formao docente. Textos para discusso e reflexo Aprender, ensinar e relaes tnico-raciais no Brasil, da Profa. Petronilha Beatriz Gonalves e Silva. Disponvel na Revista Educao da Faculdade de Educao, do Programa de Ps-Graduao em Educao da PUCRS. http://revistaseletronicas.pucrs.br/ Profa. Petronilha Beatriz Gonalves e Silva Exigncias ticas, epistemolgicas, pedaggicas desencadeadas pela implantao das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana (BRASIL, 2004a, 2004b) instigam conhecer, esquadrinhar condies, contextos, redes de relaes em que as mulheres e os homens, ao longo da histria da nao, vm aprendendo e ensinando a exercer cidadania. DIAS, Lucimar Rosa. Formao de professores, educao infantil e diversidade tnico-racial: saberes e fazeres nesse processo. Rev. Bras. Educ. [online]. 2012, vol.17, n.51, pp. 661-674. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v17n51/10.pdf Profa. Lucimar Rosa Dias Os modos pelos quais se apropriam do que se trabalha nos cursos relacionam- se s curiosidades, ao momento histrico e s suas prprias necessidades, permitindo "[...] compreender a apropriao dos discursos, isto , a maneira como estes afetam o leitor e o conduzem a uma nova norma de compreenso de si prprio e do mundo" ASRELAESTNICO RACIAISNAEDUCAO INFANTIL A Lei 10.639/03 ( Art. 26 A e Art. 79 B da LDB 9493/96)
"Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e mdio,
oficiais e particulares, torna-se obrigatrio o ensino sobre Histria e Cultura Afro-Brasileira.
"Art. 79-B. O calendrio escolar incluir o dia 20 de novembro como
Dia Nacional da Conscincia Negra. Parecer 003/2004 CNEd
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes
tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana Visa assegurar o direito igualdade de condies de vida e de cidadania, assim como garantir igual direito s histrias e culturas que compem a nao brasileira, alm de acesso s diferentes fontes da cultura nacional a todos os brasileiros. Vdeo O Curupira - Srie Juro que vi http://tvescola.mec.gov.br/ Jogo Esse um jogo que voc deve jogar sem consultar nenhuma fonte, responda de bate e pronto, logo que vier a resposta a sua cabea. livros de literatura infanto-juvenil com as temticas africanas, indgenas ou latino-americanas.
NO VALE MENINA BONITA DO LAO DE FITA.
animaes com as temticas africanas, indgenas ou latino-americanas.
NO VALE KIRIHU E A FEITICEIRA e NEM
TAIN princpios explicitados nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico- Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro- Brasileira e Africana. histrias indgenas ou heris negros brasileiros.
NO VALE ZUMBI PARA HERIS NEGROS.
OS PRINCPIOS PEDAGGICOS DE UM TRABALHO COM A ABORDAGEM DA DIVERSIDADE TNICO-RACIAL NA PRIMEIRA INFNCIA Comear pelas histrias? Porqu? Viagem ao mundo das histrias...
Viagem ao interior de ns mesmos: anseios, medos,
sonhos... Formao do carcter e descoberta da vida; Momentos de partilha, (re)criao, reflexo; Enriquecimento pessoal; Aprendizagem da vida em sociedade; Resoluo de conflitos; ... Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil As propostas curriculares da Educao Infantil devem garantir que as crianas tenham experincias variadas com as diversas linguagens, reconhecendo que o mundo no qual esto inseridas, por fora da prpria cultura, amplamente marcado por imagens, sons, falas e escritas. Nesse processo, preciso valorizar o ldico, as brincadeiras e as culturas infantis. (Brasil, 2012, p.14) princpios que orientaram o trabalho com a diversidade tnico-racial na educao infantil 1. O educador tem de ter coragem para trabalhar esse tema;
2. O ldico importante no contexto das
prticas com a diversidade tnico-racial;
3. A ideia de diferena deve ser construda
com a criana como algo positivo;
4. A criana tem de ter elementos que
colaborem na construo de sua identidade racial de modo positivo, j que essa identidade no deve ser imposta a ela. AS CRIANAS E SUAS REAES DIANTE DO TEMA Teste das bonecas e as relaes raciais Quais seriam os "saberes" construdos em sua experincia que as levam a apresentar tais atitudes? Kenneth Clark Bancroft (1914 - 2005) Mamie Phipps Clark (1917 1983) KENNETH BANCROFT e MAMIE PHIPPS CLARK "negros racistas" Auto-dio - o casal de psiclogos negros provam, atravs de experimentos, como o racismo atinge as crianas provocando o dio em si mesmos. Kiri Laurelle Davis Kiri Davis: A Girl Like Me (2005) https://www.youtube.com/watch?v=z0BxFRu_SOw Joel Zito Arajo Vista a minha pele. Direo de Joel Zito Arajo. So Paulo: Casa de Criao/Ceert, 2004. Vdeo - DVD (23 min). DESENVOLVIMENTO INFANTIL E AS RELAES ETNICO-RACIAIS http://portal.mec.gov.br/ o desenvolvimento psicossocial e os processos de construo identitria, autorreconhecimento e a autovalorao CRESCIMENTO X DESENVOLVIMENTO CRESCIMENTO - aumento fsico do corpo: como um todo ou em suas partes, pode ser medido em termos de centmetros ou de gramas. Traduz aumento do tamanho das suas clulas (hipertrofia) ou de seu nmero (hiperplasia). DESENVOLVIMENTO - conceito amplo que se refere a: uma transformao complexa, contnua, dinmica e progressiva, inclui alm do crescimento, a maturao, a aprendizagem e os aspectos psquicos e sociais DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL Processo de humanizao, que inter-relaciona: aspectos biolgicos, psicoafetivos,
cognitivos,
ambientais,
scio-econmicos e culturais,
mediante o qual a criana vai adquirindo maior capacidade de:
*Mover-se, *coordenar, *sentir, *pensar, *e interagir com os outros e o meio que o rodeia. em sntese, o que lhe permitir incorporar de forma ativa e transformadora a sociedade em que vive Consequncias de uma educao Racista e discriminatria Para as Crianas:
A no percepo do dilogo como possibilidade positiva de
contraposio de idias; Comprometimento do senso crtico e tico; Atitudes de competio, agresso e violncia no cotidiano escolar; Estabelecimento de conceitos de hierarquia racial; Para as Crianas Negras:
Sentimento de inferioridade racial, intelectual, de beleza esttica, de
valores morais, ticos e culturais; Inadequao social; Vergonha, medo e raiva de ser negro; Auto conceito negativo; Potencial comprometido; Fracasso escolar; Para as Crianas Brancas:
Sentimento de superioridade racial, intelectual, de beleza esttica,
de valores morais, ticos e culturais; Dificuldade de se relacionar com indivduos negros; Torna-se racista; Para a Sociedade:
Perpetuao de ideologias racistas;
Formao de indivduos racistas; Permanncia das desigualdades raciais; Violncia no espao escolar; Potenciais sub aproveitados; O Trato pedaggico da questo racial na Infncia
Dependendo da forma como entendida e tratada a questo da
diversidade tnica, as instituies podem auxiliar as crianas a valorizar sua cultura, seu corpo, seu jeito de ser, ou pelo contrrio, favorecer a discriminao quando silenciam diante da diversidade e da necessidade de realizar abordagens de forma positiva;
A criana que vivencia situao de discriminao com relao ao seu
corpo pode no construir uma imagem positiva de si mesma; O(a) Professor(a) ou educador(a) o(a) mediador(a) entre a criana e o mundo, e por meio das interaes que ela constri uma auto- imagem em relao beleza, construo do gnero e aos comportamentos sociais;
Na contextualizao de situaes de diversidade tnico-racial e a
vida cotidiana nas salas de aula, alunos e alunas, aprendero conceitos, analisaro fatos e podero se capacitar para intervir na sua realidade e transform-la. As propostas de educao atreladas a uma pedagogia anti-racista cria estratgias para garantir a permanncia da parcela negra da populao escolar na escola.
Em todas as dimenses do cuidar e educar necessrio considerar
a singularidade de cada criana com suas necessidades, desejos, queixas, bem como as dimenses culturais, familiares e sociais; O acolhimento da criana implica o respeito sua cultura, corporeidade, esttica e presena no mundo;
As dimenses do cuidar e educar nos permitem compreender a
importncia das interaes positivas entre educadores e crianas. Aplicabilidade do tema Abordagem da questo racial como contedo multidisciplinar durante o ano letivo. fundamental fazer com que o assunto no seja reduzido a estudos espordicos ou unidades didticas isoladas;
Atividades correlatas como painis com fotos da turma, confeco
de lbuns familiares, feira de cultura, construo de grficos e estimativas, etc, tendo o cuidado de no reforar as hierarquias das diferenas tnico-raciais, de gnero, faixa etria e condio social. DICA DE LEITURA Eliane Cavalleiro CONSIDERAES FINAIS O tema aprender e ensinar em meio a relaes tnico-raciais, portanto em contextos de sociedades multiculturais como a nossa, amplo, vasto e permite muitas aproximaes. A que aqui venho de apresentar uma, feita a ttulo de introduo temtica que deve ser tratada desde mltiplas perspectivas, coordenadas, encadeadas. No Brasil, temos de tratar juntos indgenas, afrodescendentes, descendentes de europeus e de asiticos, sem medo das tenses, abertos a nossa diversidade, sem querer ningum ser o melhor, o superior.