Tcnicas y Estrategias

para tratar con nios

difciles en el aula
Psicloga Mara Gabriela Avilez.
Pontificia Universidad Catlica
de Chile
 A qu llamamos un nio
difcil?

Como podemos tener muchas ideas o

definiciones de lo que sera un nio difcil,
me gustara unificar el concepto en
aquellos nios cuyo comportamiento
interfiere en la consecucin de las metas
acadmicas, perturbando el desarrollo de
actividades escolares propias y de los
dems.
PS. Mara Gabriela Avilez
 Nios difciles

En todo saln existen nios con distintos

problemas, difciles de manejar y la
solucin no est en sacarlo de clases o
enviarlo a otro saln pues le estaramos
derivando el problema al colega. Se
trata de poder brindar una ayuda
oportuna que evite problemas mayores.

PS. Mara Gabriela Avilez

 Nios difciles
Clsicamente se entienden como:
Nios agresivos, sin control, explosivos
Destructores de la propiedad ajena.
Respondones, desafiantes, oposicionistas
Rebeldes, impulsivos, desobedientes
Hiperactivos, hablantines, sin amigos
Mentirosos, ladrones, con ausentismo
escolar
Consumen alcohol, drogas o son violentos

PS. Mara Gabriela Avilez

 De dnde provienen esas
conductas?
Mltiples factores se asocian con el desarrollo de conductas problema.

Herencia Personalidad
Ambiente

Del ambiente factores de

riesgo

Pobreza, violencia en el hogar, hijos de padres con

psicopatologa, desnutricin, analfabetismo, nios que
nacen con discapacidades, expuestos a abusos,
paternidad rgida e inconsistente, criminalidad de los
padres, uso de drogas, carencia de habilidades sociales o
de resolucin de problemas.

PS. Mara Gabriela

Avilez
 Qu podemos hacer para
ayudarles?
Los maestros deben recordar que
entre sus mltiples roles y funciones,
ms all de la enseanza de
conocimientos esta el ser formador
y modelo para sus estudiantes, y es
preciso que de acuerdo a su
formacin, puedan identificar
tempranamente la gravedad de
los problemas de sus alumnos y
remitir a los especialistas siempre
que sea necesario.
PS. Mara Gabriela Avilez
 El maestro debe recordar
que
Una de las funciones mas importantes es el
Preparar un ambiente clido, afectuoso y
positivo para que se de un buen aprendizaje.

En el aula, se debe conocer quienes son

nuestros estudiantes, de donde vienen,
quienes son sus padres, cual es su cultura
etc. Esto dar luces para entender la
dinmica de las relaciones que ese nio
desarrolla con los dems.

PS. Mara Gabriela Avilez

 El maestro debe recordar
que
Es conveniente mantener un
ambiente muy estructurado
presentando las reglas del juego
desde el principio.
El respeto, la solidaridad, y la
aceptacin de las diferencias
individuales deben ser valores
prioritarios de ser enseados para
que los nios se sientan apoyados y
acepten y practiquen esos valores.
PS. Mara Gabriela Avilez
 El Maestro debe recordar
que:
Otra estrategia para mejorar las
relaciones en el aula es promover la
cooperacin entre los pares,
especialmente cuando se trata de
resolver conflictos.

Enfocarse en lo positivo, las

fortalezas, las habilidades, los dones
y los talentos da la oportunidad de
crecimiento en sus alumnos.
PS. Mara Gabriela Avilez
 El maestro debe recordar
que
Introducir la regla de oro: Trata a
los dems como te gustara que te
traten es bsico para fomentar el
respeto entre los estudiantes.

La actitud es sumamente
importante, Si los estudiantes
perciben que uno es dbil o poco
coherente, aprovecharan eso en
contra. PS. Mara Gabriela Avilez
 Un maestro debe recordar
que:
Cada da es un nuevo da. No debe
perder la calma, ni estar enfadado das con
sus alumnos, esto no se trata de luchas de
poder, sino de ejercer un liderazgo con
sentido.

Los nios con problemas estn

acostumbrados a que no se les reconozcan
sus necesidades e inquietudes, por lo tanto
hacerlo es parte del cambio.
PS. Mara Gabriela Avilez
 El Maestro debe recordar
que:
Planificar en detalle, con metodologas
atractivas y creativas sin dejar nada al
azar, deja poco tiempo para que los nios
difciles se comporten mal.
Como cada persona aprende de manera
diferente, los materiales deben variarse en
cuanto a forma, contenido y grado de
dificultad para mantener la atencin de
todos.
Importante saber que si los alumnos se
aburren empezarn a molestar-
PS. Mara Gabriela Avilez
El buen maestro debe recordar que:

La estructura, los lmites claros y

las reglas coherentes es lo que da
seguridad a los estudiantes.
Mantener el ambiente en orden
ayuda a la disciplina.

Ninguna tcnica y estrategia,

funciona sin amor por la vocacin.

PS. Mara Gabriela Avilez

 Tcnicas para modificar algunas
conductas problema

Para desarrollar y mantener conductas

deseables es importante motivar a los nios
proporcionndoles oportunidades de
xito y reforzando a travs del elogio cada
conducta deseable que el nio realiza.
Los refuerzos positivos abarcan una
amplia gama de objetos y situaciones,
aunque la mayora podra resumirse en la
complacencia del profesor.

PS. Mara Gabriela Avilez

Tcnicas de Modificacin conductual

El elogio, la retroalimentacin y el
reconocimiento por parte del profesor,
son tcnicas que permiten mejorar la
relacin con los alumnos y crear un clima
clido de respeto y confianza con los
dems y el profesor.
Con nios pequeos, un aplauso, una
calcomana, una estrella o una carita
feliz es suficiente para que se mantenga
una conducta deseable.
PS. Mara Gabriela Avilez
Tcnicas de Modificacin conductual

La llamada Economa de Fichas es otra

tcnica para fomentar conductas
altamente deseables.
Por cada conducta deseable que el nio
realice debe entregarse una ficha. Con un
numero determinado posteriormente
podr canjearlas por un premio.
El rgimen de entrega de fichas puede ser
diario o semanal dependiendo de la edad.

PS. Mara Gabriela Avilez

 Economa de Fichas
Conduct Lunes martes mircole jueves viernes Total
a s semana
Respeta 5
el turno.

Hace la 4
tarea.

Trabaja 3
en
silencio

Levanta 4
la mano
para
hablar PS. Mara Gabriela Avilez
 Las fichas equivalen a
20 fichas estar en el cuadro de
honor
15 fichas un da de la semana sin
tarea
10 fichas mas tiempo en la
computadora
5 fichas Ser el ayudante del
profesor-
O bien algn premio tangible:
chicles, calcomanas, juegos etc.
PS. Mara Gabriela Avilez
 Hacer participar a la familia en las
decisiones cruciales de los nios
Es importante que la familia participe en
una alianza colaborativa con la escuela y
ayude y apoye las preocupaciones de los
maestros y las iniciativas de la Institucin.
En la medida que los padres se involucren
en las actividades con los hijos, podremos
gestionar los cambios que queremos
mas rpidamente y se adquiere mas
compromiso a las normativas de la
escuela. Ej. Polticas anti bullying
PS. Mara Gabriela Avilez
 La Comunicacin es
Es importanteesencial
en el proceso de
enseanza mantener una comunicacin
efectiva con los alumnos, sus padres y
toda la familia escolar.
Seligman, (2000) identific 3 reglas
bsicas:
Mantener una postura confortable y
relajada que trasmite una disposicin a
escuchar.
Establecer un contacto visual apropiado.
Ofrecer retroalimentacin al locutor.
PS. Mara Gabriela Avilez
Cmo resolver conflictos?

Los conflictos pueden derivarse de muchas

maneras. Habitualmente se desarrollan a partir
de sentimientos de ira, temor o cuando la gente
se siente herida, irrespetada, frustrada o
cuando experimentan un sentimiento de
injusticia.

Es importante lidiar con los conflictos de

manera justa y reflexiva,
independientemente de la edad.
PS. Mara Gabriela Avilez
Como resolvemos conflictos
Por ejemplo, en el manejo de la ira
PARA- ESPERA-RESPIRA
CIERRA LA BOCA
IDENTIFICA EL PROBLEMA
TRANQUILIZATE
RECOBRA EL CONTROL
REVISA OPCIONES
HAZ LA MAS CONVENIENTE

PS. Mara Gabriela Avilez

COMO RESOLVEMOS CONFLICTOS?
DESOBEDIENCIA
Haga una solicitud razonable y clara
cuando el alumno este prestando
atencin.
De tiempo para que obedezca.
Elogie al nio cuando el responda
Si no obedece repita con voz firme.
Si no obedece aydelo a realizar la
orden aunque la haga parcialmente.
Ud. Puede modelar la conducta
PS. Mara Gabriela Avilez
 Cmo resolvemos conflictos?
NEGOCIE cada vez que pueda con
ambas partes.
Que cada una exponga lo que quiere
y lo que esta dispuesto a hacer para
conseguirlo.
Llegue a un arreglo con ambos. Sea
equitativa.
Seale que deben ceder para ganar.

PS. Mara Gabriela Avilez

 Modificar Conductas a travs de la
autorregulacin
Si un nio es vctima de burlas:
Trabaje con el nio
Antes de responder cuenta hasta 5
Piensa en tus opciones
A) Ignora
B) Di lo que sientes y contesta
C) Obtn apoyo y ayuda de algn adulto
Realiza tu mejor opcin
Como te sentiste? Pueden encerrar
caritas
PS. Mara Gabriela Avilez
 Contrato de Contingencias
Yo .nombre del estudiante, me comprometo con
mi profesora..de la asignatura.. A realizar las
siguientes conductas:
1
2
3
Durante el desarrollo de la clase. Si tengo xito
recibir.. De lo contrario se tomaran medidas que
van desde la suspensin de la clase hasta su reprobacin.
..
..
Firma estudiante Firma docente
Managua, Enero 2017

PS. Mara Gabriela Avilez

 Contrato de contingencias
Son un programa individual de reforzamiento
sin fichas.
Permite que el estudiante participe en la
determinacin del refuerzo.
Se concentra en el desarrollo de
competencias deseables.
Se puede renegociar en cualquier momento.
Constituye un registro por escrito de lo que
son las contingencias deseables.
Evidencia un compromiso por ambas partes.

PS. Mara Gabriela Avilez

 Castigos y extincin de
respuestas
Son tcnicas para eliminar conductas
indeseables.

La extincin debe practicarse ejercitando

el NO refuerzo de la conducta problema,
hasta que sta desaparezca por completo.
La atencin del maestro incluso para
regaar, ya es un refuerzo, por lo tanto
conviene ignorar la conducta,(en pblico)
hasta que el nio aprenda que no lograr
nada si la sigue manteniendo.
PS. Mara Gabriela Avilez
 Castigo
Siempre que una conducta indeseable se presente
podemos desalentarla enseando a los alumnos que
existen consecuencias negativas si se rompen
algunas reglas.
Lo importante es ser firme y coherente con la
regla que no estamos dispuestos a quebrar.
Previo al castigo damos una advertencia
Para que el castigo sea efectivo, debe ser:
Inmediato
Proporcional a la falta
Por un tiempo determinado (vara con la
edad).

PS. Mara Gabriela Avilez

 A modo de resumen,

recuerde
Comunquese con sus alumnos de modo asertivo.
Respete para que lo respeten
Aumente su tolerancia a la frustracin
Sea paciente y no se tome las cosas como una
afrenta personal. Averige qu causa la mala
conducta
No responda a la provocacin con mas
agresividad, a veces conviene ignorar sin perder
la calma.
Enfatice lo positivo cada vez que pueda
Sea coherente a la hora de imponer reglas y
sanciones
PS. Mara Gabriela Avilez
 Recuerde
Establezca un tiempo fuera y despus negocie
con su alumno.
Sea sensible. Los nios reaccionan ante el medio
con conductas disruptivas que esconden
necesidades insatisfechas.
Modele conductas deseables
Fomente el dilogo.
Mantenga expectativas claras sobre el
rendimiento
Si el problema lo supera, o es muy grave, recurra

GRACIAS!!
a la ayuda profesional.- Ud. No est solo,
trabajamos en red.
PS. Mara Gabriela Avilez