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ACTIVIDADES DEL CURSO

CON EL SYLLABUS

DISEO PEDAGGICO
DISEO DEL CURSO

Consiste en un diseo pedaggico en el que un escenario

autntico o artificial es la base de los aprendizajes, la
enseanza y actividades de evaluacin. Favoreciendo el
desarrollo de las competencias y habilidades del proceso de
la inteligencia y la creatividad, orientado a la comprensin
de elementos conceptuales, el desarrollo y aprendizaje de
estos, enmarcada a travs de la generacin y apropiacin de
conocimientos, aplicndolos en las comunidades cercanas
para el estudio de su desarrollo propio, posibilitando
procesos de interaccin para la construccin de nuevas
formas de sociabilidad e interaccin en estas, adems
integrando las TIC en la accin psicosocial.
PROPSITOS
El curso Inteligencia y Creatividad, tiene como propsitos:

1. Reconocer la manera cmo las posturas contemporneas de la psicologa explican la

inteligencia y la creatividad comprendiendo sus procesos, sus fases y su desarrollo
en el ser humano y en la sociedad.

2. Revisar las diferentes conceptualizaciones y tcnicas de medicin de la inteligencia

y la creatividad en el contexto tanto personal como grupal, favoreciendo as el
afianzamiento y empoderamiento de los conocimientos a partir de su aplicabilidad
entre los diferentes actores, en consecuencia, procurando su desarrollo como seres
humano, dndoles herramientas sus procesos de aprendizaje.
3. Reconocer en mbitos culturales especficos los elementos creativos existentes con
el fin de potenciarlos en su desarrollo personal, colectivo y sin olvidar las
costumbres y la cultura.

Competencias Generales del Curso:

1 Reconoce la importancia de articular redes sociales como estrategia de desarrollo
bio - psico - socio cultural,

2 Comprender los conocimientos de Inteligencia y creatividad desde diferentes

ngulos y su proceder desde una perspectiva bio psico-social en su desarrollo
como ser humano, generando escenarios reflexivos para el empoderamiento de si
mismo y el progreso de los grupos humanos y la comunidad.
3. Interactuara con la comunidad en la aplicacin de pruebas que miden la
inteligencia y el desarrollo de la creatividad, apropindose y aplicando los
conceptos en la construccin de nuevas formas de sociabilidad en el mbito
individual, colectivo y comunitario
4. Aplicara el software de habilidades sociales, la cual le instruir en el desarrollo de
sus habilidades e integrara las TIC en la accin psicosocial poniendo en prctica
lo aprendido en el curso y en su comunidad.
5. 5. Reconoce en mbitos culturales especficos los elementos de la inteligencia y
los creativos existentes con el fin de potenciarlos en su desarrollo personal y
colectivo
CONTENIDOS DEL CURSO

UNIDAD 1
Inteligencia

Aprender acerca de la Historia, definicin y

fisiologa de la Inteligencia
Inteligencia emocional, tica, ecolgica y social.
Determinantes de la Inteligencia, memoria y
desarrollo de la inteligencia
Inteligencia Colectiva
UNIDAD 2
Creatividad

Conocer la biologa de la creatividad, Fases del

proceso creativo.
Capacidad creadora y Motivacin.
Pensamiento convergente, Pensamiento divergente.
Tcnicas de la creatividad, Bloqueos de la creatividad
 Contenidos de aprendizaje Unidad 1 INTELIGENCIA
1.Historia, definicin y fisiologa de la Inteligencia

2.Determinantes y desarrollo de la inteligencia

3.Inteligencia emocional, tica, ecolgica, social y artificial.

 1.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Contenidos de aprendizaje Unidad 2 CREATIVIDAD

1.Historia, Biologa de la creatividad, Fases del proceso creativo,
2.Capacidad creadora y Motivacin

3.Pensamiento convergente, Pensamiento divergente, Pensamiento

lateral.

4.Tcnicas de la creatividad, Bloqueos de la creatividad

 1.ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Evaluacin
Contenido Indicadores
Competenci Estrategia de
Unidad de de Criterios de
a Aprendizaje Propsito
Aprendizaje desempeo evaluacin Ponderaci
n
Lecturas de El estudiante Capacidad El curso se Explorar e identificar el
las dos reconocer de desarrollara a curso en forma general y
unidades los conceptos abstraccin travs del de manera individual
de anlisis y Aprendizaje para irse apropiando de
inteligencia y sntesis. Basado en los conceptos de Los criterios
creatividad y Conocimient Escenarios. inteligencia y se encuentran
su o sobre el Trabajo creatividad, para en la rbrica
aplicabilidad rea de individual. afianzar los de evaluacin
en su entorno estudio Entorno de conocimientos y poder
bio-psico- Identifica y Aprendizaje desarrollar las
social- define cada colaborativo. actividades propuestas.
cultural, sus concepto
fases y desde el
desarrollo en marco de
el ser humano diferentes
y en la fuentes.
sociedad.

25 Puntos

UNIDADES
1y2
 ENSAYO DE LAS UNIDADES 1-2

EL ARTE DE CREAR INTELIGENTEMENTE

Lahistoriadelainteligenciahumanapuedeexplicarsecomoelempeodelcerebrohumanoenbuscarformaseficientesdecomunicarse

consigo mismo.As pues, losprimeros sereshumanos quehicieronmarcas estaban sealando,literalmente,un saltogigantesco enla

evolucin de nuestra inteligencia, porque as exteriorizaban los primeros indicios de nuestro mundo mental.En su evolucin, los

smbolos,lasimgenesyloscdigosterminaronporconfigurarlaescritura,yeseprincipalsimoavancefuelaclavedelaaparicinyde

laevolucindecivilizaciones.Esapenashastahacealgunosaoscuandoseiniciaelestudiodelainteligencianocomoalgonicosujeto

aunsaberespecificosi no eres bueno para matemticas no eres inteligente.Elconceptodeinteligenciahavenidoapartirdeaha

ser resinificado, entendiendo la inteligencia en un sentido ms amplio como la capacidad para tomar decisiones acertadas frente a

diferentesaspectosdelavidaynoaunsabernico.

Golemanrevolucionoeltemadelainteligenciacuandoplanteoquenoexistaunsolotipodeinteligenciasinomltiplesentreellasla

inteligenciaEmocional:Lainteligenciaemocional,segnGoleman"eslacapacidadparareconocersentimientosensmismoyenotros,

siendohbilparagerenciarlosaltrabajarconotros.

Lacreatividadcomoparteimportantedelainteligencialapodramosarticulardelasiguienteforma:La creatividad como actitud puede

ser enseada. La educacin, y la escuela en concreto, van a jugar un papel importante debido a que la interaccin, a travs de las

instituciones sociales con el nio, puede obstaculizar o favorecer la actitud creativa. (Secadas, 1976).

En esteaspectolapersonalidadvieneaserpartefundamentaldelaconstruccindeestos conceptos ya quelacreatividadno essolo

cuestin de aptitudessino que se trata ms bien de una disposicin que tiene que ver ms con factores motivacionales y de

personalidad.

Para Amabile, Hennessey y Grossman (1986), el componente motivacional en el proceso de construccin de problemas es mayor cuando

estos son consistentes con las necesidades, valores e intereses de los sujetos. Las caractersticas personales que se relacionan con la

creatividad son: la motivacin intrnseca, la curiosidad y el espritu ldico. La creatividad es la independencia respecto a las opiniones de

los dems

Lainteligenciaylacreatividadsonmsquelasumadesuspartes,yaquetomandelapersonalidadunmsamplioestudiohaciendodes

mismastodounarteparacrearinteligentemente.
 1.ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de Ponderacin Puntaje Mximo

evaluacin
Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
ABE Desarrollo 25
ABE 175
Heteroevaluaci Diagnostico
n ABE Planeacin 175
ABE Producto 125
final
Total 500
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