Anlisis de casos: modelos mentales

Aprendiz: Leonardo Vides Buelvas

Tutora: Sonia Castaeda Caycedo

 Estudio de caso

Clase: ciencias religiosas.

Grado: 8.
Caso: un joven llamado Matas tiene como rasgos peculiares
que se distrae mucho en clase, es lento en el aprendizaje, se
le dificulta entender los que le explican, adems quiere
llamar la atencin, y le gusta poner apodos a los dems
compaeros.
Estrategias utilizadas y anlisis de cada una de ellas

Visiteo a los padres para ver la convivencia con ellos, donde

se les contara los problemas de aprendizaje que tiene Matas,
y sus problemas de convivencia en el aula de clases.
Recordarles a los padres el papel fundamental en el
aprendizaje de sus hijos, ya que esto en un factor primordial
que los padres tengan las mejores relaciones con sus hijos
tanto a nivel afectivo, como en el proceso cognitivos de ellos.
Educacin personalizada a Matas por parte del docente.
Mirar tambin el estado de salud del nio junto con sus padres para
descartar alguna patologa que este interrumpiendo en su problema
de aprendizaje.
Analizar en que nivel de aprendizaje se encuentra Matas para desde
all, tomar los correctivos del caso.
Tener mayor acercamiento de amistad por parte del docente para
mirar la problemtica tanto de su aprendizaje, como de su falta de
convivencia en el aula.
Hablar con los dems estudiantes del saln para la comprensin con
Matas, y a la vez hablar con Matas para establecer mejores formas
de convivencia con los dems compaeros.
Colocar a Matas en un clima en el cual, no se sienta estigmatizado
en el saln, sino que al contrario tratar de hacerlo sentir igual que los
dems compaeros, pero sabiendo que necesita mayor refuerzo para
tener un mejor aprendizaje.
Tratar de aplicar estrategias que le produzcan un aprendizaje
significativo no solo a el, sino tambin a los dems estudiantes
del saln, haciendo uso del modelo constructivista que esta
colocado en el PEI del instituto LPQ.
Dentro de las estrategias constructivistas estn: actividades
mediante la resolucin de problemas, mapas conceptuales,
mapas mentales, ilustraciones, lneas de tiempo, debate,
actividades colaborativas.
La mayora de estas actividades se hacen haciendo uso de las
tics.
Estas actividades producirn un aprendizaje significativo no solo
en Matas, sino tambin dentro del aula de octavo grado. Ya que
las actividades colaborativas van a ayudar a que interrelacione
con sus dems compaeros de clase mejorando la convivencia.
Luego las otras actividades tales como mapa conceptual, lnea
de tiempo, mapa mental van a hacer que Matas construya su
propio conocimiento a partir de conocimientos previos, dejando
un aprendizaje significativo.
El cambio va a estar en el uso de las tics, ya que eso fomentara
el inters por parte de Matas al manejar las tecnologas de la
comunicacin y sus diversas ilustraciones; esto har
concentrarse para tener un mejor aprendizaje significativo.
Como la materia es de ciencias religiosas, muchas de los temas
tienen incidencia en la praxis y en un mejor formacin integral
del ser humano, por lo tanto las actividades a travs de
resolucin de problemas, debates, foros, etc. llevan a que el
estudiante se interese por los contenidos, que es los primero que
debe hacerse en todo proceso cognitivo, el cual es despertar la
pasin por ellos.
 Conclusin.
Esta propuesta esta en consonancia con el PEI del instituto, el cual
tambin conoce las necesidades y falencias de la comunidad en la
que se sita el instituto, por lo que es una propuesta bastante
contextualizada y con estrategias encaminadas a mejorar el
desarrollo del pensamiento del caso de estudio. Por lo tanto si se
toman todas estas estrategias se tendrn resultados muy ptimos,
porque se abarco en las distintas dimensiones del caso, teniendo
una perspectiva global. Esto redundara en un joven con un
conocimiento meta cognitivo, ya que el mismo conocer sus
limitaciones, sus posibles fortalezas, y la forma de mejorar su
nivel de cognicin.
 Bibliografa.

http://
www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/estategias_docentes.
pdf
https://
sena.blackboard.com/bbcswebdav/pid-9982103-dt-content-rid-
37661784_1/institution/SENA/CienciasSociales/41310010/Cont
enido/DocArtic/Material_La_cognicion_y_el_aprendizaje.pdf