UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

EFECTOS DEL PROGRAMA DE ESTIMULACIN

TEMPRANA SOBRE EL DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL DE LOS INFANTES A UN CENTRO
EDUCATIVO INICIAL
PARA OBTENER EL GRADO ACADMICO DE MAGISTER
EN PSICOLOGA

Autor: Bach. Romero Hurtado

Daniela Patricia
Asesor: Dra:. Aguilar Castillo Susy
del Pilar
 MANIFESTACIONES
En el Centro Educativo Inicial, los nios de 12 meses de edad,
presentan las siguientes conductas inadecuadas:

Se agreden fsicamente, Tmidos, Negarse a comer, Vmitos

voluntarios, Dificultad para alimentarse, No perseveran en
ningn Juego

Toman un juego por otro, Muy inquietos, Poca adaptacin a los

cambios de rutina
 PROBLEMA CIENTIFICO
Limitado Marco Terico en
relacin a la variable
dependiente

Limitados estudios realizados

con las variables involucradas

CAUSAS El programa se limita a

poblacin con caractersticas
similares

Escasa informacin sobre la

estimulacin temprana
 OBJETO DE Proceso de desarrollo socio emocional
INVESTIGACIN

CAMPO DE Estrategia de Intervencin Temprana

ACCIN

SIGNIFICACINImpacto del Programa de Estimulacin Temprana

PRCTICA sobre el Desarrollo Socio Emocional de los
Infantes a un Centro Educativo Inicial en los nios
de 12 meses de edad

Teora del Desarrollo Socio Emocional segn Spitz

NOVEDAD DE LA
para la elaboracin del Programa con sus etapas
INVESTIGACIN en la planeacin del programa
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Caracterizar epistemolgicamente el proceso de desarrollo socioemocional y su
dinmica, Elaborar el Programa de Estimulacin Temprana

Determinar el nivel del rea socio emocional de los infantes

antes y despus del programa de Estimulacin Temprana
Determinar los efectos de la estimulacin
temprana en el rea de lenguaje en los infantes
de un centro educativo inicial
O. Determinar los efectos de la estimulacin
ESPECIFIC temprana en el rea de psicomotricidad de los
infantes de un centro educativo inicial
OS Determinar los efectos de la estimulacin
temprana segn el rea de socializacin de los
infantes de un centro educativo inicial
Determinar los efectos de la estimulacin
temprana segn el rea de desarrollo moral en
los infantes de un centro educativo inicial
relacin con el OBJETO, autores como,
Quijano,(2012); Bazn, (2012); entre
otros, realizan importantes aportes
para esta investigacin:

Consideramos que los nios deben conocer sus derechos, tenemos ineludible deber
de ensearles, que si bien tienen derecho a vivir en paz y armona, eso solo podrn
logarlo y prolongarlo durante su vida adulta, mediante el control de aquellas
emociones fuertes que en determinados momentos los embargan y los impulsan a
actuar sin razonar. Este es el caso de los sentimientos de rabia, odio, tristeza, miedos
y otros.

La relacin entre el desarrollo emocional con los niveles de logro en el rea de

Personal Social en las nias y nios de 5 aos del aula Azul es Con desarrollo de la
Psicomotricidad 0.63 (Nivel Alto y Medio), es decir en esta dimensin los niveles de
relacin es buena y en el aula Verde es: Con desarrollo de la
Psicomotricidad 0.34 (Nivel Bajo), lo que quiere decir que con respecto a esta
dimensin el nivel es Bajo.
 TENDENCIAS HISTRICAS
Tcnicas e
Dimensin Indicadores tems
Instrumentos
Independencia,
comportamiento desafiante,
Socializaci reconoce las fotos de Entrevista a las madres
personas cercanas, se quita de familia 1,2,3,4,5,10,11,12,14,15,16,22,26,
n las medias y zapatos, usa la 31,32,33,34,36,39,40,41,42,46
cuchara, guarda los
juguetes.
Aumento de vocabulario,
formacin de frases, seala
objetos e imgenes cuando
se le nombran, usa frases
sencillas, repite palabras Entrevista a las madres
Lenguaje que escuch en de familia
6,7,13,17,19,21,25,28,30,37,45
conversaciones ajenas,
reconoce los nombres de
personas cercanas, objetos
y partes del cuero.

Desarrollo Explora sus genitales

Entrevista a las madres
Moral de familia

Camina solo, arrastra

juguetes, empieza a correr,
patea una pelota, realiza Entrevista a las madres
Motor garabatos por si solo, de familia 18,23,24,27,39,43,44
construye torres de 4
bloques, utiliza una mano
ms que la otra.
Expresin emocional, Entrevista a las madres 8,9,29,38
Socioemoci de familia
 POBLACIN Y MUESTRA
La poblacin estuvo conformada por infantes de 12
y 24 meses de edad que asisten al Centro Educativo
Inicial, siendo en total 17 nios aproximadamente.

Personal Cantidad
Infantes 17

Docentes 2

Auxiliares 50

Total 69
El esquema de la investigacin es el siguiente:
G X O
Smbolo Significado

G Grupos de sujetos

X Tratamiento, estimulo o condicin

experimental

O Medicin de los sujetos de un grupo

(Prueba, cuestionario observacin)

Si aparece antes del estmulo es una pre- prueba y si aparece despus del estmulo se
llama Pos Prueba.
 RESULTADOS
En la tabla 1 se observa que existen diferencias altamente significativas en el desarrollo
emocional entre el pre test y post test (t=-7.42, p < .01), asimismo se evidencia que los
resultados alcanzados por el post test son mayores a los alcanzados en el pre test, lo que
comprueba, la eficacia del programa de estimulacin temprana para fortalecer
significativamente el desarrollo socioemocional en los infantes.
Desarroll Pre - test Post test t gl p Diferenci Diferenci
o a de a de
socioemo medias error
cional estndar
M D.S M D.S

73.05 4.94 82.10 5.41 -7.42 18 .000* -9.05 5.31

 RESULTADOS
Pre test
Socioemocional f %

Nivel bajo 9 47.4

Nivel medio 9 47.4
Nivel alto 1 5.3
Total 19 100.0

En la tabla 2 se observa que predomina el nivel bajo (47.4%) y medio (47.4%) del
desarrollo socioemocional respectivamente, esto quiere decir que antes de iniciar el
programa de estimulacin temprana los infantes demostraban bajo nivel socioemocional.
 RESULTADOS
8 120
6
100
4
Desarrollo
2 80
socioemocional
Post - test
0 73.05 4.94 82.1
60 Socioemocional
Diferencia de medias
-2 5.41 -7.42 18 .
000* Post - test f
-4 40 Post - test %
-6
20
-8
-10 0
1 2 3 4

120

100

80

60
Post - test f
40
Post - test %
20

0
APORTE PRCTICO
YO SE CUIDAR MI
CUERPO
QU ANIMAL ES?
MOVIENDO MI
CUERPO
SOY UN NIO FELIZ

MAM, MAM

QUIN SOY YO?

 EFECTOS DEL PROGRAMA DE ESTIMULACIN TEMPRANA EN EL DESARROLLO
SOCIO EMOCIONAL DEL INFANTE QUE DE UN CENTRO EDUCATIVO INICIAL

FUNDAMENTACIN
Diagnstico OBJETIVOS
PLANEACIN ESTRATGICO

ETAPAS

YO SE QU MOVIEN SOY UN MAM,

CUIDAR ANIMAL DO MI NIO MAM QUI
MI ES? CUERPO FELIZ N SOY
CUERPO OBJETIVO OBJETIVO| OBJETIVO YO?
OBJETIVO
OBJETIVO
OBJETIVO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

INSTRUMENTACIN

EVALUACIN Y CONTROL
 ETAPAS
INDICADORES ACTIVIDADES

CANCIONES DE MAM CANCIN: CMO ESTN

MASAJES PARA EL BEB NIOS?
Socializacin BAILANDO CON MI MAMITA
MI ESPEJO

CANCIN DE ENTRADA:
Motor CMO ESTAN NIOS? CANCIN FINAL: HASTA
EL CABALLITO MAANA

Lenguaje CANCIN DE INICIO: BUENOS MASAJES PARA EL BEB

DAS
BAILANDO CON MI MAMITA

CANCIN DE INICIO: BUENOS MASAJES PARA EL BEB

Socioemociona DAS
l TOCANDO PALMAS

CANCIN DE INICIO: SALUDO AL MASAJES PARA EL BEB

Desarrollo BEB
BAILANDO CON MI MAMITA
Moral
 Etapa Evaluacin

SOCIALIZACIN A travs de las actividades a realizar

MOTOR A travs de las actividades a realizar

LENGUAJE A travs de las actividades a realizar

SOCIOEMOCIONAL A travs de las actividades a realizar

Desarrollo Moral
A travs de las actividades a realizar
 CONCLUSIONES
- Una vez aplicado el pos test se pudo determinar que los infantes de 12
meses muestran mejoras en su desarrollo socio-emocional, logrando as
una mejor interaccin con sus padres y las personas que lo rodean.
- Se observ tambin un mayor progreso en los infantes al contar con la
participacin de los padres.
- Adems se observ que los infantes son capaces de reconocer a su
madre por su rostro, voz y olor.
- Se encontr diferencias altamente significativas en el desarrollo
socioemocional, despus de la aplicacin del programa de estimulacin
temprana, lo que comprueba su eficacia.
- Se encontr un bajo nivel de desarrollo socioemocional de un 47.4%,
antes de la aplicacin del programa de estimulacin temprana.

Se encontr un alto nivel del desarrollo socioemocional (52.6%), seguido

del nivel medio con un 42.1%, despus de la aplicacin del programa de
estimulacin temprana; lo que significa su eficacia de dicho programa.
Se determin el nivel del rea socio emocional de los infantes antes y
despus del programa de Estimulacin Temprana
 CONCLUSIONES
Se encontr un alto nivel del desarrollo socioemocional (52.6%), seguido del nivel
medio con un 42.1%, despus de la aplicacin del programa de estimulacin
temprana; lo que significa su eficacia de dicho programa.
Se determin el nivel del rea socio emocional de los infantes antes y despus del
programa de Estimulacin Temprana
Se determin los efectos de la estimulacin temprana en el rea de lenguaje en los
infantes de un centro educativo inicial.
Se determin los efectos de la estimulacin temprana en el rea de psicomotricidad
en los infantes de un centro educativo inicial
Se determin los efectos de la estimulacin temprana en el rea de socializacin
en los infantes de un centro educativo inicial
Se determin los efectos de la estimulacin temprana en el rea de desarrollo
moral en los infantes de un centro educativo inicial.
 RECOMENDACIONES
A los psiclogos, como formadores del desarrollo intelectual, social y
emocional del individuo se sugiere que se utilicen estrategias
metodolgicas para la aplicacin del Programa de Estimulacin
Temprana.

A los docentes, se sugiere seguir capacitndose para el uso de nuevas

estrategias metodolgicas.

A los padres de familias, quienes son guas de sus hijos, motivados a ser
partcipes de los Programas de Estimulacin Temprana ya que con su
ayuda propiciaran el desenvolvimiento y socializacin en su entorno.

Que el departamento de psicologa implemente talleres de estimulacin

temprana sobre todas las reas del desarrollo psicomotor (lenguaje,
socializacin, motor, desarrollo moral y socioemocional), a fin de reforzar
y mejorar sus habilidades.
 RECOMENDACIONES
Capacitar a los docentes para brindar refuerzo a los infantes en
aspectos trabajados en aula de estimulacin para un mejor
desarrollo integral del infante.

Que la institucin contrate a un especialista en Estimulacin

Temprana, para trabajar aspectos especficos y ayuda a la
poblacin.
c
Realizar otros estudios de investigacin, a fin de ampliar
informacin y conocimiento a la poblacin estudiada, aspectos de
medicin da a los profesionales de la salud mental, docentes,
pedagogos interesados en trabajar con infantes. Continuar la
investigacin de este objeto de estudio con la finalidad de disear
de acciones que posibiliten el mejoramiento del desarrollo
socioemocional.
!Gracias