PSICOLOGA

GENTICA DE JEAN
PIAGET

Ciro Barrera Gomez

Elizabeth Lucia Granados Paba

1360109
Presentado a:

Profesor Efrn Gonzales

 Psicologa Gentica
Se denomina Psicologa Gentica al
estudio y desarrollo de los procesos del
pensamiento, especficamente a la teora
de Jean Piaget.

La palabra gentica no se refiere

exclusivamente a los genes sino al estudio
de la gnesis del pensamiento del hombre,
aunque sin desconocer el carcter gentico
de estas funciones cerebrales, las cuales se
desarrollan a travs de la estimulacin
externa.
JEAN PIAGET

(1896-1980), psiclogo suizo,

doctorado en biologa, estudi
Psicologa en Zurich con Carl Gustav
Jung y Eugen Breuler.
Fue profesor universitario en Suiza,
donde realiz trabajos de Psicologa
y trabaj en Francia en una escuela
para nios donde se dedic a
observar los procesos cognitivos
propios de la infancia.

Fue sucesor de Claparde para

desempear el cargo de director del
Instituto J.J. Rousseau de Ginebra,
donde se dedic al estudio de la
gnesis del pensamiento,
principalmente del nio.
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Qu trata de explicar Piaget?

Va a tratar de explicar cmo las estructuras
mentales de un nio recin nacido se van
transformando hasta llegar a las formas del
pensamiento adolescente.
Cmo entiende el conocimiento?
Para Piaget el conocimiento no es un estado
sino un proceso activo, en el cual tanto el
sujeto que conoce como el objeto a conocer
cambian en el proceso de interaccin.
Cmo construye la psicologa gentica?

Va a estudiar el desarrollo de la
inteligencia infantil, la psicognesis.
Esta psicologa se va a interesar en
el nio de manera general, ya que
quiere explicar el proceso general
del desarrollo cognoscitivo. La
finalidad no es centrarse en el nio,
sino que el objetivo es poder dar
cuenta de cmo se construyen las
categoras cognoscitivas y cmo se
determina el mecanismo de
formacin de esas categoras
Qu mtodo utiliza
Piaget?
Utiliza el anlisis estructural
(que quiere decir unificar lo
diverso, sintetizar), que se
realiza sobre los datos que
arroja el anlisis clnico (que
consiste en un interrogatorio
que se realiza al nio con el
fin de conocer su sistema
intelectual). Y el anlisis
psicogentico consiste en la
reconstruccin del modo de
formacin de esos sistemas
cognoscitivos.
La actividad inteligente: Asimilacin,
acomodacin y adaptacin

Equilibrio

Acomodaci
Asimilacin
entre las
Adaptacin

Corresponde a las
acciones del
acciones del sujeto sobre el Corresponde a la
organismo objeto que, al transformacin
operar sobre l, de los esquemas
sobre el lo modifica preexistentes del
medio y las imprimindole sujeto para
acciones cierta forma adecuarse a las
propia y lo exigencias del
inversas. Por incorpora a sus medio.
lo tanto, este esquemas de
conducta.
proceso
implica dos

n
momentos:
El desarrollo
cognoscitivo
Existe un
orden
secuencial
segn el cual
la
construccin
de las
estructuras
intelectuales
va
atravesando
perodos
sucesivos, a
los que Piaget
va a
denominar
estadios del
desarrollo
intelectual.
 Sensorio-motriz Preoperatorio

Edad: O-2 aos Edad: 2-7 aos

Juego: Imitar (imagen mental)
Juego: Copia-accin (copia
Nociones adquiridas:
es inmediata) Permanencia, funcin
Nociones adquiridas: simblica, lenguaje, dibujo,
Objeto espacio-tiempo. pensamiento
Accin. Pensamiento: Incorpora el
lenguaje a partir de la funcin
Pensamiento: No hay simblica
 Operaciones
Operaciones formales
Concretas

Edad: 7-12 Edad: 12 aos en adelante.

Juego: De reglas, didctico.
Nociones adquiridas:
Reversibilidad, clasificacin,
seriacin.
Pensamiento: Reversible
Juego: Problemas de deduccin,
proyeccin.
Nociones adquiridas: Lgica
formal del pensamiento
hipottico deductivo.
Pensamiento: A partir de
hiptesis.
El mecanismo del
desarrollo
Factores generales del desarrollo mental:
Factores biolgicos: crecimiento orgnico y la

maduracin son factores explicativos de conductas

como por ejemplo la coordinacin de la visin.
Factores del equilibrio de las acciones: el desarrollo es

funcin de una serie de actividades de ejercicio, de

experiencia y de accin del individuo sobre el medio.
Factores de la coordinacin interindividual:

corresponde a las interacciones y transmisiones

sociales espontneas que intervienen en el proceso
de socializacin de los nios.
Factores de transmisin educativa y cultural.
Aspectos en el desarrollo intelectual del
nio

Psicosocial: Espontneo:

psicolgico, que es lo
todo lo que el nio que el nio aprende
recibe desde afuera, o piensa, aquello que
aprende por no se le ha enseado
transmisin familiar, pero que debe
escolar o educativa. descubrir por s solo,
y esto es lo que toma
tiempo.
Muchas Gracias

PREGUNTAS
(Disfruten el refrigerio)