Vinculación de la educación

básica
Perfil del egresado
Propósitos generales de las
asignaturas.
 Propósitos generales
Español
• Preescolar: adquieran confianza para dialogar y comunicarse en
la lengua materna y mejore la capacidad de escucha y la
enriquezca, para comunicarse en situaciones diversas.
• Primaria: desarrollen las competencias necearías para
participar activamente, en la escuela, familia y comunidad y
hacer uso lectura, escritura y oralidad.
• Secundaria: Usen la escritura para planear y elaborar discursos.
Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje y lo
utilicen para comprender y producir textos. En las practicas
sociales y la integración de los estudiantes como sujetos
sociales y autónomos
 Preescolar campo formativo lenguaje y
comunicación
Lenguaje oral
1.- comunica estados de animo a través
del lenguaje oral.
2.- utiliza el lenguaje al interactuar.
3.- obtiene y comparte información a
través de la expresión oral.
4.- escucha y cuenta relatos literarios.
5.- aprecia la diversidad lingüística.
Lenguaje escrito
Conoce textos e identifica para que
sirven.
2.- interpreta textos a partir de diversos
portadores y del sistema escrito.
3.- expresa gráficamente las ideas que
quiere comunicar con ayuda .
4.- identifica algunas características del
sistema de escritura.
5.- conoce algunas características y
funciones propias de textos literarios.
 Competencia: escucha y cuenta relatos literarios
que forman parte de la tradición oral
• Aspecto: lenguaje oral
• Campo formativo: lenguaje y comunicación
• Situación didáctica (tema) “Aprendiendo a contar cuentos”

• Actividades:
• dialogo. ¿Qué es un cuento?
• Dar a conocer como se compone un cuento
• Leerles un cuento “el lobo y los tres cabritos”
• Comentar sobre los personajes y las acciones de dicho
cuento.
• Dramatizar el cuento con materiales existentes en el aula.
 Contraste de programa
Plan y programa 93 Plan 2009
Enfoque: comunicativo Sociolingüístico.
funcional.
Componentes. Ámbitos.
Contenidos. Aprendizajes esperados.
propósitos propósitos
Competencias
 ESPAÑOL
Ámbito: literatura. Tema rescribir un cuento.
competencia Aprendizajes Actividades Material.
esperados
El empleo del Identifica la trama de 1. Leen dos Grabadora,
lenguaje como cuentos infantiles. versiones audio de
• Identifica las
medio para similitudes y
diferentes de un cuentos,
comunicarse (en diferencias en la trama mismo cuento .
forma oral y de dos versiones del 2.-dentifican algunas
escrita) mismo cuento. caracter físicas de la
• Identifica las
y como medio letras apropiadas edición de cuentos
para aprender. para escribir infantiles .
frases o palabras
determinadas.
• Adapta el lenguaje 3.-Seleccionan un
para ser escrito. cuento para
• Explica su punto de reescribirlo .
vista a otros alumnos
SECUNDARIA ASIGNATURA EJE 2 COMPETENCIAS
CAMPO FORMATIVO RECREACIÒN
PARA LA LITERARIA
EDUCACIÒN BASICA
Lenguaje y Español Bloque II Conozcan,
comunicación Expresión y analicen y aprecien
Apreciación Literaria el lenguaje literario
Secuencia 4 de diferentes
Sesiones: géneros, autores,
1) Cuestionamiento época y cultura.
En cada sesión sobre el cuento Usen la escritura
la trabajan por 2) Lectura, para planear y
momentos. comprensión e elaborar discurso
interpretación del Interpreten y
Y por pistas cuento, identificar produzcan texto
didacticas. el genero
3) Redacción
propia(Produzcan)
y expresión
 Perfiles por niveles educativos.
• Rasgos deseables del egresado de educación básica
• Así, como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad
básica, el alumno:
• Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para
interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la
diversidad lingüística del país.
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones,
identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas
soluciones.
• Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para
profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
• Emplea los conocimientos adquiridos con el fin de interpretar y explicar
procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar
decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la
salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.
•Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrática, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar
decisiones con responsabilidad y apego a la ley.
•Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales.
Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad
como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica,
cultural y lingüística.
•Conoce y valora sus características y potencialidades como ser
humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende
proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume
con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.
•Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra
conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las
ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los
propios.
•Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten
mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y
saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y
deportivos.