WPPSI

Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence

Alumno: Josue Axnel Chamorro Cervantes

Materia: Pruebas Psicolgicas
Profesora: Mtra. Mariela Canda Arellano
Fecha: 26/08/16

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 BIOGRAFA
David Wechsler (12 de enero, de 1896 - 2 de mayo, de 1981)
Lespezi, Rumania
Emigro a Estados Unidos
Estudi en el City College of New York y en la Columbia University
Grado de maestro en 1917 y su doctorado en 1925
Durante la Primera Guerra mundial trabaj con el ejrcito de los Estados
Unidos para desarrollar tests que sirvieran para examinar a los nuevos
reclutas mientras l estudiaba
Wechsler se convirti en el psiclogo en jefe del Bellevue Psychiatric
Hospital en 1932, donde permaneci hasta 1967.

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 CONSIDERACIONES

DESARROLLO DEL INFANTE

- DESARROLLO MENTAL: Aptitudes intelectuales y
adaptativas (inters y atencin)
- Edad mental 4-6, contina
- CI medida de puntuacin por edad

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 OBJETIVO
Evaluar la capacidad intelectual
La capacidad intelectual verbal
La capacidad intelectual manipulativa
Subescalas Verbales Subescalas de
Ejecucin
Informacin (WISC) Casa de los animales
Vocabulario (WISC) Figuras incompletas
(WISC)
Aritmtica (WISC) Laberintos (WISC)
Semejanzas (WISC) Diseos geomtricos
Comprensin (WISC) Diseos con prismas
(WISC)
Frases
(complementaria)
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DESCRIPCION

Escala VERBAL
Informacin: prueba compuesta por 23 tems en la que
le pregunta al nio que responda a una pregunta que se
le formula. Evala el rango de conocimiento del nio y
atencin a la informacin del ambiente.
Vocabulario: prueba compuestas por 22 tems. Evala el
desarrollo del lenguaje y conocimiento de palabras.
Aritmtica: prueba compuesta por 20 problemas. Evala
la capacidad para trabajar con conceptos cuantitativos y
aritmticos sencillos, la capacidad de atencin y
concentracin. *Se aadieron cuatro nuevos reactivos
con tarjetas impresas con varios objetos.

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 Semejanzas: prueba compuesta por 16 tems. Evala el
pensamiento lgico y la formulacin de conceptos
verbales.* problemas para comprender el significado de
igual o similar.
Comprensin: prueba compuesta por 15 tems. Evala
autonoma en solucin de problemas cotidianos y
conocimiento de normas convencionales de conducta.
Frases: conformada por 13 frases. Evala la memoria
auditiva inmediata. *Sus resultados no se incluyen al
calcular el CI, remplaza la escala de Dgitos del WISC.

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 Escala MANIPULATIVA
Casa de animales: Mide la habilidad motora y la memoria asociativa (signo-
smbolo). *Se puede aplicar dos veces pero se queda la puntuacin de la
primera.
Figuras incompletas: Mide discriminacin visual (capacidad de diferenciar
detalles esenciales y secundarios), reconocimiento e identificacin de objetos
familiares.
Laberintos: Mide coordinacin visomotora, rapidez, capacidad de planificacin
y previsin.* no se comienza desde el centro y de forma cuadrada como el
WISC sino horizontal y en una sola direccin., se permite dos ensayos: en el
segundo despus de un error se detiene la aplicacin y se pasa al siguiente
ensayo ( lo mismo en el tercer laberinto)
Diseo geomtrico: Mide capacidad de organizacin perceptual y visomotora.
* Toca reas del desarrollo relacionadas con habilidades o deficiencias,
Diseo con prismas: Mide la formacin de conceptos de conceptos no
verbales, capacidad de anlisis y sntesis , organizacin visual y coordinacin
visomotora (color-forma).* nuevo prisma ms amplio y delgado teniendo slo
dos caras para trabajar.

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 ESTANDARIZAIN
Nios estadounidenses de 4-6 aos.
Seleccionaron casos que cumplieran ciertas especificaciones y solicitar permiso de los
padres.
El numero de nios que se tomo de cada clase social fue de un anlisis de los ltimos
reportes del censo realizados en 1960 en EUA.
Edad y sexo: 100 nios y 100 nias de 4 a 6 y medio aos para los 6 grupos de edades. Ms
de 1200 casos.
Regin geogrfica: Noreste, Norte Centro, Sur y Oeste de EUA.
Residencia urbana rural: ms de 2500 como urbanas y menor que esta como rurales.
Color: fue respetada por de acuerdo a la zona geografa y urbana y rural.
Ocupacin del padre:
Profesionales, tcnicos y trabajadores capacitados en esa reas.
Gerentes, funcionarios y propietarios.
Empleados de oficina y vendedores.
Artesanos y maestros de obra.
Operadores en general.
Empleados de servicio.
Agricultores, granjeros y administradores de rancho.
Obreros y labradores.
45 centros de examen de las diferentes regiones con un total de 116investigadores. Las
aplicaciones se levvaron acaabo entre octubre de 1963 y mayo de 1966.
Se realizo con una muestra de 812 sujetos de los cuales 457 eran nios y 355 nias de
cuatro a seis aos y medio.

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Caractersticas psicomtricas

FIABILIDAD

Se calculo por una muestra formada por nios de tres

grupos de edad (4, 5 y 6) mediante la obtencin de la
correlacin de la puntaciones directas entre los
elementos pares e impares de cada prueba. Corregida
por la formula de Spearman Brown.
VALIDEZ: Las intercorrelaciones entre las pruebas que
conforman el WPPSI a travs de la z de Fisher.

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CONSIDERACIONES DE
APLICACIN
Examinador competente con entrenamiento en su aplicacin.
Requiere que el examinador este familiarizado con la escala.
Preste atencin a la forma en que el nio ejecuta la tarea.
Debe evitar distraccin, de vez en cuando preguntarle cosas
que forman parte de la escala.
Si el nio esta muy cansado deber discontinuar la aplicacin
y continuar en una segunda sesin.
No debe fomentarse el ahorrar tiempo Encontrar tiempo
Lugares adecuados: en sus domicilios, guarderas, jardines
de nios y escuelas elementales.
Actitud y paciencia con el nio.
Debe crear una atmosfera clida y amistosa (rapport).

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 Cronometro, 2 lpices color rojo con buena punta y no
muy largo.
Orden de aplicacin: informacin, casa de animales,
vocabulario, figuras incompletas, aritmtica, *frases,
laberintos, diseos geomtrico, semejanzas, diseo con
prismas, comprensin y reaplicacin de casa de
animales
Van de fciles a difciles pero si el nio tiene dificultades
se puede cambiar el orden a consideracin.

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 INSTRUCCIONES PARA LA
APLICACIN
A. INFORMACIN

Instrucciones: comenzar con dime tu apellido *no se califica. Si

alguna pregunta no esta clara es permitido decir Qu quieres decir?
O Dime ms
Descontine: despus de 5 fracasos consecutivos.
Puntuacin: Un punto por cada respuesta correcta. Cuando se incluyen
varias respuestas posibles(son las separadas por puntos y comas),
basta una sola para asignar el punto.
Puntaje mximo: 23 puntos
Ejemplo:
5. Quin vive en el agua?(si el nio no entiende diga Bueno Qu
vive en un ro? / Resp: cualquier pescado ballena sapos tortuga
pato
21. De que color esta hecho el rub? / Resp: rojo marron escarlata.

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 B. CASA DE LOS ANIMALES
Materiales: tablero con dibujos de animales y caja con 28
cilindros de colores.

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 INSTUCCIONES
En cada recuadro del tablero hay un agujero y la figura
de un animal (cuatro en total). El nio debe asociar un
color con cada animal y colocar un pequeo cilindro con
el color apropiado en el hueco que corresponde a ese
animal. Antes de comenzar la prueba averige si el nio
es zurdo o diestro pidindole que recoja un objeto y
observando qu mano usa.
Mira aqu arriba. (Seale la clave que aparece en la
parte superior del tablero.) Aqu hay un perro y vive en
una casita negra. (Seale el cilindro que se encuentra
debajo del perro)
Mira, aqu est la gallina. Debajo no hay ninguna casita
as que vamos a buscar la casita con el color que
corresponde. La gallina vive en una casita blanca (seale
la clave que figura en la parte superior del tablero), as
que voy a buscar una casita blanca y la voy a poner en
este agujero. (Seleccione de la caja de cilindros una
blanca e insrtela debajo de la figura.)

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 Despus de 5 o 6 dibujos retire rpidamente los cilindros
y deje que el nio lo haga solo.
Es importante tomar el tiempo.
Se le dan 5 minutos si el nio no ha terminado se le dice
vamos a parar aqu y se retira el tablero.
Puntuacin: mxima de 70.
Se toma en cuenta tiempo, errores y omisiones
Ejemplo: un nio completa el subtest en 3 minutos 17
segundos, con dos errores y un tem omitido. El puntaje
bruto para 3 minutos 17 segundos y 3 (errores +
omisiones) es 27.

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 C. VOCABULARIO

Instrucciones: Diga: Quiero saber cuntas palabras

conoces. Escucha con atencin y dime lo que estas
palabras significan. Zapato... que es un zapato? Prosiga
con las palabras en el orden de la lista, repitiendo para
cada una: qu es un (una)...? Que quiere decir?
Interrumpa: Despus de cinco fallas consecutivas.
Puntuacin: Cada respuesta se punta 2, 1 0.
Caracterstica de puntuacin:

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 Se evala con 2 puntos:
1. Un buen sinnimo. Por ejemplo: Juntar = unir.
2. La acepcin principal. Por ejemplo: Paraguas = algo que protege de la lluvia.
3. Una o ms caractersticas concretas o importantes. Por ejemplo: Carta = hablarle a alguien
por medio de un papel.
4. La clasificacin general a la cual pertenece la palabra. Por ejemplo: Cuchillo = un arma.
5. Varias caractersticas descriptivas, no bien definidas pero correctas, que acumulativamente
indican comprensin de la palabra. Por ejemplo; Bicicleta = tiene ruedas y un manubrio.
6. En el caso de los verbos, ejemplos claros de accin o relacin causal. Por ejemplo: Pegar =
unir dos pedazos de papel con goma.
Se evala con 1 punto:
1. Una respuesta no errnea pero con pobreza de contenido. Por ejemplo: Castillo =un edificio
alto.
2. Un sinnimo vago o menos apropiado. Por ejemplo: Polilla = un bicho.
3. Una acepcin menos importante y no elaborada. Por ejemplo: Cuchillo = para matar a las
personas.
4. Atributos correctos pero no definitorios o caractersticas no diferenciadas. Por ejemplo: Piel
= algo para abrigarse (si no mejora la respuesta despus de la pregunta).
5. Ejemplos que emplean la palabra misma, pero sin elaboracin. Por ejemplo: Hamaca = uno
se sienta y se hamaca.
6. Definicin correcta de un derivado de la palabra. Por ejemplo: Apostador, en lugar de
apostar.
7. Una demostracin (se indicar como D en el protocolo) cuando no se la exprese tambin
verbalmente. Por ejemplo: Bicicleta = (el nio hace una demostracin corriendo o
pedaleando.)
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 Se evala con O puntos:
1. Por supuesto, respuestas erradas.
2. Verbalismos. Por ejemplo, para piel: Un abrigo de piel,
sin demostrar comprensin verdadera de lo que esto
significa, despus de las preguntas adicionales. (Dime algo
ms sobre esto...; y qu ms puedes decir?)
3. Respuestas no del todo desacertadas, pero que, aun
despus de interrogar ms
Ejemplo: 9. Burro
- 2 puntos: Es un animal... Una especie de caballo; carga
cosas en el lomo... Algo para montarse... Es como un caballo,
pero ms chico... Un caballo con orejas largas... lleva carga y
se puede montar uno encima.
- 1 punto: Tiene cola, cuatro patas y boca...Algo parecido a
un caballo (si no mejora despus de preguntar)...Algo para
montar. (Si no mejora despus de preguntar)... Anda
rebuznando.
- 0 puntos: Vi uno en el zoolgico (P)Es pequeo... Camina.

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 D. FIGURAS INCOMPLETAS

Materiales: 23 lminas impresas con dibujos, encuadernadas en un

cuadernillo.
Instrucciones: A cada uno de los 23 dibujos de este subtest les falta una
parte. Las lminas se presentan en orden numrico y se le pide al nio que
nombre o indique cul es la parte que falta en cada uno de los dibujos. Al
presentar la primera lmina, diga: Mira esta lmina. Le falta una parte
importante. Quiero que me digas cul es. Si el nio no puede encontrar lo
que falta (el diente del peine) o si da una respuesta incorrecta, diga: No,
mira, aqu falta un diente. (Seale.) Presente luego la segunda lmina y, si
el nio no responde, diga: Ves? Aqu falta la rueda. (Seale.)
Interrumpa: Despus de cinco fallas consecutivas, a partir de la lmina 3.
Puntuacin: 1 punto por cada respuesta acertada.

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 E. ARITMTICA
Materiales: a) 4 tarjetas con varios objetos, encuadernadas en un
cuadernillo. b) 9 mosaicos con una de las caras pintada de rojo.
Instrucciones: 9 al 20 son ledos, para menores de 6 con posible
deficiencia empezar desde el primero en caso que no desde el 7 si
no puede hgalo de retroceso del 6 al 1. No hay lmite de tiempo del
1 al 8, si contesta rpido pase del 9 al 20 con tiempo de 30
segundos.
Interrumpa: Despus de cuatro fallas consecutivas.
Puntuacin: Un punto por cada respuesta correcta.
Puntaje mximo: 20 puntos.

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 Ejemplo:
4. Lmina 4. Cerezas: Diga: En estos platos hay cerezas. Qu
platos tienen la misma cantidad de cerezas? Selalos. (Debe
identificar correctamente a ambos).
*Para los problemas 5 al 8 utilice los mosaicos, con la cara roja
hacia arriba y con una separacin de 1,5 cm. aproximadamente
entre uno y otro.
7. Contar hasta 9: Coloque los nueve bloques en fila delante del
nio y diga: Cuenta estos mosaicos con el dedo. Si el nio se
detiene despus de haber contado 2 3, diga: Sigue adelante,
cuntalos todos.
14. Cuantos libros son 2 libros ms 3 libros? 5

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 F. LABERINTOS

Materiales: a) Hoja plegadiza con los laberintos impresos. b) 2 lpices

de mina roja.
Instrucciones: debe ser en una superficie lisa, el examinador debe estar
entrenado para darle presentacin uniforme al dobles de la hoja. El
laberinto lleva una E que debe estar siempre en direccion del examinador.
Interrumpa: Despus de dos fallas consecutivas, a partir del laberinto
1B.
Puntuacin: 1. El nmero de errores supera la cantidad permitida.
2. El tiempo utilizado supera al tiempo lmite para ese laberinto.
3. El nio no logra llegar a la meta (ejecucin incompleta).
4. El trazo del nio atraviesa una pared para llegar a la meta, eliminando
as una importante porcin del laberinto.
5. El nio comienza su trazado muy dentro del laberinto, lejos del punto de
partida.
Puntaje mximo: 26 puntos.

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 LABERINTOS 1 AL 3 (LABERINTOS HORIZONTALES)
- Laberinto 1 (A Y B): tiempo 45 segundos por cada ensayo
y 0 errores.
- Laberinto 2 (A y B):45 segundos para cada ensayo.
Errores permitidos: 0 en cada tentativa.
- Laberinto 3 (A y B):Tiempo: 60 segundos por cada
ensayo. Errores permitidos: 1 en el laberinto 3A; 0 en el
laberinto 3B.
LABERINTOS 4 A 10 (CUADRANGULARES)
Laberinto 4:Tiempo: 45 segundos. Errores permitidos: 1
Laberinto 5:Tiempo: 45 segundos. Errores permitidos: 1
Laberinto 6:Tiempo: 45 segundos. Errores permitidos: 1

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 G. DISEOS GEOMTRICOS

Materiales: a) Hojas de papel impreso especialmente, de 20,5 cm. por 29 cm, b) 2

lpices de mina roja, c) 10 laminas impresas con los diseos en un cuadernillo.
Instrucciones: superficie lisa, tiene una E para orientar al examinador, se le
presenta al nio las figuras y se le pide que la reproduzca. Si el nio no puede se le
dice haz lo mejor que puedas. Si el nio no puede retire la tarjeta despus de 30
segundos y se califica como fracaso.
Interrumpa: despus de dos fallas consecutivas.
Puntuacin: La evaluacin de los diseos geomtricos se realiza tomando en cuenta
la exactitud de la reproduccin de cada figura. Los principales factores a considerar
son los siguientes:
1. lo recto o curvo de las lneas.
2. la longitud relativa de las lneas.
3. la distancia entre ellas.
4. la exactitud de los ngulos.
5. la exactitud de los puntos de cierre.
En aquellos diseos que exigen la reproduccin de dos figuras, deben tomarse en
cuenta adems los siguientes factores:
1. la exactitud del contacto entre ambas figuras.
2. la orientacin espacial de las figuras.
3. el tamao relativo de stas.
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 H. SEMEJANZAS

Instrucciones: te voy a decir algo que no esta completo. Quiero

que termines lo que te voy a decir. Se le puede ayudar en la
primera contestando correctamente, despus de la 2 ya no se le
puede ayudar.
Interrumpa: de la 1 a la 5 no se interrumpe, de la 6 en adelante si
tiene 4 errores.
Puntuacin: un punto por cada respuesta correcta.
Ejemplo: 1. Viajas en tren y tambin viajas en un... Automvil,
vagn, avin, bicicleta, subterrneo (metro), barco. (Punte 0:
furgn de cola, asiento.)

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 Instrucciones: (Items 11 al 16.) Diga: En qu se parecen un
chaqueta y un suter? Si el nio contesta que no se parecen en nada,
no responde o da una respuesta errnea, diga: Los dos se pueden
usar, son prendas de vestir, te mantienen abrigado, etc.
Si la pregunta no es clara o ambigua diga que quieres decir
Puntuacin: (Items 11 al 16.) Cada respuesta se punta 2, 1 0.
Los principios generales de evaluacin son los siguientes:
- 2 puntos: Cualquier clasificacin general que seale una semejanza
fundamental entre los trminos del par.
- 1 punto: Cualquier propiedad especfica comn a ambos y que
constituya una semejanza significativa.
0 puntos: Propiedades especficas de cada miembro del par,
generalizaciones que no vienen al caso, o diferencias.
Ejemplo: 13. CIRUELA-DURAZNO
- 2 puntos: Las respuestas que sealen que ambos son frutas.
- 1 punto: Los dos son comida... Ambos se comen... Ambos redondos (o
de forma parecida)...Los dos tienen piel (cscara, carozo, semillas, jugo,
etc.)... Los dos son dulces... Se enlatan...Tienen rico gusto.
- 0 puntos: Son buenos... Tienen gusto parecido... Los dos son
pequeos... Tienen
Centro de Estudios la mismaclase
Superiores de piel.
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 I. DISEOS CON PRISMAS

Materiales: a) 6 mosaicos planos pintados de color rojo de un lado

y blanco del otro. b) 8 mosaicos planos pintados de color rojo de un
lado, y rojo y blanco del otro. c) 3 lminas con diseos impresos,
encuadernadas en un cuadernillo.
Instrucciones: El nio trabaja directamente a partir de un modelo
con mosaicos en todos los diseos, menos en los tres ltimos. Los
modelos empleados para ordenar los diseos 1 al 7 aparecen
impresos en la hoja del protocolo, las reas sombreadas representan
el color rojo. Los modelos para los diseos 8 al 10 estn impresos en
lminas separadas, que debern colocarse delante del nio.

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