Factores que influyen en

el aprendizaje
Rosa Mara Barajas Carrillo
Factores cognoscitivos y
metacognitivos

La naturaleza del proceso de

aprendizaje

El aprendizaje de temas
complejos es ms efectivo
cuando es un proceso
intencional de construccin de
significado de la informacin y la
experiencia.
 Las metas del proceso de aprendizaje
El estudiante
exitoso, con el
tiempo, apoyo
y gua
instruccional,
puede crear
representacio
nes
significativas
y coherentes
del
conocimiento.
El inters

Es el mejor
motivador para
el aprendizaje;
es capaz de
mantener alertas
y expectantes
todas las
facultades del
hombre
enfocadas sobre
el objeto capaz
de despertarlo.
La construccin del conocimiento

El estudiante
exitoso puede
ligar nueva
informacin
con el
conocimiento
existente en
maneras
significativas.
La atencin-concentracin

La atencin es la
aplicacin selectiva
de la conciencia
sobre un objeto
determinado que
se queda
destacado en el
campo mental
El pensamiento estratgico

El estudiante
exitoso puede
crear y utilizar un
repertorio de
estrategias de
pensamiento y
razonamiento
para lograr metas
complejas de
aprendizaje.
El pensamiento acerca del
pensamiento

Las
estrategias
de orden
superior para
seleccionar y
controlar las
operaciones
mentales
facilitan el
pensamiento
creador y
crtico.
El reforzamiento

Es premiar un cierto comportamiento

La memoria

Es un mecanismo de conservacin de lo aprendido, que puede ser

entendido como un proceso que se da en tres pasos o mementos:
-codificacin
-almacenamiento
-recuperacin
 La repeticin

La practica hace al maestro

La experimentacin

Lo que se hace no se olvida

La comprensin

Se entiende mas el tema cuando el contenido es: importante,

interesante o emotivo
 Factores motivacionales y
afectivos
Las influencias motivacionales y
emocionales del aprendizaje.
El qu y cunto se
aprende es influido
por la motivacin del
estudiante. La
motivacin para
aprender, en cambio,
es influida por los
estados emocionales
de individuo, por las
creencias, los
intereses y las metas
y por los hbitos del
pensamiento.
Motivacin intrnseca para aprender.

La creatividad del
estudiante, el pensamiento
de orden superior y la
curiosidad natural
contribuyen a la
motivacin para aprender.
La motivacin intrnseca es
estimulada por tareas con
niveles ptimos de
novedad y dificultad,
congruentes con los
intereses personales y que
permiten la eleccin y el
control por parte del
estudiante.
Motivacin extrnseca

Premios o estmulos que vienen de otras personas.

Los efectos de la motivacin en el
esfuerzo.
La Adquisicin de
conocimientos y
habilidades
complejos requieren
de esfuerzo por parte
del estudiante
adems de prctica
guiada. Sin la
motivacin para
aprender, es
improbable que se d
la voluntad para
hacer este esfuerzo
sin la coercin.
La emocin

El aprendizaje, como toda actividad humana se encuentra acompaado

de una excitacin emocional de mediana intensidad, el aprendizaje
incrementa ya que la huella y la memoria mas profunda.
Factores sociales y de desarrollo

La influencia del desarrollo en el aprendizaje.

A medida que los individuos se

desarrollan, encuentran
diferentes oportunidades y
experimentan limitaciones
diferentes para aprender. El
aprendizaje es ms efectivo
cundo se tiene en cuenta el
desarrollo diferencial dentro de
y a travs de los dominios fsico,
intelectual, emocional y social.
Las influencias sociales en el
aprendizaje
El aprendizaje es influido por interacciones sociales, por las relaciones
interpersonales, y por comunicacin con otros.
 Diferencias individuales

Las diferencias individuales en el

aprendizaje.
Los estudiantes tienen
diferentes estrategias,
enfoques, capacidades para
aprender que estn en
funcin de la experiencia
previa y de la herencia.
 Aprendizaje y diversidad.

El aprendizaje es
efectivo cundo las
diferencias en cuanto
a antecedentes
lingsticos,
culturales y sociales
de los estudiantes
son consideradas.
Estndares y evaluacin.

Establecer estndares apropiadamente altos y retadores y evaluar al

estudiante y al proceso de aprendizaje, incluyendo evaluacin
diagnstica, de los procesos y resultados, es parte esencial del proceso
de aprendizaje.
Factores hereditarios

Se refiere a cuando el nio presenta algn problema congnito que le

impide desarrollar sus capacidades al mximo.
Medio ambiente

Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor. Por ejemplo

un nio en el campo tendra dificultades frente a la tecnologa avanzada
a diferencia de otro que tenga acceso a esta. Sin embargo, esto no
quiere decir que uno sea ms inteligente que el otro, sino que cada uno
desarrollar mejor ciertas habilidades segn los hbitos y las prcticas
que tenga.
Condiciones ambientales

Luz, ruido, incomodidad, espacio, visibilidad, audicin, etc.

Elementos distractores
Practicas de crianza

Este punto es muy importante, ya que se refiere al tipo de educacin

que reciben los menores y cmo priorizan los padres los estudios. Es
importante, fomentar la lectura y otros hbitos que formen al nio para
un futuro slido.
Orden de nacimiento

Aunque no lo crean, este factor cobra mucha importancia, ya que por lo

general los padres suelen ser ms exigentes con el primer hijo. Y si bien
no es una tarea fcil educar y somos aprendices cuando de ser padres
se trata, se debe tener cuidado con las expectativas que se tienen para
cada hijo. Es decir, a veces se espera mucho de uno de ellos, pero no
del otro.
Hijos de padres divorciados

Cuando los padres o uno de ellos no llega a superar el divorcio suele

suceder que el nio termina pagando los platos rotos. Acusaciones
como: ests igual que tu padre o madre segn el caso, o t eres igual a
l, entre otras pueden sonar familiar.
Madres que trabajan todo el da

Actualmente es muy comn que las madres tambin trabajen. Sin

embargo, lo importante es la calidad del tiempo que se les da y
preocuparse de las actividades que ellos tengan mientras los padres
trabajan.
Maltrato a los nios

Si hay maltrato, ya sea

fsico o psicolgico
afecta directamente en
la personalidad del
menor.
Coeficiente intelectual

La diferencia en el CI
(Coeficiente
Intelectual) de los nios
es tambin un factor
importante que afecta
positiva o
negativamente en el
trabajo de aula. Por
ello, padres y
educadores deben
conocer las
potencialidades y las
limitaciones de cada
menor.
Factores biolgicos

La nutricin es esencial para el desarrollo de tus rganos (como

material) pero tambin para su funcionamiento (como gasolina). En
promedio, hasta un 25 % de la energa que el cuerpo recibe al da con la
comida va directamente al cerebro. Cuando el cerebro pasa por etapas
importantes del desarrollo, como durante la niez y la adolescencia, el
consumo puede ser hasta del 65%.
Deporte

El deporte es sano como lo confirman cada vez ms estudios. El deporte

hace que el cuerpo emita ciertas sustancias que estimulan tu cerebro.
Estos compuestos apoyan funciones de tu cerebro y aumentan tu
aprendizaje y rendimiento.
Dormir

Dormir es un factor biolgico que afecta tu capacidad de aprender.

Sobre todo, el no dormir suficiente tiene mucho impacto, ya que
produce problemas de memoria y de concentracin. Impide tus
reacciones y tu capacidad de responder a situaciones nuevas. Te hace
ms sensible.
Condiciones psicolgicas

Horarios para aprender

tensin-relajamiento
Estados emocionales
Aceptacin, reconocimiento, pertenencias, territorio
Procesos de atencin, concentracin
 Estrategia de aprendizaje: Cada
estudiante tiene una estrategia de
aprendizaje distinta. Pero el mtodo
elegido no siempre es el ms eficiente.
Hay que distinguir entre mtodos que
slo llevan a un aprendizaje superficial
y otros que resultan en un aprendizaje
ms profundo.
Disciplina y autocontrol

La disciplina y el autocontrol
tienen una influencia positiva en
el alto rendimiento acadmico.
Una persona que es capaz de
controlar su motivacin, tiene
menos problemas para manejar,
adaptar y planificar los mtodos
que usa al estudiar y est en
control de su proceso de
aprendizaje.
Autoestima

Estudios cientficos
muestran una correlacin
positiva entre el autoestima
y el rendimiento acadmico,
pero no est claro cual
caracterstica influye a la
otra. Se supone que
mientras ms seguro ests,
mejor ser tu rendimiento
escolar. Pero tambin es
posible que la relacin
funcione al revs y que el
autoestima, por lo tanto, es
un resultado de tu
rendimiento escolar.
Auto-eficacia

Auto-eficacia es un trmino en las

ciencias de la educacin que indica si
una persona se considera eficaz y capaz
de completar un curso o una tarea
exitosamente. Una gran variedad de
estudios comprueba la correlacin
positiva entre la auto-eficacia de una
persona y su rendimiento acadmico.
Por ejemplo, las personas con un alto
sentimiento de auto-eficacia para
escribir un texto en ingls,
verdaderamente creen que son capaces
de hacerlo sin problemas. Por
consiguiente, alcanzan buenas notas en
esta asignatura.