizar la realidad:
problema social que da origen al
proyecto (delimito y focalizo)
Campo de intervencin: objeto a
modificar
Delimitacin social: poblacin
Delimitacin geogrfica: territorio
 METODOLOGA PARA CONSTRUIR O
PARA EVALUAR (2)
3. rbol de Problemas : totalidad
analtica del problema
Nivel descriptivo: sntomas y problema
Nivel explicativo: causas (directas,
indirectas y estructurales

4. Priorizacin
mbito de Gobernabilidad: aquellas que
puedo incidir directamente
Causas crticas: las de mayor puntaje en la
matriz de incidencia mltiple
 METODOLOGA PARA CONSTRUIR O
PARA EVALUAR (3)
5. Anlisis situacional:
las causas crticas seleccionadas son las de mayor
motricidad y la de menor dependencia?
Y por tanto, las acciones que implemente para intervenir
esas causas me van a ayudar a mejorar el problema?

6. Diseo piramidal del Proyecto

Objetivo Gral: problema con temporalidad = Para qu?
Objetivos Especficos: uno por cada causa crtica aadiendo
temporalidad igual o menos al Ob. Gral = Qu?
Actividades: para cada objetivo especfico = Cmo?
Productos: uno para cada actividad = bien o servicio
 METODOLOGA PARA CONSTRUIR O
PARA EVALUAR (4)
7. Construccin de los indicadores
Dimensin cualitativa
Identificar la categora: objetivo, actividad o producto
Nociones claves del enunciado
Construccin colectiva del significado de cada nocin
clave
Relacionar los significados
Dimensin cuantitativa
Incluir la definicin cuantitativa del indicador
8. Priorizacin de indicadores
Matriz de priorizacin
Cuadro Tcnico Metodolgico (CTM)
Realidad social Realidad social
Sujeto S1

Objet S3
o S
2

Realidad social
S
1

S S
3 2
 1. PERSPECTIVA
EPISTEMOLGICA
Formo parte de la realidad
Hay otros actores
Todas las visiones son igualmente
vlidas. Son complementarias
Conocemos la realidad
Analizamos la realidad
Transformamos la realidad

CONTRUCCIONISMO SOCIAL
 2. FOCALIZACIN DEL
PROBLEMA
Campo de Intervencin: desercin
Delimitacin social: estudiantes
Optometra
Delimitacin geogrfica: universidad
El Bosque

Incremento en la desercin estudiantil del

Programa de Optometra de la Facultad de
PROBLEMA Medicina, de la Universidad El Bosque,
Bogot, entre 2015-2016
 3. RBOL DE PROBLEMA
RBOL DE PROBLEMAS nivel descriptivo
Tasa de desercin

INDICADOR Segundo semestre de 2015: 0,9% Primer semestre de 2016: 2,1%

Incremento en la desercin estudiantil del Programa de Optometra de la Facultad de

PROBLEMA Medicina, de la Universidad El Bosque, Bogot, entre 2015-2016
 RBOL DE PROBLEMAS nivel explicativo causas directas
Tasa de desercin

INDICADOR Segundo semestre de 2015: 0,9% Primer semestre de 2016: 2,1%

Incremento en la desercin estudiantil del Programa de Optometra de la Facultad de

PROBLEMA Medicina, de la Universidad El Bosque, Bogot, entre 2015-2016

Cambio de programa Dificultad para el pago Escasos recursos

Bajo desempeo Altos niveles de
acadmico por parte de los de la matrcula por econmicos para la
acadmico de los ausentismo de los
estudiantes dentro de la parte de los manutencin de los
estudiantes (C1) estudiantes
institucin estudiantes estudiantes
 RBOL DE PROBLEMAS nivel explicativo causas indirectas
Tasa de desercin

INDICADOR Segundo semestre de 2015: 0,9% Primer semestre de 2016: 2,1%

Incremento en la desercin estudiantil del Programa de Optometra de la Facultad de

PROBLEMA Medicina, de la Universidad El Bosque, Bogot, entre 2015-2016

Cambio de programa Dificultad para el pago Escasos recursos

Bajo desempeo Altos niveles de
acadmico por parte de los de la matrcula por econmicos para la
acadmico de los ausentismo de los
estudiantes dentro de la parte de los manutencin de los
estudiantes (C1) estudiantes
institucin estudiantes estudiantes

Condiciones Dificultad en el
Dificultades Problemas Dificultad Baja Apoyo dbil por
especiales de manejo del
disciplinares y emocionales del motivacin parte de la red
salud del tiempo por parte
de del estudiante estudiante por parte familiar del
estudiante del estudiante
convivencia (C3) para del estudiante
estudiante (C6)
por parte del adaptarse
estudiante al nuevo (C5)
(C2) programa
acadmico
(C4)
 3. RBOL DE PROBLEMA: TOTALIDAD
ANALTICA DEL PROBLEMA (2)
RBOL DE PROBLEMAS nivel explicativo causas estructurales
Tasa de desercin

INDICADOR Segundo semestre de 2015: 0,9% Primer semestre de 2016: 2,1%

Incremento en la desercin estudiantil del Programa de Optometra de la Facultad de

PROBLEMA Medicina, de la Universidad El Bosque, Bogot, entre 2015-2016

Cambio de programa Dificultad para el pago Escasos recursos

Bajo desempeo Altos niveles de
acadmico por parte de los de la matrcula por econmicos para la
acadmico de los ausentismo de los
estudiantes dentro de la parte de los manutencin de los
estudiantes (C1) estudiantes
institucin estudiantes estudiantes

Condiciones Dificultad en el
Dificultades Problemas Dificultad Baja Apoyo dbil por
especiales de manejo del
disciplinares y emocionales del motivacin parte de la red
salud del tiempo por parte
de del estudiante estudiante por parte familiar del
estudiante del estudiante
convivencia (C3) para del estudiante
estudiante (C6)
por parte del adaptarse
estudiante al nuevo (C5)
(C2) programa
acadmico
(C4)

Dbil proyecto de vida por parte Bajo nivel socio econmico de Violencia social entre los
del estudiante (C7) la familia del estudiante estudiantes
 4. PRIORIZACIN
Tasa de desercin

INDICADOR Segundo semestre de 2015: 0,9% Primer semestre de 2016: 2,1%

Incremento en la desercin estudiantil del Programa de Optometra de la Facultad de

PROBLEMA Medicina, de la Universidad El Bosque, Bogot, entre 2015-2016

Cambio de programa Dificultad para el pago Escasos recursos

Bajo desempeo Altos niveles de
acadmico por parte de los de la matrcula por econmicos para la
acadmico de los ausentismo de los
estudiantes dentro de la parte de los manutencin de los
estudiantes (C1) estudiantes
institucin estudiantes estudiantes

Condiciones Dificultad en el
Dificultades Problemas Dificultad Baja Apoyo dbil por
especiales de manejo del
disciplinares y emocionales del motivacin parte de la red
salud del tiempo por parte
de del estudiante estudiante por parte familiar del
estudiante del estudiante
convivencia (C3) para del estudiante
estudiante (C6)
por parte del adaptarse
estudiante al nuevo (C5)
(C2) programa
acadmico
(C4)

MBITO DE GOBERNABILIDAD

Dbil proyecto de vida por parte Bajo nivel socio econmico de Violencia social entre los
del estudiante (C7) la familia del estudiante estudiantes

CAUSAS
 4. PRIORIZACIN (2)
MATRIZ DE INCIDENCIA MLTIPLE
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 Total
Motr
C1 1 2 3 3 1 1 11
C2 3 2 2 2 3 1 13
C3 3 3 3 3 3 3 18
C4 3 3 2 2 1 1 12
C5 3 2 3 3 3 3 17
C6 3 1 1 2 2 1 10
C7 3 2 2 3 3 2 15
Total 18 12 12 16 15 13 10 96
Dep.
 5. ANLISIS SITUACIONAL
Tasa de desercin

INDICADOR Segundo semestre de 2015: 0,9% Primer semestre de 2016: 2,1%

Incremento en la desercin estudiantil del Programa de Optometra de la Facultad de

PROBLEMA Medicina, de la Universidad El Bosque, Bogot, entre 2015-2016

Cambio de programa Dificultad para el pago Escasos recursos

Bajo desempeo Altos niveles de
acadmico por parte de los de la matrcula por econmicos para la
acadmico de los ausentismo de los
estudiantes dentro de la parte de los manutencin de los
estudiantes (C1) estudiantes
institucin estudiantes estudiantes

Condiciones Dificultad en el
Dificultades Problemas Dificultad Baja Apoyo dbil por
especiales de manejo del
disciplinares y emocionales del motivacin parte de la red
salud del tiempo por parte
de del estudiante estudiante por parte familiar del
estudiante del estudiante
convivencia (C3) para del estudiante
estudiante (C6)
por parte del adaptarse
estudiante al nuevo (C5)
(C2) programa
acadmico
(C4)

MBITO DE GOBERNABILIDAD

Dbil proyecto de vida por parte Bajo nivel socio econmico de Violencia social entre los
del estudiante (C7) la familia del estudiante estudiantes

CAUSAS CRTICAS
 El diseo del proyecto educativo

Problemtica Proyecto
(Enunciado del problema) (Objetivo General)

Causa crtica 1 Causa crtica 2 Obj. Esp.1 Obj. Esp.2

Act. 1.1 Act. 1.2 Act. 2.1 Act. 2.2

Producto Producto Producto Producto

 6. DISEO PIRAMIDAL DEL
PROYECTO
OBJETIVO GENERAL: durante 2017 Y
2018
OBJETIVOS ESPECFICOS: son los 3
durante 2017 y 2018
ACTIVIDADES: los medios para
alcanzar cada objetivo especfico
PRODUCTOS: un bien o un servicio
que me genera el desarrollo de cada
actividad
 Objetivo general
Disminuir la desercin estudiantil del
Programa de Optometra de la
Facultad de Medicina, de la
Universidad El Bosque, Bogot, entre
2017- 2018
 Objetivos especficos
Promover en los estudiantes el
manejo asertivo de sus problemas
emocionales, durante los aos
2017 y 2018
Elevar el nivel de motivacin de
los estudiantes para su
desempeo en el aula, durante los
aos 2017 y 2018
Fortalecer el proyecto de vida de
los estudiantes durante los aos
 Causa crtica
Problemas emocionales de
los estudiantes
ACCIONES
Desarrollar talleres
dirigidos a estudiantes para
mejorar las habilidades
psicosociales y socio-
afectivas
Realizar capacitaciones al
equipo docente sobre
Inteligencia emocional
Realizar una jornada de
integracin social
Objetivo especfico
1. Promover en los
estudiantes el manejo
asertivo de sus problemas
emocionales, durante los
aos 2017 y 2018
PRODUCTO
- Cartilla educativa para
estudiantes
- 9 horas distribuidas en
tres sesiones, para el
desarrollo de talleres
terico - prcticos
- 8 horas semestrales de
capacitacin a docentes
- 1 sesin semestral de 6
horas de integracin social
 Causa crtica Objetivo especfico
Baja motivacin en los 2. Elevar el nivel de
estudiantes para su motivacin de los
desempeo en el aula estudiantes para su
desempeo en el aula,
durante los aos 2017 y
2018
ACCIONES PRODUCTO
Orientacin profesional Nmero de horas de
psicolgica a los orientacin profesional a
estudiantes estudiantes
Nmero de horas de
Fomento de relaciones tutoras al estudiante por el
asertivas docente- docente
estudiante Nmero de horas de
capacitacin de docentes
en comunicacin asertiva
Actividades Nmero de actividades
extracurriculares de extracurriculares para el
inclusin del estudiante al estudiante
 Causa crtica Objetivo especfico
Dbil proyecto de vida de 3. Fortalecer el proyecto de
los estudiantes vida de los estudiantes,
durante los aos 2017 y
2018
ACCIONES PRODUCTO
Tutoras ACCIONES
con el estudiante Nmero de horas de tutora
para trabajar componente al estudiante
identidad de su proyecto
de vida
Nmero de horas de tutora
Tutoras con el estudiante al estudiante
para trabajar componente
autoestima
Nmero de horas de tutora
de su proyecto de vida
al estudiante
Tutoras con el estudiante
para trabajar componente
trabajo colectivo de su
proyecto de vida Nmero de horas de tutora
al estudiante
Tutoras con el estudiante
para trabajar componente
 7. CONSTRUCCIN DE LOS
INDICADORES

Tipo de indicador Qu se evala?

Logro del objetivo general o

Indicador de impacto transformacin de la problemtica
que le dio origen al proyecto

Logros de los objetivos

Indicador de resultados especficos

Ejecucin de actividades,
Indicador de procesos recursos y presupuesto

Bienes y servicios generados por

Indicador de productos las actividades
 Indicador de Impacto
Objetivo general:
Disminuir la desercin estudiantil del
Programa de Optometra de la Facultad
de Medicina, de la Universidad El Bosque,
Bogot, entre 2017- 2018
Nociones claves del Significado
objetivo
Desercin - Retiro
- No finalizar
- Abandono
Estudiantes - Personas matriculadas en el
programa de Optometra
Programa de Optometra - Ciencias de la salud
- Salud visual y ocular
- Responsabilidad social
 Indicador de Impacto (2)
Relacin de los significados:
Personas matriculadas en el programa de Optometra que se
retiran del proceso de formacin en salud visual y ocular
Personas matriculadas en el programa de Optometra que no
finalizan el programa de formacin para la responsabilidad
social en salud visual y ocular
Abandono de las personas matriculadas en el programa de
Optometra durante su formacin en ciencias de la salud

Definicin cuantitativa:
No. de personas matriculadas en el programa de Optometra
que se retiran del proceso de formacin en salud visual y
ocular, durante los aos 2017 y 2018 x
No. Total de personas matriculadas en el programa de
Optometra durante los aos 2017 y 2018
100
 Indicador de Resultados
Objetivo especifico:
1. Promover en los estudiantes el manejo
asertivo de sus problemas emocionales,
durante los aos 2017 y 2018
Nociones claves del Significado
objetivo
Manejo asertivo - Comunicacin clara y
oportuna de lo que se siente
y piensa
- Resolver dificultades de
manera adecuada y concreta
Estudiantes - Personas matriculadas en el
Programa de Optometra
Problemas emocionales - Conflictos socio-afectivos
- Comportamientos
depresivos, agresivos, de
aislamiento y ansiosos
 Indicador de Resultados (2)
Relacin de los significados:
Las personas matriculadas en el Programa de
Optometra comunican clara y oportunamente sus
conflictos socio afectivos.
Las personas matriculadas en el Programa de
Optometra resuelven dificultades de manera
adecuada y concreta, evitando comportamientos
depresivos, agresivos, de aislamiento y ansiosos.

Definicin cuantitativa:
No. de personas matriculadas en el Programa de
Optometra que resuelven dificultades de manera
adecuada y concreta, durante los aos 2017 y 2018 x
No. Total de personas matriculadas en el Programa de 100
Optometra que presentan comportamientos
depresivos, agresivos, de aislamiento y ansiosos,
durante los aos 2017 y 2018
 Indicador de Proceso
Accin:
Desarrollar talleres dirigidos a estudiantes para
mejorar las habilidades psicosociales y socio-
afectivas
Nociones claves de la Significado
accin
Talleres - Actividades terico-
prcticas participativas
- Acciones dirigidas
Estudiantes - Personas matriculadas en el
programa de Optometra
Habilidades - Capacidades
- Competencias
- Destrezas
Psicosocial y afectivo - Dimensiones del ser
humano
- Relacin consigo mismo y
con los dems
 Indicador de Proceso (2)
Relacin de los significados:
Personas matriculadas en el programa de Optometra
que participan en acciones dirigidas a fortalecer las
diversas dimensiones del ser humano.
Personas matriculadas en el programa de Optometra
que se vinculan a actividades terico-prcticas y
participativas, orientadas a desarrollar su capacidad
de relacin consigo mismo y con los dems.

Definicin cuantitativa:
No. de personas matriculadas en el programa de
Optometra que participan en acciones dirigidas a
fortalecer las diversas dimensiones del ser humano,
durante los aos 2017 y 2018 x
No. total de personas matriculadas en el programa de 100
Optometra en los aos 2017 y 2018
 Indicador de Producto
Producto:
Cartillas educativas para el manejo asertivo
de problemas emocionales entregadas a los
estudiantes
Nociones claves del Significado
objetivo
Cartillas Educativas - Cuadernillos impresos con
ilustraciones e informacin
educativa
Manejo asertivo de - Habilidades psicosociales y
problemas emocionales socio-afectivas
Estudiantes - Personas matriculadas en el
Programa de Optometra
 Indicador de Producto (2)
Relacin de los significados:
Cuadernillos impresos con ilustraciones e informacin
educativa para el desarrollo de habilidades
psicosociales y socio-afectivas, entregadas a
personas matriculadas en el Programa de Optometra

Definicin cuantitativa: Porcentaje

No. Cuadernillos impresos con ilustraciones e
informacin educativa para el desarrollo de
habilidades psicosociales y socio-afectivas entregadas
a personas matriculadas en el programa de
Optometra, durante los aos 2017 y 2018 x
No. Total de Cuadernillos impresos con ilustraciones e 100
informacin formativa para el desarrollo de habilidades
psicosociales y socio-afectivas, durante los aos 2017
y 2018
Criterios de priorizacin de indicadores

Pertinencia
Tiene correspondencia con el proyecto educativo y con
el contexto en el cual se desarrolla

Sensibilidad
Debe reflejar el cambio de la variable en el tiempo

Relevancia
Deben servir al organismo ejecutor para la toma de
decisiones y a la comunidad para su aprendizaje

Accesibilidad
Fcil acceso a la informacin

Economa
Costo de recoleccin de la informacin
 Matriz de priorizacin de indicadores

Indicadores Pertinencia Sensibilidad Relevancia Accesibilidad Economa Total

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 5
 Cuadro tcnico metodolgico (CTM)

Nombre del Frmula Unidad Fuente Mtodos e Periodici

indicador de de de instrumento dad
calculo medida informaci s
n
Impacto

Resultado

Proceso

Producto
8. PRIORIZACIN DE LOS
INDICADORES
GRACIAS