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EDUCACIN N
18.437
Recopilacin de los trabajos
elaborados por los docentes del
CeRP del Centro
Julio 2009
Definiciones, fines y
orientaciones generales de
la educacin.
Captulos 1 a 4; artculos 1
al 19
CAPTULO 1
Artculos 1 al 5
Se declara a la educacin, en el marco
constitucional del pas, como un derecho humano
fundamental, a lo largo de toda la vida, garantizada
y promovida por el Estado.
Se la entiende como un bien pblico y social,
integral: desarrollo fsico, psquico, tico, intelectual
y social, sin discriminacin.
Est orientada a una vida armnica e integrada en
lo individual y en lo social, a travs de: el trabajo, la
cultura, la recreacin, la salud, la ciudadana, la
paz, el cuidado del medio ambiente.
Los derechos humanos constituyen una referencia
ineludible en todo acto educativo.
El sujeto de la educacin es el educando, y el
educador, como agente debe organizar los
contenidos en funcin del mismo, cualquiera sea su
Universalidad: Todos somos sujetos educativos. Los padres deberes
y derechos respecto a esto
Obligatoriedad: Desde 4 aos hasta Media y Superior. Extensin del
tiempo pedaggico hasta CB. En observacin a este principio se
establecen responsabilidades de madres, padres y tutores.
Diversidad e inclusin: El Estado asegurar la atencin de
poblaciones especialmente vulnerables y con capacidades
diferentes (Ref. art 75)
Participacin: El proceso educativo debe formar un sujeto crtico,
autnomo y responsable, para la participacin ciudadana.
Libertad de enseanza: Refiere al art. 68 de la Constitucin de la
Repblica. El Estado intervendr slo para garantizar: higiene,
moralidad, seguridad y orden pblico; calidad y pertinencia de la
propuesta educativa.
Libertad de ctedra: Se considera al docente como un profesional
que, atendiendo los planes y programas vigentes, organiza los
cursos de acuerdo a criterios acadmicos propios, y facilita a los
educandos el acceso a todas las fuentes
El objetivo es que todos los habitantes del pas
logren una educacin de calidad a lo largo de
toda la vida en lo formal y no formal.
Las polticas educativas se articularn con las de
desarrollo humano y las polticas sociales
Fines: Remiten a todos lo artculos anteriores.
Tratados internacionales y cooperacin
internacional: Se promover una cooperacin
internacional coadyuvante con los fines
establecidos.
Gratuidad
Laicidad: libre acceso a todas las fuentes, pluralidad de
opiniones y democratizacin de saberes y creencias
Equidad o igualdad de oportunidades: En el acceso,
permanencia y logros de aprendizaje, todo ello
garantizado por el Estado. Se trabajar contra todo tipo
de discriminacin.
De los recursos: El Estado proveer en este sentido
Resumen de los
artculos del 46 al 51 de la
Ley de Educacin
Sala de Fsica
Captulo I
Art. 46 : La educacin pblica se rige por los Consejos
Directivos Autnomos , de acuerdo con la Constitucin
de la Repblica y la ley, que tendrn la potestad de
dictar su normativa.
A d m in is t r a c i n N a c io n a l U n iv e r s id a d d e d e m s e n te s a u t n o m o s
d e E d u c a c i n P b lic a la R e p b lic a d e la e d u c a c i n
(A N E P ) (U D E L A R ) p b lic a e s t a t a l.
rganos de la Administracin
Nacional de Educacin Pblica
(ANEP)
C o n s e jo D ir e c t iv o C e n t r a l
(C D C )
C o n s e jo d e E d u c a c i n C o n s e jo d e E d u c a c i n C o n s e jo d e E d u c a c i n C o n s e jo d e E d u c a c i n
I n i c i a l y P r i m a r ia M e d ia B s ic a M e d ia S u p e r i o r T c n ic o P r o f e s io n a l
(C E IP ) (C E M B ) (C E M S ) (C E T P - U T U )
los Consejos
P r e s id e n t e d e l C D C M ie m b r o d e l C D C
M ie m b r o d e l C D C M ie m b r o d e l C D C
M ie m b r o d e l C D C
Sala de Biologa
Nueva Estructura de Consejos
CEIP (Consejo de
Cmo se determinar o
Educacin Inicial y articular el relacionamiento
Primaria) entre ellos?
CEMB (Consejo de Se pierden los espacios
Educacin Media metodolgicos propios del
Bsica) Ciclo Bsico Tecnolgico?
CEMS (consejo de Cmo se estructurar el
Educacin Media manejo de CEMB y CEMS
Superior)
desde el aspecto laboral
CETP (Consejo de (Escalafn, Topes, Carga
Educacin Tcnico- Horaria, etc)?
profesional)
Cmo se organizar el Ciclo
Bsico Rural (7, 8 y 9)?
Integrantes de Cada Consejo
Dos elegido por No es la
CODICEN
representatividad
Uno elegido por el esperada y reclamada
colectivo Docente por los docentes.
CEMS y CEMT podrn Es suficiente y/o
incorporar con voz y pertinente esta
sin voto un Participacin
estudiante (Electo estudiantil?
por la comisin
consultiva).
Competencias de los Consejos
(diferencias en relacin a los actuales)
Conferir y revalidar Qu garantas se
Certificados de presentarn con respecto
a la revalidacin de
Estudios Extranjeros Estudios extranjeros?
Idoneidad en el anlisis
de la aceptable
equivalencia?
Administracin de
los fondos
generados por la Parece un aspecto positivo
venta o arriendo de el manejo de los fondos
generados por actividades
la venta o servicios
institucionales.
producidos.
Estatuto del Funcionario Docente
Elaborado bajo
consulta al Instituto Qu efectos tendr la
exigencia de Titulacin
Universitario de para el ejercicio de la
Educacin y los docencia?
Consejos.
Requisito de ttulo
habilitante para No se especifica el tipo
ejercer la docencia. de Concurso.
Ingreso a travs de
concurso.
Estatuto del Funcionario Docente
Se tomar en Criterios de
cuenta la evaluacin con
actuacin en el respecto a
aula, cursos de publicaciones e
investigacin?
perfeccionamiento
o de postgrado, Es un reclamo Histrico
publicaciones e de la ATD no ser
investigaciones. nicamente consultiva.
ATD tendrn
funcin consultiva.
Comisiones Consultivas
Derechos Deberes
Creacin: art. 84
Creacin: art. 87
Cometidos: art. 91
CAPTULO XV Consejo Nacional de Educacin no Formal.
Creacin: art. 92
Cometidos: art. 94
Ley 18.437
CAPTULO XVIII
EDUCACIN POLICIAL Y
MILITAR
EDUCACIN POLICIAL Y MILITAR
Artculo105
a cargo de los Ministerios del Interior y de Defensa
Nacional.
La seleccin e ingreso de los docentes cumplir los
mismos requerimientos igual a cada nivel educativo
En sus planes de estudio debern estar presentes las
lneas transversales establecidas en el artculo40 .
Crase: Comisin integrada por el MEC, el Ministerio
de Defensa Nacional, el Ministerio del
Interior,ANEP,UDELAR, con el cometido de elaborar
un proyecto de ley de rediseo integral de la
educacin policial y militar (plazo: 1/1/12)
temticas educativas
Artculo109.La Comisin Artculo112.La Comisin
Coordinadora del Sistema Nacional de Becas,
Nacional de Educacin Pblica constituida de acuerdo a lo
tendr una Secretara establecido por la Ley
Permanente con el cometido N15.851, de 24 de
de apoyar el funcionamiento e diciembre de 1986, y por un
implementar sus resoluciones. representante del Fondo de
El MEC y los entes de Solidaridad, creado por la
enseanza asignarn los Ley N16.524, de 25 de julio
funcionarios y proporcionarn de 1994, y modificativas,
aprobar las solicitudes de
la infraestructura necesaria. becas que las Comisiones
Artculo110.La Comisin Coordinadoras
Coordinadora del Sistema Departamentales de la
Nacional de Educacin Pblica Educacin le remitan a su
conformar una Comisin consideracin. La
Nacional para la Educacin en supervisin ser realizada
Derechos Humanos que por la Comisin Nacional de
tendr como cometido Becas con la colaboracin de
proponer lneas generales en las Comisiones
la materia. Coordinadoras
Artculo111. La Comisin Departamentales de la
Coordinadora del Sistema Educacin.
Nacional de Educacin Pblica La Comisin Nacional de
conformar una Comisin a los Becas procurar articular los
efectos de coordinar sistemas de becas y apoyo a
polticas, programas y estudiantes para lograr una
recursos, as como promover y mayor racionalidad en la
jerarquizar la educacin fsica, gestin y mayor impacto en
la recreacin y el deporte en los fines perseguidos con las
el mbito educativo. becas.
Con fecha 30 de diciembre de 2008, el MEC plante
algunos aspectos que entiende se deben jerarquizar en
el proceso de instrumentacin de la LGE, a su vez la
propia Ley establece plazos que a continuacin se
detallan :
1. Educ
PRIVADA
1. 1. 1. 1. 1. hablitada
ANEP ANEP ANEP UDELAR UDELAR (Inicial,
primaria
y media)
SUS COMETIDOS:
Evaluar la calidad de la educacin en Uruguay en tres
niveles, inicial, primario y medio y propondr criterios y
modalidades en los procesos evaluativos.
Ayudar a producir conocimiento sobre los procesos de
evaluacin.
Aportar informacin sobre los aprendizajes, etc con
el fin de garantizar una educacin de calidad para los
educandos.
Informar sobre el grado de cumplimiento de los
objetivos y metas acordados por diversos organismos e
instituciones educativas.
Asesorar a las autoridades competentes ( Ministerio de
Educacin y Cultura y Anep ) sobre la conveniencia de
participar en instancias internacionales de
evaluacin.
ELABORAR INFORME CADA 2
AOS:
resultados de pruebas de
evaluacin nacionales o
internacionales en que
nuestro pas participe.
la pertinencia de las
propuestas y contenidos
ESTADO DE LA EDUCACIN educativos.
EN URUGUAY la evolucin y
caractersticas del gasto
educativo.
Art. 118 Las atribuciones que tendr La Comisin Directiva, del INEE,
sern:
CERP FLORIDA
JULIO/2009
Ttulo V PRINCIPIO ESPECFICO DE INTERPRETACIN
E INTEGRACIN DE LA LEY.