Clase 14 Temas, Motivos y Tópicos Literarios

LC-22
PPTCANLCCLA04008V3
Clase
Temas, motivos y tpicos

literarios
Pregunta oficial PSU
En tanto que de rosa y azucena

se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazn y lo refrena;
Y en tanto que el cabello, que en la vena

del oro se escogi, con vuelo presto
por hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena;
Garcilaso de la Vega, Soneto.
El motivo principal de los cuartetos anteriores es:
A) La belleza de una mujer joven.

B) La fugacidad de la vida.
C) El amor ardiente de una muchacha.
D) El disfrute de la vida eterna.
E) La prontitud con que llega la vejez.
Pregunta N 3. DEMRE, admisin 2006

Aprendizajes esperados
Determinar las diferencias fundamentales entre tema,

motivo y tpico literario.
Identificar el tema presente en distintos textos literarios.
Inferir el (los) motivo(s) principal(es) que organiza(n) la

accin presentada en el texto literario.
Caracterizar algunos tpicos recurrentes en la literatura.

Resumen de la clase anterior
LITERATURA
Presenta situacin comunicativa
Real
Obra (producto material

Autor que se vuelve pblico en Lector real
su circulacin)
Ficticia
Mundo literario
Narrador Lector ideal
Hablante lrico referente
Personajes
Real Creado
1. El tema en literatura
2. El motivo literario
3. El tpico literario
Introduccin
Los conceptos de anlisis literario tema, motivo y tpico deben ser

muy claramente diferenciados para una correcta comprensin de
los textos. A pesar de la semejanza que puede establecerse entre
ellos, se diferencian en aspectos importantes, relacionados con el
grado de abstraccin que cada uno tiene. En esta clase, los
analizaremos por separado.
TEMA LITERARIO TPICO LITERARIO MOTIVO LITERARIO

Tema: El amor Tpico: El amor que Motivo:
triunfa sobre la muerte El amor imposible
El tema literario es una idea global que informa sobre la propuesta

de la obra. Es un concepto general que sustenta todo el
planteamiento y la red de acciones del texto. En otras palabras, es la
materia o asunto de la que trata el texto, sin detalles ni
informaciones complementarias. Por lo tanto, el tema de una obra
literaria es abstracto y se concreta en las acciones referidas en el
texto.
Veamos algunos ejemplos:

El tema de la Ilada es la ira. Como ves, se trata de
un concepto general, que se concreta en las
acciones de los personajes. Por ejemplo, Aquiles
lder guerrero de los aqueos se enceguece
por la ira y se niega a participar en el combate, con
lo que causa muchos males a sus compaeros.
Existen otros temas, que se caracterizan por la frecuencia con

que aparecen en la historia de la literatura. Se trata de los
temas del amor y del viaje, que revisaremos a continuacin.
El tema del amor en literatura
En la historia de la literatura occidental se registran dos lneas

fundamentales en torno al tema del amor:
1. EL AMOR IDEALIZADO:
Representa el amor como una va de
acceso a la belleza y al bien. Por lo
tanto, el ser amado se caracteriza por
su perfeccin y es objeto de culto y de
adoracin.
El tema del amor en literatura
2. EL AMOR SENSUAL:
El amor se concibe como
la atraccin fsica, la
pasin, el goce de la
belleza y de la unin
carnal de los amantes.
El tema del viaje en literatura
Todo viaje entraa una bsqueda por parte de quien lo

realiza. Por ello, el tema del viaje aparece recurrentemente en
la literatura. A continuacin, se detallan algunos tipos de viaje
que puedes encontrar en muchas obras literarias:
1. VIAJE A LOS INFIERNOS:

El hroe conoce el submundo
de los muertos, tras lo cual
crece en conocimiento y
sabidura.
2. VIAJE INTERIOR: El hroe

busca en s mismo el
conocimiento para crecer
espiritualmente.
El tema del viaje en literatura
3. VIAJE FSICO:
Implica un 4. VIAJE MTICO:
desplazamiento A travs de la
geogrfico, por superacin de una
prueba, el hroe
lugares terrestres
logra un nuevo
o extraterrestres.
estatus.
5. VIAJE SOCIAL O MORAL

El hroe recorre el espacio
social y moral de su entorno.
Siempre entraa una crtica
de las costumbres de la
poca.
A diferencia del tema, el motivo es concreto. Esto quiere decir que
representa un cierto nivel de elaboracin bsica. El motivo organiza la
accin concreta que se narra; la mueve, la motiva (de ah su nombre). Por
ejemplo, el amor es un tema de la literatura, que ha dado origen a distintos
motivos. Cuando dos enamorados por distintas circunstancias no pueden
estar juntos, llevan a cabo una serie de acontecimientos motivados por la
concrecin de ese amor.
En otras palabras, el motivo es una situacin tpica que se repite en una

gran cantidad de obras y que implica una secuencia de acciones que se
dan en orden particular. Por ejemplo, el motivo del amor idealizado da
origen a distintas acciones en El Quijote de la Mancha, de Cervantes.
Para comprender mejor este concepto, revisa con atencin la siguiente nota:
El tema es ms abstracto, ms general; en cambio, el motivo es

ms especfico.
Resumen: Tema + accin (representada por un verbo) = motivo

Ejemplo: Viaje + regresar = motivo del retorno o regreso del
hroe.
Algunos motivos literarios son
El viaje de formacin La sobrevivencia y el

del hroe mejoramiento de la posicin social
La bsqueda del padre La persecucin de un ideal

imposible
De acuerdo con la raz del trmino (topoi = lugar), podemos

afirmar que tpico significa lugar comn. Se trata, por lo tanto,
de un clich o esquema fijo de pensamiento. En otras
palabras, es un motivo estable, una idea ya desarrollada,
que es revisitada (como si fuera un
lugar), por los artistas en
distintas artes, no slo en
literatura.
El tpico, entonces,
consiste en una idea bsica
que se reelabora de
acuerdo con las tendencias
de una poca determinada.
En la prxima lmina, revisaremos un ejemplo que demuestra

la permanencia de los tpicos literarios a travs de los
siglos.
Ejemplo de tpico literario: Carpe diem
El tpico Carpe Diem (Coge el da, aprovecha el momento) ha

sido desarrollado en distintas pocas, como se observa en los
siguientes fragmentos:
Coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Garcilaso de la Vega, Soneto XXIII
(Siglo XVI, Espaa).
Tmame ahora que an es temprano

y que llevo dalias nuevas en la mano.
() Ahora que tengo la carne olorosa
y los ojos limpios y la piel de rosa.
Juana de Ibarbourou, La hora
(Siglo XX, Uruguay).
Tpicos recurrentes en la literatura universal
LOCUS AMOENUS (lugar ameno): Se

refiere un ambiente en equilibrio perfecto:
suave brisa, corre de agua cristalina,
naturaleza armnica, etc.
Ejemplo:
Saliendo de las ondas encendido, / rayaba de los montes el altura /
el sol, cuando Salicio, recostado / al pie de un alta haya, en la
verdura, / por donde un agua clara con sonido / atravesaba el
verde y fresco prado,/ l, con canto acordado /al rumor que
sonaba, / del agua que pasaba,/ se quejaba tan dulce y
blandamente / como si no estuviera de all ausente/ la que de su
dolor culpa tena;/ y as, como presente,/ razonando con ella, le
deca: (...)
Garcilaso de la Vega, gloga I.
LAS ARMAS Y LAS LETRAS: El

cultivo de las letras (poesa) y de las
artes de las armas daban cuenta de
un hombre integral y equilibrado,
con gran sentido de la justicia y de la
libertad.
Ejemplo:
Con las armas se defienden las repblicas, se conservan los

reinos, se guardan las ciudades, se aseguran los caminos, se
despejan los mares de corsarios.
Miguel de Cervantes y Saavedra,

El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha.
LA VIDA COMO SUEO: Se

plantea que la vida es una ilusin,
una apariencia. El hombre se
cuestiona sobre la realidad de su
vida o si todo es un simple engao,
un sueo del que acabaremos
despertando.
Ejemplo:
Qu es la vida? Un frenes.
Qu es la vida? Una ilusin,
una sombra, una ficcin,
y el mayor bien es pequeo;
que toda la vida es sueo,
y los sueos, sueos son.
Caldern de la Barca, La vida es sueo.
LA FALSA MODESTIA: El hablante

adopta una actitud humilde ante su
destinatario, con el propsito de
obtener su aprecio y aprobacin.
Ejemplo:
Lee, Seor, mis versos defectuosos
que quisieran salir pero no salen:
ya ves qu poco valen mis esfuerzos
y mis desdichas ay qu poco valen.
scar Hahn, Lee, Seor, mis versos defectuosos.

Actividad
Qu tpico literario se advierte en los siguientes fragmentos?
Yo, el maestro Gonzalo de Berceo Tpico del locus

llamado yendo en romera, fui a parar en amoenus
un prado verdino y aromtico, de flores
repoblado, lugar apetecible para el
hombre cansado.
Gonzalo de Berceo
Por eso mozuelas locas (), Tpico del Carpe

quered cuando sois queridas, () Diem
mirad, bobas, que detrs
se pinta la ocasin calva.
Luis de Gngora
Ideas fuerza trabajadas en esta clase
Tema, motivo y tpico literario son conceptos muy relacionados,

aunque de distinta significacin.
Se diferencian en los grados de abstraccin: el tema es ms

general y se concreta en el motivo.
Un tpico literario es un motivo estable, que ya form un esquema

de pensamiento. Los tpicos suelen ser reutilizados en la historia
de la literatura.
Determinar temas, motivos y tpicos de una obra literaria nos

ayuda a comprenderla mejor.


Garcilaso de la Vega, Soneto.




Garcilaso de la Vega, Soneto. ALTERNATIVA

CORRECTA
A


Ejercicios PSU
Nuestras vidas son los ros

que van a dar en la mar,
ques el morir;
all van los seoros
1. El tpico desarrollado en el texto es derechos a se acabar
e consumir;
A) las edades del hombre y la all los ros caudales,
Naturaleza. all los medianos
B) gran teatro del mundo. e ms chicos,
C) la muerte como emperatriz del Allegados, son iguales
mundo. los que viven por sus manos
D) la vida como sueo. e los ricos.
E) la exaltacin de la humildad.
Jorge Manrique, Coplas a la
muerte de su padre.
Solucionario
N Alternativa Habilidad Contenido Defensa

1 C Analizar-interpretar Temas, motivos En la estrofa el hablante lrico
y tpicos se refiere a la muerte como
literarios un momento ineludible: los
ros (nuestras vidas) llegan
inevitablemente al mar (la
muerte). Por otra parte, la
muerte no distingue derechos
de los nobles (seoros
derechos) o nivel econmico
(ros caudales, medianos o
chicos; los que viven por sus
manos y los ricos). Por lo
tanto, la muerte domina todo;
lo que corresponde al tpico
de la muerte como gran
emperatriz del mundo.
Ejercicios PSU
Naturaleza no es lo que vemos, la montaa, el poniente, la ardilla, el eclipse, el

abejorro, no, naturaleza es el cielo, naturaleza es lo que omos, el mar, el trueno, el
grillo, no, naturaleza es la armona, naturaleza es lo que sabemos, no tenemos arte
para decirlo, tan impotente es nuestra sabidura para tanta simplicidad.
Emily Dickinson
2. En el texto ledo se puede identificar el
A) tpico del lugar ameno.

B) tema de la soledad del hombre.
C) motivo del viaje hacia el origen.
D) tpico de lo inefable.
E) tema de la muerte universal.
Solucionario

2 D Identificar Temas, motivos El tpico de lo inefable se
y tpicos refiere a lo que no se puede
literarios expresar o explicar por su
nivel de belleza o por otra
razn. En el fragmento, la
emisora plantea que no
tenemos arte para decir lo
que es la naturaleza y
sostiene que nuestra
sabidura es muy impotente
para expresar tanta
simplicidad. En otras
palabras, asume que es
imposible definir la
naturaleza.
Ejercicios PSU
Haba nacido en un pueblo sooliento y muy blanco de la provincia de Jan,

rodeado de olivos y asediado por el paro y el hambre. Era el mayor de cinco
hermanos. Sus padres decidieron emigrar, dejando atrs cuanto fue lo ms
suyo, lo nico suyo: su clima, su paisaje, su forma de enfrentarse con la vida y
la muerte.
Antonio Gala
3. En este texto se presenta un viaje
A) social.
B) fsico.
C) moral.
D) mtico.
E) a los infiernos.
Solucionario

3 B Caracterizar Temas, motivos El viaje fsico supone un
y tpicos desplazamiento a travs de
literarios lugares concretos, terrestres
o extraterrestres. En el
fragmento, se indica que la
familia del personaje decide
emprender un viaje desde un
lugar concreto (Jan) y no
existen indicios de que sea un
viaje de otra naturaleza.
Ejercicios PSU
Edipo: Yo lo volver a sacar a la luz desde el principio, ya que Febo,

merecidamente, y t, de manera digna, pusisteis tal solicitud en favor del muerto;
de manera que veris tambin en m, con razn, a un aliado para vengar a esta
tierra al mismo tiempo que al dios. Pues no para defensa de lejanos amigos sino de
m mismo alejar yo en persona esta mancha. El que fuera el asesino de aqul tal
vez tambin de m podra querer vengarse con violencia semejante. As, pues,
auxiliando a aqul me ayudo a m mismo.
Sfocles, Edipo Rey.
4. Cul es el motivo del texto anterior?
A) La bsqueda de un ideal imposible.

B) La lucha entre el bien y el mal.
C) La bsqueda de la verdad.
D) La venganza.
E) La bsqueda del padre.
Solucionario

4 C Identificar Temas, motivos El motivo es una idea que se
y tpicos repite en una o ms obras y
literarios que sirve para organizar la
accin concreta que se relata.
Adems, el motivo impulsa a
los personajes para que
desarrollen ciertas acciones.
En el fragmento, Edipo se
propone descubrir la verdad.
Ello se advierte en sus
palabras (Yo lo volver a
sacar a la luz desde el
principio), pues cree que
descubriendo al asesino se
salva a s mismo, ya que el
que fuera el asesino de aqul
tal vez tambin de m podra
querer vengarse con violencia
semejante.
Ejercicios PSU
Y Helios se sumergi, y todos los caminos se llenaron de sombras. Entonces lleg
nuestra nave a los confines de Ocano de profundas corrientes, donde est el pueblo
y la ciudad de los hombres Cimerios, cubiertos por la oscuridad y la niebla. Nunca
Helios, el brillante, los mira desde arriba con sus rayos, ni cuando va al cielo
estrellado ni cuando de nuevo se vuelve a la tierra desde el cielo, sino que la noche se
extiende sombra sobre estos desgraciados mortales. Llegados all, arrastramos
nuestra nave, sacamos los ganados y nos pusimos en camino cerca de la corriente de
Ocano, hasta que llegamos al lugar que nos haba indicado Circe. All Perimedes y
Eurloco sostuvieron las vctimas y yo saqu la aguda espada de junto a mi muslo e
hice una fosa como de un codo por uno y otro lado. Y alrededor de ella derramaba las
libaciones para todos los difuntos, primero con leche y miel, despus con delicioso
vino y, en tercer lugar, con agua. Y esparc por encima blanca harina.
Homero, La Odisea.
5. En el texto anterior se presenta un viaje
A) fsico.
B) moral.
C) interior.
D) mtico.
E) a los infiernos.
Solucionario

5 E Caracterizar Temas, motivos El viaje a los infiernos consiste en
y tpicos el trnsito de un hroe
literarios generalmente pico- por el
submundo habitado por los
muertos. A travs de este viaje, el
hroe obtena un conocimiento
profundo y revelador de su
condicin. En el fragmento, se
refiere la llegada al pueblo de los
hombres Cimerios, cubiertos por
la oscuridad y la niebla. Nunca el
sol (Helios) los alumbra. Una vez
que arriban, efectan ritos en
honor de los muertos:
derramaba las libaciones para
todos los difuntos, primero con
leche y miel, despus con
delicioso vino y, en tercer lugar,
con agua.
Ejercicios PSU
Ocho das despus de la muerte de don Jos, la separacin de Martn renov el dolor de la
familia, en la que el llanto resignado haba sucedido a la desesperacin. Martn tom pasaje
en la cubierta del vapor y lleg a Valparaso, animado del deseo del estudio. Nada de lo que
vio en aquel puerto ni en la capital llam su atencin. Slo pensaba en su madre y en su
hermana, y le pareca or en el aire las ltimas y sencillas palabras de su padre. De altivo
carcter y concentrada imaginacin, Martn haba vivido, hasta entonces, aislado por su
pobreza y separado de su familia, en casa de un viejo to que resida en Coquimbo, donde el
joven haba hecho sus estudios mediante la proteccin de aquel pariente. Los nicos das de
felicidad eran los que las vacaciones le permitan pasar al lado de su familia. En ese
aislamiento, todos sus afectos se haban concentrado en sta, y al llegar a Santiago jur
regresar de abogado a Copiap y cambiar la suerte de los que cifraban en l sus
esperanzas.
Alberto Blest Gana, Martn Rivas.
6. Qu motivo se presenta en el texto anterior?
A) La bsqueda del padre.

B) La persecucin de un ideal.
C) La superacin social.
D) El retorno del hroe.
E) La bsqueda de la verdad.
Solucionario

6 C Identificar Temas, motivos El motivo de la superacin social
y tpicos se advierte en el fragmento y
literarios puede fundamentarse a travs de
los siguientes hechos: Martn
emprende viaje hacia Santiago
para estudiar leyes. Proviene de
una familia pobre y haba hecho
sus estudios secundarios
apoyado por un pariente. Adems,
jur regresar de abogado a
Copiap. Todo lo anterior confirma
la motivacin del personaje para
superarse y ascender
socialmente.
Ejercicios PSU
Hechas, pues, estas prevenciones, no quiso aguardar ms tiempo a poner en efecto

su pensamiento, apretndole a ello la falta que l pensaba que haca en el mundo su
tardanza, segn eran los agravios que pensaba deshacer, entuertos que enderezar,
sinrazones que enmendar, y abusos que mejorar y deudas que satisfacer. Y as, sin
dar parte a persona alguna de su intencin, y sin que nadie le viese, una maana,
antes del da, que era uno de los calurosos del mes de julio, se arm de todas sus
armas, subi sobre Rocinante, puesta su mal compuesta celada, embraz su
adarga, tom su lanza, y, por la puerta falsa de un corral, sali al campo con
grandsimo contento y alborozo de ver con cunta facilidad haba dado principio a su
buen deseo.
Miguel de Cervantes y Saavedra,
El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha.
7. Qu motivo se presenta en el texto anterior?
A) La bsqueda del padre.

B) La persecucin de un ideal.
C) La superacin social.
D) El retorno del hroe.
E) La bsqueda de la verdad.
Solucionario

7 B Identificar Temas, motivos El personaje acta motivado por
y tpicos un ideal: pensaba deshacer
literarios agravios (ofensas), enderezar
entuertos (agravios), enmendar
sinrazones (injusticias), mejorar
abusos y satisfacer (pagar)
deudas. Todo ello se puede
sintetizar en el ideal de ayudar al
prjimo, propio de la caballera
andante, a la que pretenda
pertenecer Don Quijote de la
Mancha.
Ejercicios PSU
Podr nublarse el sol eternamente,

podr secarse en un instante el mar,
podr romperse el eje de la tierra
como un dbil cristal.
Todo suceder! Podr la muerte

cubrirme con su fnebre crespn,
pero jams en m podr apagarse
la llama de tu amor.
Gustavo Adolfo Bcquer, Amor eterno.
8. Qu concepto de amor propone el texto anterior?
A) Trascendente.
B) Transitorio.
C) Idealizado.
D) No correspondido.
E) Liberador.
Solucionario

8 A Caracterizar Temas, motivos En el fragmento se presenta un
y tpicos tipo de amor trascendente, capaz
literarios de superar obstculos insalvables.
El poeta expresa que todo puede
suceder (catstrofes naturales,
como que el sol se apague o se
seque el mar), pero jams se
extinguir su amor.
Ejercicios PSU
T quisiste que yo fuese tuya, y quisstelo de manera que, aunque ahora

quieras que no lo sea, no ser posible que t dejes de ser mo. Mira, seor
mo, que puede ser recompensa a la hermosura y nobleza por quien me dejas
la incomparable voluntad que te tengo. T no puedes ser de la hermosa
Luscinda, porque eres mo, ni ella puede ser tuya, porque es de Cardenio; y
ms fcil te ser, si en ello miras, reducir tu voluntad a querer a quien te
adora, que no encaminar la que te aborrece a que bien te quiera. T
solicitaste mi descuido, t rogaste a mi entereza, t no ignoraste mi calidad, t
sabes bien de la manera que me entregu a toda tu voluntad: no te queda
lugar ni acogida de llamarte a engao.
Miguel de Cervantes y Saavedra, El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la

Mancha.
9. Qu concepto de amor propone el fragmento anterior?
A) Trascendente.
B) Transitorio.
C) Idealizado.
E) Liberador.
Solucionario

9 D Caracterizar Temas, motivos El tema que se propone en el
y tpicos texto es el del amor y las
literarios circunstancias que lo rodean.
Estas circunstancias se refieren al
amor no correspondido: la
emisora le plantea a Cardenio que
ste no puede ser pareja de
Luscinda, pues ella ama a otro.
Por otra parte, se advierte que la
emisora no es correspondida por
Cardenio y, debido a ello,
argumenta para conseguir su
amor.
Ejercicios PSU
Oh ms dura que mrmol a mis quejas,
y al encendido fuego en que me quemo
ms helada que nieve, Galatea!,
estoy muriendo, y an la vida temo;
tmola con razn, pues t me dejas,
que no hay, sin ti, el vivir para qu sea.
Vergenza he que me vea
ninguno en tal estado,
de ti desamparado,
y de m mismo yo me corro agora.
De un alma te desdeas ser seora,
donde siempre moraste, no pudiendo
de ella salir un hora?
Salid sin duelo, lgrimas, corriendo.
Garcilaso de la Vega, gloga I.
10. Qu tipo de amor propone al fragmento anterior?
A) Trascendente.
B) Transitorio.
C) Idealizado.
E) Liberador.
Solucionario

10 D Caracterizar Temas, motivos El tema del amor, propuesto en el
y tpicos texto, se plantea desde la
literarios indiferencia de la amada. En
efecto, el hablante lrico se queja
de que su amada Galatea no se
conduele con sus quejas (ms
dura que mrmol a mis quejas).
Por lo tanto, se trata de un amor
no correspondido.
Ejercicios PSU
11. En cul de los siguientes textos se presenta el tpico Beatus ille (feliz aquel
que se aleja de lo mundano)?
A) Apodrate del da, nunca confes en lo posterior.

B) Dichoso el humilde estado / del sabio que se retira / de aqueste mundo
malvado!
C) Es propio de cualquier hombre equivocarse; pero de ninguno, a no ser del
necio, perseverar en el error.
D) Dnde estn los que estuvieron en el mundo antes que nosotros?
E) Breve es la vida de los hombres, huye la presencia de las cosas, t cuida ms
bien de las cosas que permanecen inmortales.
Solucionario

11 B Analizar - Temas, motivos En el fragmento, podemos
interpretar y tpicos reconocer el tema recurrente del
literarios hombre que abandona el mundo
banal que lo rodea (el sabio que
se retira / de aqueste mundo
malvado), para ir en busca de la
soledad y la reflexin. Este tema
corresponde al tpico del Beatus
Ille (Feliz aqul).
Las dems opciones ejemplifican
otros tpicos.
Ejercicios PSU
Muy alto e muy poderoso seor:
Suplico a Vuestra Alteza lo reciba e lea con la clemencia e real benignidad que suele las
obras de sus criados y servidores que puramente, por slo el bien pblico e prosperidad
del estado real, servir desean. Lo cual visto, y entendida la deformidad de la injusticia
que a aquellas gentes inocentes se hace, destruyndolas y despedazndolas sin haber
causa ni razn justa para ello, sino por sola la codicia e ambicin de los que hacer tan
nefarias obras pretenden, Vuestra Alteza tenga por bien de con eficacia suplicar e
persuadir a Su Majestad que deniegue a quien las pidiere tan nocivas y detestables
empresas, antes ponga en esta demanda infernal perpetuo silencio, con tanto terror, que
ninguno sea osado desde adelante ni aun solamente se las nombrar.
Fray Bartolom de las Casas,
Brevsima Relacin de la Destruccin de las Indias.
12. Qu tpico se presenta en el texto anterior?
A) Locus amoenus.
B) Beatus ille.
C) Carpe diem.
D) Falsa modestia.
E) Ubi sunt?
Solucionario

12 D Identificar Temas, motivos El emisor del texto se sita en un
y tpicos lugar inferior al receptor (Muy alto
literarios e muy poderoso seor, Vuestra
Alteza) y lo alaba
desmedidamente ( clemencia e
real benignidad que suele las
obras y servidores). Estas
alabanzas tienen un objetivo
explcito: se solicita que el
destinatario persuada a Su
Majestad para que deniegue a
quien las pidiere tan nocivas y
detestables empresas. Todos los
rasgos anteriores nos permiten
concluir que se desarrolla el
tpico de la falsa modestia, en el
cual el hablante adopta una
actitud humilde ante su
destinatario, con el propsito de
obtener su aprecio y aprobacin.
Ejercicios PSU
Suea el rey que es rey, y vive

con este engao mandando,
disponiendo y gobernando;
y este aplauso, que recibe
prestado, en el viento escribe,
y en cenizas le convierte
la muerte, desdicha fuerte!
Que hay quien intente reinar,
viendo que ha de despertar
en el sueo de la muerte?
Pedro Caldern de la Barca
13. Qu tpico se presenta en el texto anterior?
A) La vida como sueo.

B) Las armas y las letras.
C) La muerte igualadora.
D) El mundo al revs.
E) La edad de oro.
Solucionario

13 A Identificar Temas, motivos En el texto se plantea la dificultad
y tpicos del hombre para distinguir en su
literarios vida la realidad de la ficcin. Esta
dificultad corresponde al tpico de
la vida como sueo, segn el cual
la vida es una realidad fingida,
una ilusin, un sueo.
Ejercicios PSU
14. Cul de los siguientes textos presenta el concepto de amor pasajero?
A) (...) Mi tumba se me figura mi lecho nupcial.

B) Yo no lo quiero, amada / para que nada nos amarre / que no nos una nada.
C) Sers, amor, / un largo adis que no se acaba?
D) Tengo miedo de verte / necesidad de verte / esperanza de verte.
E) Bella ilusin por quien alegre muero, / dulce ficcin por quien penosa vivo.
Solucionario

14 B Analizar - Temas, motivos El hablante reconoce en estos
interpretar y tpicos versos que existe una relacin
literarios amorosa, pero no quiere atarse a
ella (para que nada nos amarre /
que no nos una nada). En otras
palabras, el amor es concebido
como un sentimiento transitorio,
efmero.
Ejercicios PSU
15. Cul de los siguientes textos presenta un viaje interior?
A) Y como era un ser puro, en cuyo interior no subsista ninguna escoria, fue encontrando
suficiencia y claridad dentro de s mismo. Cuanto ms se suma en s, mayor era la luz que
perciba.
B) Nueve veces haban recorrido el da y la noche, el espacio que miden entre los hombres
desde que fue vencido por su espantosa muchedumbre, revolcndose en medio del ardiente
abismo aunque conservando su inmortalidad.
C) La efigie de esa tumba me ha / invitado / a venir a buscar prueba ms / cierta / de la verdad

en que dud / obstinado... / Heme aqu, pues comendador, / despierta.
D) Oyronse en esto grandes alaridos y llantos, acompaados de profundos gemidos y

angustiados sollozos; volv la cabeza, y vi por las paredes de cristal que por otra sala pasaba
una procesin de dos hileras de hermossimas doncellas, todas vestidas de luto (...).
E) Durante un rato siguieron el sendero hacia el oeste. Luego doblaron a la izquierda,

volviendo sigilosamente a los campos. Continuaron en fila bordeando setos y malezas,
mientras la noche los envolva en sombras.
Solucionario

15 A Analizar - Temas, motivos El hroe indaga en su propia
interpretar y tpicos existencia, para lograr el
literarios conocimiento que le permita
un crecimiento espiritual: fue
encontrando suficiencia y
claridad dentro de s mismo.
Ejercicios PSU
16. Cul de los siguientes enunciados relaciona la obra con su contexto?
A) Rodrigo Daz de Vivar, Mo Cid, retrata los ideales del hroe propio del
proceso de reconquista espaola.
B) Uno de los temas ms relevantes del Cid es el del restablecimiento del honor
del hroe, perdido a causa del destierro.
C) El Cantar de Mo Cid es un cantar de gesta compuesto por versos
anisosilbicos de asonancia monorrima.
D) De toda la pica castellana slo se han conservado tres cantares: Cantar del
Mo Cid, El cantar de las mocedades de Rodrigo y un fragmento del Cantar de
Roncesvalles.
E) El Cantar de Mo Cid tiene tres temas picos principales: 1, La cruzada; 2,
La venganza familiar; y 3, El destierro y la pobreza del hroe.
Solucionario

16 A Comprender - Temas, motivos En el enunciado se manifiesta
analizar y tpicos que Mo Cid, como Cantar de
literarios Gesta, da a conocer el ideal
del hombre de su poca:
expulsar a los musulmanes
del territorio hispnico,
proceso conocido como
reconquista espaola. De
esta manera, se relaciona una
obra (Cantar de Mo Cid) con
su contexto histrico.
Ejercicios PSU
17. En cul(es) de los siguientes fragmentos se presenta el tema del amor sensual?
I. Tmame ahora que an es temprano

y que tengo rica de nardos la mano!
II. Enamorarse es un presagio gratis

una ventana abierta al rbol nuevo.
III. La madera de pronto

me trajo tu contacto,
la almendra me anunciaba
tu suavidad secreta,
hasta que se cerraron
tus manos en mi pecho
y all como dos alas
terminaron su viaje.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
Solucionario

17 D Analizar - Temas, motivos Como temtica, el amor sensual
interpretar y tpicos aborda el aspecto fsico del amor
literarios y las sensaciones que despierta.
En el fragmento I, la mujer invita
al hombre al placer sensual, dado
que ella se siente joven (an es
temprano) y llena de vida (tengo
rica de nardos la mano). En el
fragmento II se intenta definir el
amor desde una perspectiva
idealista y abstracta, alejada de la
sensualidad. En el fragmento III,
el hablante refiere una experiencia
de contacto sensual con su
amada (la almendra me
anunciaba / tu suavidad secreta, /
hasta que se cerraron / tus manos
en mi pecho / y all como dos
alas/ terminaron su viaje). Por lo
tanto, la opcin correcta es I y III.
Ejercicios PSU
18. Zarpamos aquel mismo da, y navegamos felizmente de mar en mar y de isla
en isla. En todos los lugares en que anclbamos recibamos a los comerciantes, a
los magnates del reino, a los vendedores y a los compradores.
En el fragmento anterior, se presenta un viaje
A) moral.
B) interior.
C) mtico.
D) fsico.
E) a los infiernos.
Solucionario

18 D Caracterizar Temas, motivos En el fragmento se relata un
y tpicos desplazamiento fsico o
literarios geogrfico, a travs del mar.
En el texto no existen datos
sobre aventuras, cambios
espirituales o internos,
descenso a realidades
infernales o trascendentes
(ms all de los
conocimientos humanos). Por
lo tanto, la alternativa correcta
es D.
Ejercicios PSU
19. En cul de los siguientes fragmentos se presenta el tpico del Carpe Diem
(Aprovecha el momento)?
A) Qu descansada vida la del que huye del mundanal ruido!

B) Me encontr en un prado verde, intacto, bien poblado de muchas flores, un
lugar codiciable para el hombre cansado.
C) Corta las rosas, doncella, mientras est fresca la flor y fresca la juventud.
D) Dichosa edad y siglos dichosos aquellos a quien los antiguos pusieron
nombre de dorados () porque entonces los que en ellos vivan ignoraban estas
dos palabras, tuyo y mo.
E) Qu se hizo el rey Don Juan? / Los infantes de Aragn, / qu se hicieron?
Solucionario

19 C Analizar - Temas, motivos Con el tpico del Carpe Diem se
interpretar y tpicos invita a gozar de la juventud,
literarios antes de que el tiempo pase y
llegue la vejez. La alternativa C se
refiere, justamente, a este tpico.
En este caso, las rosas
simbolizan la juventud y el poeta
invita a la mujer que las disfrute
mientras est fresca la flor y
fresca la juventud. Las opciones
A, B, D y E corresponden
respectivamente a los tpicos de
la vida retirada, locus amoenus
(o lugar ameno), la edad dorada
y ubi sunt? (dnde estn?) .
Ejercicios PSU
20. En qu fragmento se presenta el tema del amor idealizado?
A) Cuerpo de mujer, / blancas colinas, muslos blancos. / Te pareces al

mundo en tu actitud de entrega.
B) Qu es poesa, me preguntas mientras clavas en mi pupila tu pupila
azul? / Qu es poesa? / Y t me lo preguntas? / Poesa eres t.
C) Amo el amor de los marineros que besan y se van.
D) Qu perfume usas? Y riendo le dije: / -Ninguno, ninguno! / Te amo y
soy joven, huelo a primavera.
E) No te amo, amo los celos que te tengo, / son lo nico tuyo que me
queda.
Solucionario

20 B Analizar - Temas, motivos La opcin B plantea la
interpretar y tpicos idealizacin de la amada hasta el
literarios punto de identificarla con la
poesa. En las otras alternativas
se aborda el tema del amor
sensual (A), el amor pasajero o
transitorio (C), el amor y la
juventud (D) y los celos (E).
Tabla de correccin
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

1 C Analizar-interpretar Temas, motivos y tpicos
2 D Identificar Temas, motivos y tpicos
3 B Caracterizar Temas, motivos y tpicos
4 C Identificar Temas, motivos y tpicos
5 E Caracterizar Temas, motivos y tpicos
6 C Identificar Temas, motivos y tpicos
7 B Identificar Temas, motivos y tpicos
8 A Caracterizar Temas, motivos y tpicos
9 D Caracterizar Temas, motivos y tpicos

Tabla de correccin
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

11 B Analizar-interpretar Temas, motivos y tpicos
12 D Identificar Temas, motivos y tpicos
13 A Identificar Temas, motivos y tpicos
15 A Analizar-interpretar Temas, motivos y tpicos
16 A Comprender-analizar Temas, motivos y tpicos
17 D Analizar-interpretar Temas, motivos y tpicos
19 C Analizar-interpretar Temas, motivos y tpicos

Prepara tu prxima clase
Resuelve los ejercicios que aparecen

en las pginas 165 y 166 de tu libro
de Lenguaje. Lee el tema Tipos de
mundo desde la pgina 149 hasta la
155.
Equipo Editorial Lenguaje y Comunicacin
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Propiedad Intelectual Cpech RDA: 186414

Clase 14 Temas, Motivos y Tópicos Literarios

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LC-22

Temas, motivos y tpicos

En tanto que de rosa y azucena

Y en tanto que el cabello, que en la vena

Garcilaso de la Vega, Soneto.

El motivo principal de los cuartetos anteriores es:

A) La belleza de una mujer joven.

Pregunta N 3. DEMRE, admisin 2006

Determinar las diferencias fundamentales entre tema,

Identificar el tema presente en distintos textos literarios.

Inferir el (los) motivo(s) principal(es) que organiza(n) la

Caracterizar algunos tpicos recurrentes en la literatura.

Obra (producto material

Los conceptos de anlisis literario tema, motivo y tpico deben ser

TEMA LITERARIO TPICO LITERARIO MOTIVO LITERARIO

El tema literario es una idea global que informa sobre la propuesta

Veamos algunos ejemplos:

Existen otros temas, que se caracterizan por la frecuencia con

El tema del amor en literatura

En la historia de la literatura occidental se registran dos lneas

El tema del amor en literatura

El tema del viaje en literatura

Todo viaje entraa una bsqueda por parte de quien lo

1. VIAJE A LOS INFIERNOS:

2. VIAJE INTERIOR: El hroe

El tema del viaje en literatura

5. VIAJE SOCIAL O MORAL

En otras palabras, el motivo es una situacin tpica que se repite en una

El tema es ms abstracto, ms general; en cambio, el motivo es

Resumen: Tema + accin (representada por un verbo) = motivo

Algunos motivos literarios son

El viaje de formacin La sobrevivencia y el

La bsqueda del padre La persecucin de un ideal

De acuerdo con la raz del trmino (topoi = lugar), podemos

En la prxima lmina, revisaremos un ejemplo que demuestra

Ejemplo de tpico literario: Carpe diem

El tpico Carpe Diem (Coge el da, aprovecha el momento) ha

Tmame ahora que an es temprano

Tpicos recurrentes en la literatura universal

LOCUS AMOENUS (lugar ameno): Se

Tpicos recurrentes en la literatura universal

LAS ARMAS Y LAS LETRAS: El

Con las armas se defienden las repblicas, se conservan los

Miguel de Cervantes y Saavedra,

Tpicos recurrentes en la literatura universal

LA VIDA COMO SUEO: Se

Tpicos recurrentes en la literatura universal

LA FALSA MODESTIA: El hablante

scar Hahn, Lee, Seor, mis versos defectuosos.

Qu tpico literario se advierte en los siguientes fragmentos?

Yo, el maestro Gonzalo de Berceo Tpico del locus

Por eso mozuelas locas (), Tpico del Carpe

Tema, motivo y tpico literario son conceptos muy relacionados,

Se diferencian en los grados de abstraccin: el tema es ms

Un tpico literario es un motivo estable, que ya form un esquema

Determinar temas, motivos y tpicos de una obra literaria nos

En tanto que de rosa y azucena

Y en tanto que el cabello, que en la vena

Garcilaso de la Vega, Soneto.

El motivo principal de los cuartetos anteriores es:

A) La belleza de una mujer joven.

Pregunta N 3. DEMRE, admisin 2006

En tanto que de rosa y azucena