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DURANTE LA INFANCIA
TEMPRANA
Integrantes:
Gmez Leyva Jorge
Luna Rodrguez Guadalupe Lizzbett
Martnez Meza Gema Consuelo
Nolasco Gonzlez Erick Moiss
Romero Nova Mara Fernanda
Por qu el lenguaje?
Habilidad caracterstica del ser humano
En el desarrollo lingstico se desarrollan los diversos estmulos del entorno con respuestas
internas, y estas respuestas con una conducta verbal explcita.
El aprendizaje del lenguaje se da por medio del moldeamiento y por la aplicacin simultnea de
condicionamiento clsico y operante y la imitacin, siendo este ltimo un factor importante.
El tiempo que tardan los nios en adquirir el lenguaje se debe a las limitaciones de las tcnicas
del adiestramiento de los padres, que al proceso ms que al proceso de maduracin del nio.
ENFOQUE LINGSTICO
Supuestos generales:
El lenguaje tiene una estructura o gramtica que es hasta cierto punto independiente del uso del
lenguaje.
La gramtica es un conjunto finito de reglas compartidas por todos aquellos que hablan un idioma,
que permite la generacin de un conjunto de oraciones comprensibles. La gramtica es vista como
un puente que conecta lo que se quiere decir y lo que se dice.
Los nios no pueden adquirir su lenguaje por medio de las experiencias con el entorno, porque
Supuestos generales:
Se considera al lenguaje como una de las manifestaciones con un alto conjunto de actividades
cognitivas.
El correcto desarrollo del sistema cognitivo es un precursor necesario para la expresin lingstica.
supuestos generales:
El mecanismo de aprendizaje del lenguaje consiste en redes de conexiones con mltiples capas
que funcionan para interpretar las entradas lingsticas y generar el habla.
El ritmo en que se adquiere determinada forma lingstica se halla condicionado por el carcter de
las relaciones entre forma y funcin en ese sistema lingstico y por la forma en que estas
relaciones se presentan al nio.
El nio aporta una serie de predisposiciones innatas a la situacin de aprendizaje del lenguaje que
le gua en su bsqueda de principios lingsticos relevantes.
El papel de los padres es muy importante, ya que proporcionan un andamiaje para el nio y la
adquisicin del lenguaje.
BASES BIOLGICAS
BASES BIOLGICAS
BASES BIOLGICAS
*Signos innatos, universales.
*Bloom (1998) Bebs sordos, padres sordos
BASES BIOLGICAS
Dispositivo de Adquisicin de Lenguaje
(Chomsky, 1957)
DESARROLLO NEUROFISIOLGICO
(DeCasper y Spence, 1986)
DESARROLLO NEUROFISIOLGICO
(Love & Webb, 1996 p. 283-284)
DESARROLLO NEUROFISIOLGICO
Las reas receptoras estn presentes y activas desde antes del
nacimiento, pero las reas de asociacin corticales, en la superficie
intermedia de los hemisferios madura hacia los aos preescolares y
posteriores (Love & Webb, 1996, p. 284-285).
DESARROLLO NEUROFISIOLGICO
Norman Geschwind habla de un rea
de asociacin de las reas de
asociacin que se encuentra en el
lbulo parietal inferior y cumple la
funcin de integrar, consolidar y
mantener en interaccin las reas en
un lenguaje ya consolidado. sta rea
comienza a funcionar casi
completamente hacia el tercer ao de
vida, pero no est completamente
mielinizada sino hasta la edad adulta,
alrededor de la cuarta dcada. (Love &
Webb, 1996, p. 284-285).
Componentes del lenguaje
Sintaxis
Establece las reglas de estructuracin
de las oraciones y las relaciones entre
las palabras de la oracin
Morfologa
Reglas que gobiernan el uso
de morfemas. Los morfemas
son las unidades ms
pequeas del significado en el
lenguaje
Semntico