Direccin General de Bachillerato

Subdireccin Tcnica
Coordinacin de Formacin y Actualizacin

JORNADAS ACADMICAS RIEMS

ENERO 2015
Violencia Escolar
o
bullying
Violencia escolar: La accin u omisin de la
accin que intencionadamente genere
cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal
o fsico entre miembros de la comunidad
educativa y que se produce dentro de los
espacios fsicos que le son propios a sta o
en otros directamente relacionados con
actividades escolares.
Programa Violencia Escolar SEV
Violencia escolar y bullying

Existen elementos diferenciadores entre estos trminos:

El primero da cuenta de un fenmeno ms general de agresin

no slo entre pares, sino que puede incluir desde la agresin
hacia las personas hasta incluso el dao o destruccin del
inmueble del establecimiento escolar. Es bidireccional, es decir,
quien asume un rol de agresor, tambin puede ser agredido,
incorpora la agresin hacia adultos del establecimiento y
viceversa.

El fenmeno de bullying se refiere a la agresin entre pares,

que se da en forma constante y repetida, donde la vctima no
puede responder a la agresin (Rigby, 2003).

Programa Violencia Escolar SEV

 Violencia
La violencia, agresin injusta que no se espera, no se acepta,
no se puede comprender ante lo que sentimos desde
nuestros propios principios ticos y morales.

Sin embargo, este fenmeno ha tenido repercusin en

nuestra sociedad: que son amenazados por sus mismos
compaeros, jvenes que han muerto, que se han quitado la
vida porque no vivir en un mundo de terror psicolgico y fsico
como el que se est dando en nuestro pas.

La violencia no es otra cosa, que la maneras de convivir y

que es vista como algo normal entre una poblacin.
 La violencia escolar se trata de
conductas de maltrato entre pares,
chicos que no se llevan ms de 3 aos
de diferencia entre s; son sistemticas y
perduran a travs del tiempo,
colocando a un chico en desventaja
frente a otro u otros.

Chicos hacen del acoso su modo de

contactar con el mundo y hacerse del
reconocimiento que no logran por otros
medios; no hablamos del acosador
como un ser monstruoso y culpable, sino
como uno al que las contingencias lo
han llevado a una combinacin de
factores que da como resultado un
trastorno en los modos de vinculacin
con el otro.
 Qu significa Bullying?

Es un sntoma de una sociedad carente en sus formas de

relacin. Existe como forma normal de la convivencia.

El fenmeno Bullying es un comportamiento agresivo, daino,

es un abuso de poder, deseo de dominar e intimidar, falta de
control de emociones. Planean estrategias, buscan encuentros,
invierten energa. (Cobo, Tello. Tipos de bullying en Mxico.
Conducta violenta en adolescentes)

Es un maltrato entre alumnos, como una conducta de

persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un/a alumno/a
contra otro/a, al que escoge como vctima de repetidos ataques.
La continuidad de estas relaciones provoca en la vctima
efectos claramente negativos: ansiedad, descenso de la
autoestima, y cuadros depresivos, que dificultan su integracin
en el medio.
 Los tipos de bullying de acuerdo con
Tipos de Bullying Cobo y Tello son:

Maltrato fsico (hombres)

Directo: Pegar, encierros, planean
encuentros, generan estrategias. Uso
de armas blancas, de fuego, abuso
sexual. Terror psicolgico.
Indirecto: Esconder, dao a
pertenencias, robar, romper... objetos.

Maltrato verbal (mujeres)

Directo: Insultar, burlarse, rerse de
uno/a, nombrar con apodos, bromas
insultantes.
Indirecto: Hablar mal de alguien, hacer
correr falsos rumores...
Cyberbullying
Cuando el acoso ocurre mediante el uso de medios
electrnicos (internet, telfono mvil...) formas de
comunicacin agresivas. Annimos. El poder se
incrementa con amenazas y difamaciones.

Gesticular. Gesticular.
Miradas, seales Miradas, seales
obscenas, caras obscenas, caras
desagradables, se desagradables, se
amenaza aunque amenaza aunque est
est presente una presente una
autoridad. autoridad.
Acoso Relacional
Una clasificacin del bullying es la exclusin social o
destierro de quien no encaja con las maneras de
pensar de los otros, culturalmente,
econmicamente. (Voors, Formas de Acoso Escolar. El
libro que todos los padres deben conocer)

Directa: Excluir, no dejar participar a alguien en una

actividad...
Indirecta: Ignorar, tratar como un objeto...

Cuando las conductas se dirigen a la vctima

haciendo referencia a su etnia o sus orgenes
hablamos de bullying racista.
Cuando las conductas se dirigen a la vctima
haciendo referencia a las partes ntimas de su
cuerpo hablamos de bullying sexual (o acoso
sexual).
Cuando las conductas se dirigen a la vctima
haciendo referencia a su orientacin sexual (real o
imaginada) hablamos de bullying homfobo.
 Causas-Condiciones que propician la agresin

Para todo fenmeno psicolgico y social es difcil

determinar las causas que genera la agresin. (Losada
Alonso, Modelos Psicolgicos de agresin)

Modelo Psicoanaltico: Agresividad desde las bases

biolgicas, instinto bsico. El nio responde a los
instintos agresivos a la hora de relacionarse para
sobrevivir. La educacin permite controlar impulsos a
travs de normas morales.

Modelo de frustracin-agresin: Imposibilidad de

alcanzar metas que han sido visualizadas. Chicos que
son blanco de agresiones por alcanzar una meta
personal. Se recomienda desarrollar herramientas
personales para manejar la frustracin. Autocontrol.

Aprendizaje Social: Aprendemos por observacin de

modelo como: la T.V. , cine, figuras pblicas que venden
agresin y violencia y que son aprobadas por la
sociedad. Mensajes subliminales. Figuras como
polticos, pleitos. Se obtienen ganancias de las prcticas
violentas. Luchas.
Perspectiva Cognitiva: Vincula el comportamiento moral
al desarrollo del conocimiento socio-convencional,
aprendizaje- organismo- medio. Elaboracin personal de
criterios morales, sobre cmo comportarse con justicia y
equidad. Relacin de organismo con su medio. Lleva a la
elaboracin de normas justas, capacidad de empata,
buenos conceptos sobre lo justo. (Invertir)

Psicologa sociocultural: Incorporacin de esquemas

significativos. Se internaliza la actividad compartida.
Fenmenos de violencia y maltrato son resultado de
procesos interpersonales. Maltrato, abandono afectivo, el
nio produce sus propias vivencias.
Origen de la Conducta Acosadores viven en un medio cargado de ira,
Agresiva (Harris y fro, aislado.
Patrie, Circunstancias
familiares de
agresores) Son rechazados por padres, desarmona entre
ellos. El rechazo surge como respuesta defensiva
ante la amenaza del dolor en la relacin.
Desarmona entre padres.

Olweus menciona 4 factores del entorno familiar

relacionados con el modelo de reaccin agresiva:

1. Actitud emotiva de la figura que cuida (madre).

Carencia de afecto y dedicacin.
2. Grado de permisividad del cuidador ante
conductas agresivas del nio. No se fijan lmites.
3. Padres emplean mtodos de afirmacin de la
autoridad; castigo fsico.
4. Temperamento del nio. Activo y exaltado.
Propenso a volverse agresivo.
 Caractersticas del abusado y el abusador
Agresor activo: Violencia, baja autoestima, impulsivo,
necesidad de dominio, poca empata. Envidia por los otros,
frustracin, resuelve sus problemas haciendo sentir mal al
otro. Repite un patrn de abuso de poder, propenso a
adicciones, inseguro. Relaciones disfuncionales, familias
rotas. Propenso a adicciones, insensible. Inseguridad. Se
defiende de situaciones que lo hacen sentir mal, siente
envidia.

Agresor pasivo: No toma la iniciativa, goza con las

agresiones a alumnos dbiles.
 Vctima pasiva: sufre por maltrato fsico, emocionales, baja
autoestima, intentos suicidios, no se integran al grupo, dbiles,
no se defienden, tmidos. Nios pobres, bajos de estatura.
Vctima provocadora: Reaccin agresiva, problema de
concentracin, irritacin, tensin, brotes de violencia extrema.
Testigos: Experimentan sentimientos de enfado, tristeza,
miedo, indiferencia, no se implican directamente en el abuso,
no quieren convertirse en vctimas, se desensibilizan, se
acostumbran a vivir en ambientes violentos, disfrutan de
eventos agresivos. No denuncian, gratifican al agresor.
 Consecuencias del Bullying
Las consecuencias del Bullying son:
inseguridad, baja autoestima,
ansiedad, problemas de salud
(colitis, dolores de estmago, de
cabeza), dejan de ir a la escuela,
agresivos, aislamiento, trastornos
psicopatolgicos, suicidios.

Los chicos hacen caso a lo que

dicen sus compaeros, su opinin
es importante parecerse a los
dems, es un ser en formacin.
 Consecuencias en
Acosado: acosado y acosador
Dificultades intrapersonales

1. Carecen de confianza en s mismos

2. Tendencias suicidas
3. Ansiedad, insomnio, pesadillas, tics, no quieren ir a la escuela.

Dificultades interpersonales

1. Miedo, timidez
2. La escuela se convierte en lugar inseguro
3. Traman venganza imaginaria
4. Desconfan de la intimidad en las relaciones
5. Dificultad para hacer amigos
6. Dificultades acadmicas: no pueden estudiar. Fracaso escolar.
7. Dificultades por adiccin: para aliviar la tensin emocional.
8. Consume todas sus energas.
Acosador:

Dificultades intrapersonales:

1. Colricos, deprimidos, impulsivos

2. No se sienten vinculados con la escuela
3. Sus sentimientos los expresan en forma de controlar y reprimen conductas.

Dificultades interpersonales:

1. Ven intenciones hostiles donde no las hay

2. Dificultad para contener emociones
3. Propensos a reacciones colricas
4. Los agresores fros no se alteran visiblemente, guardan la oportunidad
para acosar. Insensibilidad, falta de empata.
5. Tienen pocos amigos, tienen seguidores.
6. Intolerantes, se sienten superiores.
7. Forman familias disfuncionales, problemas violencia domstica, maltratan
a sus hijos.
8. Dificultades acadmicas, legales.
9. Actitudes negativas en tareas escolares, expedientes truncados.
10. Rias callejeras, embriaguez, condenas por delitos.
 Apego
El bullying es un sntoma de una sociedad carente en sus formas de
relacin, aparece el apego como posible explicacin.
El apego puede entenderse como la satisfaccin de necesidades bsicas.
Surge la variable emocional. Harlow. Aprendizaje Social. Estudio de
monos bebs. Madres de alambre. Objeto extrao.
El apego es la base donde se origina el sentimiento de seguridad afectiva
y se expresa en la posibilidad de relacin sana.

El apego es un vnculo emocional entre lactante y proveedor de cuidados.

Ambos contribuyen a la calidad de la relacin y hacen que el vnculo sea
recproco y estable. Se establece un vnculo seguro, ya que, resultan
placenteras las interacciones, se experimenta consuelo ante la presencia
de la otra persona.
El apego estable se construye lentamente a partir de las relaciones
constantes.
 Variable de apego
Trastorno de apego. Este vnculo puede estar
permeado por las angustias de los padres que puede
impedir el contacto y la disposicin afectiva. El rechazo
del beb es visto como falta de afecto hacia los
padres. Hay sentimiento respecto a la buena crianza.
Ambiente estresante que impide el contacto afectivo.

Bolby pionero de estudio de apego en animales,

explica que los apegos emocionales son fuertes
vnculos afectivos que sentimos por las personas,
experimentan consuelo ante la presencia de la otra
persona en momentos de tensiones. Deseo de
proximidad y contacto dirigido hacia la satisfaccin.

El sistema de apego se alerta en situaciones de

stress. Cuando se busca proteccin en la figura de
apego, surge un sentimiento de seguridad afectiva,
relacin sana que permite explorar el mundo.
 Agresor y apego evitante

Apego inseguro-evitante, el nio que agrede est manifestando su

mejor manera de relacionarse. El agresor no encuentra en casa la
seguridad que dan las situaciones constantes de la convivencia.
Ambientes emocionalmente cargados, aislados, fros.

El agresor contacta con el mundo de manera agresiva como forma

de defensa del dolor de las relaciones en las que se ha visto
rechazado. No posee un patrn de apego seguro. Acta en mundo
que le exige ser violento para protegerse del dolor de las relaciones
de rechazo.
 Bolwlby estudia a travs de la teora del apego
que los delincuentes juveniles presentan una
historia de separaciones prolongadas y de
privaciones de cuidados de sus padres. Los nios
que sufren carencias afectivas desarrollan una
necesidad excesiva de afecto o de venganza,
intensa culpa o depresin, apata, superficialidad,
engaos, robos.

Los nios con apego seguro no tienen dificultad

para expresar la angustia frente a la separacin o
para correr hacia su madre inmediatamente.
Tienen habilidades sociales, cooperan en
actividades escolares, imaginativos, poseen un yo
resistente.
 Holmes plantea si las figuras de apego
arremeten verbal o fsicamente, los nios se
mantienen a distancia y anidan sentimientos
de resentimiento que desahogan riendo con
otros (hermanos o compaeros). Niegan o
desactivan sentimientos.

Los agresores desde su niez, sienten que

su figura de apego rechaza, castiga los
intentos de aproximacin.
Si el nio amenazado busca el contacto y no
lo encuentra, se produce una ruptura de
seguridad.
Refuerza la bsqueda de proximidad. Cese
de bsqueda por rechazo, queda atrapado
en una trampa emocional. Conduce a una
organizacin defensiva.
 Intervencin
Siendo el apego un aspecto instaurado en la
persona a partir de sus relaciones primarias,
entra en juego la terapia como alternativa para
trabajar el vnculo afectivo fragmentado en la
niez y que da la pauta a la manera en que se
relacionan los chicos acosadores.

Buscar la raz para mejorar la salud de la

sociedad. Desarrollar formas saludables de
relacin.

Desarrollar herramientas para relacionarse

afectivamente favoreciendo el contacto
profundo con el ambiente. Trabajar el apego
como vnculo emocional establece las bases de
las relaciones sanas a futuro.

Conocer contexto del acosador que guan su

conducta, esto proporcionar un panorama
sobre sus limitadas herramientas de contacto.
 Bibliografa
Cobo, P. y Tello, R. (2008). Bullying en Mxico. Conducta violenta en nios
y adolescentes. Mxico: Quarzo.

Olweus, D. (2006). Conductas de acoso y amenaza entre escolares.

Madrid: Alfaomega.

Voors, W. (2005). Bullying. El acoso escolar. El libro que todos los padres
deben conocer. Barcelona: Oniro.

Harris, S. y Petrie, G. (2006). El acoso en la escuela. Los agresores, las

vctimas y los espectadores. Barcelona: Paids Educador.

El maana (2009). Acoso escolar alerta a UNAM. 2010 ao de consulta.

http://www.elmanana.com.mx/notas.asp?id=138405
 Observatorio Latinoamericano contra la violencia en las escuelas
(2009). En Guadalajara realizan foro sobre violencia escolar. El
objetivo es analizar las conductas que generan acoso y violencia en
el medio escolar. 2010 aos de consulta.
http://stopnowbullying.blogspot.com/2009/10/en-guadalajara-realiza
n-foro-sobre.html

Holmes, J. (2009). Teora del Apego y Psicoterapia. En busca de la

base segura. Espaa: Descle de Brouwer.