UNIDAD 1: LA

LIBERTAD
COMO TEMA
APRENDIZAJE ESPERADO
Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin,
considerando, cuando sea pertinente:
- Los smbolos presentes en el texto.
- La actitud del hablante hacia el tema que aborda.
- El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado
en el poema.
- El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos,
palabras o ideas) en el poema.
- La relacin entre los aspectos formales y el significado del poema.
- Relaciones intertextuales con otras obras.
OBJETIVO DE LA CLASE:
Conocer los elementos constitutivos
del gnero lrico.
ACTIVIDAD 1: LEE LAS SIGUIENTES
REFLEXIONES Y OPINA SOBRE ELLAS EN
FORMA DE PLENARIA.
El lenguaje es la metfora original. Cecilia Balczar
Cuando la mente racional queda silenciada, el modo intuitivo produce
una conciencia extraordinaria; el mundo se experimenta de una forma
directa sin ese filtro del pensamiento conceptual. Fritjof Capra
Podra parecer extrao que opiniones de peso se encuentren en las
obras de los poetas en vez de en las de los filsofos. La razn de esto
es que los poetas escribieron movidos por el entusiasmo y la
imaginacin; hay en nosotros semillas de sabidura, como hay fuego
en el pedernal; los filsofos las sacan por medio de la razn, mientras
que los poetas las extraen con su imaginacin y por ello brillan ms
intensamente. Renato Descartes, Meditaciones de prima philosophia
El pensar potico se da entre intuiciones, no entre conceptos [...]
La poesa vendra a ser el pensamiento supremo, por captar [...] la
radical heterogeneidad del ser. Antonio Machado A vosotros es
dado saber los misterios del reino de los cielos; mas a ellos no les
es dado Por eso les hablo por parbolas; porque viendo no ven y
oyendo no oyen ni entienden. San Mateo, XIII, II, 13
ACTIVIDAD 2
Realiza la lectura del poema El poder de
la palabra del poeta Gilberto Ramrez
Santacruz, poeta paraguayo (pg. 204).
Luego, con tu compaero de banco
dialogan y responden las preguntas de la
pgina 205 (10 minutos)
Plenaria.
ACTITUD LRICA:ES LA FORMA EN LA CUAL EL
HABLANTE LRICO EXPRESA SUS EMOCIONES. SE
CLASIFICA EN 3 TIPOS:

Actitud enunciativa:Se caracteriza porque el lenguaje empleado

por el hablante lrico representa una narracin de hechos que le
ocurren a un objeto lrico. El hablante intenta narrar los
sentimientos que tiene de esa situacin tratando de mantener la
objetividad.
Ej:
A recorrer me dediqu esta tarde
las solitarias calles de mi aldea
acompaado por el buen crepsculo
que es el nico amigo que me queda.
Actitud apostrfica o apelativa:El hablante se dirige al objeto lrico, a un
t, esperando una respuesta. En esta actitud el hablante expresa sus
sentimientos dirigidos a una persona, objeto, animal, etc en particular.
Ej:
Pura, encendida rosa,
mula de la llama
que sale con el da,
cmo naces tande alegra
si sabes que la edad que te da el cielo
es apenas un breve y veloz vuelo?
Actitud carmnica o de la cancin:En esta el hablante abre su mundo
interno, expresa todos sus sentimientos, reflexiona acerca de sus
sensibilidades personales a travs de smbolos que hacen difcil la
comprensin del poema.
Ej:
Yo no soy yo.
Soy este.
Que va a mi lado sin verlo;
Que, a veces, voy a ver
Y que, a veces, olvido
ACTIVIDAD 4:
Elige un 1 ejemplo de los textos anteriores y transforma su
hablante lrico.