ANLISIS DE LA

GUA PNLD
Clara Violeta Puertas Profesorado de PLE - UNCUYO
Introduccin
Proyecto de Investigacin
ANLISIS DE LA GUA PNLD Y DE LOS CONTENIDOS CULTURALES
PRESENTES EN LA COLECCIN DIDCTICA SNTESIS, CURSO DE
LENGUA ESPAOLA, DE IVAN MARTN.
Anlisis de los criterios de seleccin de la Gua PNLD 2012 y 2015
Introduccin
Tres funciones:
1. Orientacin a los docentes de la educacin bsica a la hora de
elegir materiales.
2. Investigadores interesados en analizar los alcances, lmites y
contribuciones del PNLB.
3. Fomentar el debate pblico y social acerca de esa poltica
pblica, es decir, ser un instrumento de mediacin pedaggica.
Introduccin
Primer criterio:
LDB 9.394/1996:
Formacin tica del educando;
Desarrollo de su autonoma intelectual y de su pensamiento crtico;
Preparacin general para el trabajo y su formacin como
ciudadano.

Relevancia del libro didctico en ese contexto.

Introduccin
LDB 9.394/1996:
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a vivir (percepcin del otro)
Aprender a ser
Introduccin
PCN Lengua extranjera
Problemas de la LE en Brasil
Ausencia de carcter prctico de la lengua
Nmero de alumnos y poco tempo de clase
Privilegio del Ingls
Poca formacin
Escasez de materiales
Introduccin
PCN Lengua extranjera
Punto de partida: texto
Visin discursiva de la lengua.
PCN+: inclusin de las TICs
Competencias y habilidades:
Representacin y comunicacin
Investigacin y comprensin
Contextualizacin sociocultural
Introduccin
La gua dice que:

El libro didctico de LE gana papel relevante cuando se produce

bajo fundamentos terico-metodolgicos que garantizan el
comprometimiento del discursivo de los estudiantes y favorezcan el
compromiso de la formacin escolar constructora de ciudadana.
La gua
Carcter no obligatorio de la gua.
Espapel del profesor y a su equipo seleccionar el material
didctico.
Supone un compromiso didctico-pedaggico que atienda a las
circunstancias socio-histricas de los alumnos y de la escuela.
La gua
Compromiso ciudadano y con el entorno en el pas y en otros
pases
Formacin de un lector crtico
O foco na formacin do lector crtico
Diferentes contextos y propsitos sociales de uso de la lengua.
Valoracin de la pluralidad.
Preguntas gua del proceso de
eleccin
Ejemplo de preguntas:
aproxima-semais, em seus fundamentos, do Projeto Poltico
Pedag- gico da escola?
pauta-seem fundamentos terico-metodolgicos que voc e a sua
equipe consideram mais adequados ao seu contexto de ensino?
apresenta,
em sua organizao de contedos, maior semelhana
com o planejamento anual da escola/turma?
oferece
maior foco nos contedos que voc e a sua equipe
entendem que so de maior relevncia para seu contexto?
Preguntas gua del proceso de
eleccin
Qual coleo:
oferecetextos (escritos e orais) sobre temas que voc e a sua equipe consideram mais
apropriados aos interesses dos seus alunos?
oferecetextos (escritos e orais) sobre temas que possibilitam aos alunos maior reflexo
sobre o contexto social e regional no qual a escola est inserida?
prope atividades que esto de acordo com a mdia do conhecimento prvio dos
alunos, tanto de mundo, quando da lngua estrangeira?
prope
atividades que permitam aos alunos estabelecer, com mais solidez, relaes
com suas experincias e seus conhecimentos acumulados?
traz
um conjunto maior de atividades atraentes para os alunos, que possibilite um
maior engajamento de todos?
favorece,
por meio do seu Manual do Professor, tanto a formao continuada quanto
um dilogo com os conhecimentos e crenas que voc e a sua equipe partilham?
 Seleccin de Manuales
Lagua de 2015 tiene 2 colecciones aprobadas: Cercana Joven (SM) y
Enlaces (MacMillan)

Lade 2012 3: El arte de leer espaol (Base), Enlaces (MacMillan) y

Sntesis (tica)
Seleccin de Manuales
Las obras se inscriben bajo 2 tipos:
Tipo
1: compuestas por libro del Alumno, Manual del profesor, CD
de audio y Libro digital.
Tipo 2: sin libro digital.
2015:fueron 27 obras inscriptas, 13 de espaol. 24 de tipo 1 (11
de espaol), 3 de tipo 2 (siendo 2 de espaol)
2012:32 obras, 12 de espaol. 3 seleccionadas. No haba
separacin por tipos.
2015
2015
2015
2012
2012
Criterios para la seleccin 2012
Criterios para la seleccin 2015
Criterios para la seleccin 2015
Criterios para la seleccin
Criterios similares
Inclusin del apartado B en el ao 2015.
Cambio de nomenclatura: compresin escrita x lectora, produccin
oral x oralidad.
 Criterios para la seleccin
Aspectos a considerar en la obra
1.rene um conjunto de textos representativos das comunidades
falantes da lngua estrangeira, com temas adequados ao ensino mdio,
que no veicule esteretipos nem preconceitos em relao s culturas
estrangeiras envolvidas, nem s nossas prprias em relao a elas;
2.
seleciona textos que favorecem o acesso diversidade cultural,
social, tnica, etria e de gnero manifestada na lngua estrangeira, de
modo a garantir a compreenso de que essa diversidade inerente
constituio de uma lngua e a das comunidades que nela se
expressam;
21.utiliza ilustraes que reproduzam a diversidade tnica, social e
cultural das comunidades, das regies e dos pases em que as lnguas
estrangeiras estudadas so faladas;
Criterios para la seleccin fichas
de evaluacin
Bloque 1 proyecto grfico
4.8.
reproduo adequada da diversidade tnica, cultural e social
da populao brasileira?
4.9.
reproduo da diversidade tnica, cultural e social das
comunidades, regies e pases onde a lngua estrangeira falada?
Criterios para la seleccin - fichas
de evaluacin
Bloque 2 relacin a los textos
9.Contribui para a compreenso da diversidade (cultural, social,
tnica, etria e de gnero) como inerente constituio de uma
lngua e das comunidades que nela se expressam?
Criterios para la seleccin - fichas
de evaluacin
Bloque 9 en su conjunto
49.Contribui para a apreenso das relaes que se estabelecem
entre a lngua estrangeira e as suas funes socioculturais?

52.Oferece oportunidade de acesso a manifestaes estticas das

diferentes comunidades que se identificam com a cultura
estrangeira e com a nacional, com o propsito de desenvolver a
fruio de produes artsticas?
Criterios para la seleccin - fichas
de evaluacin
Parte B Criterios legales, ticos y democrticos
2. isenta de esteretipos e preconceitos?

No hay diferencias significativas entre el PNLD 2012 y 2015.

Conclusiones
La gua 2015 incorpora pocos criterios.
Conexin la la LDB y los PCN.
El abordaje cultural en los manuales es un punto importante.
La preocupacin con la seleccin de libros.
Medidas de Poltica Lingstica.
Utilidad de la gua fuera de su contexto.
Materiales seleccionados.