ORNADA ESCOLAR COMPLETA

aller de Induccin JEC

Globalizac Tecnologa
in

Identida Siglo XXI Relacio

dy nes
Diversid Sociales
ad

Cules son los retos que presenta

Nuestros adolescentes estn
preparados para responder a
esta realidad?
ro, existen condiciones adversas
PISA 2013: Per presenta bajo nivel de desarrollo de las competencias de
comprensin lectora, alfabetizacin matemtica y cientfica.

64.8 % de
Del total de
adolescente
adolescentes, 73.2 %
s concluyen
de los que estudian en
la
zonas urbanas y 42.3 %
secundaria
de los que estudian en
en todo el
zonas rurales concluyen
pas.
la secundaria.

13.9 % de mujeres
33 % de adolescentes realiza
adolescentes Solo el 40.1% de la
actividades econmicas y la
embarazadas en todo el poblacin de 6 y ms aos
mitad de ellos combina el
pas. de edad accede a Internet.
Nuestra institucin educativa
est preparada para responder
a esta realidad?
Existen condiciones adversas
1. Bajos logros de aprendizaje de los
estudiantes.

2. Riesgo potencial de exclusin y

desercin escolar (1058,457
estudiantes)
. Atraso escolar: 13,7% con atraso
de uno o dos aos (rural 30,3% -
urbana 11%)
. Desaprobacin: 259,992 con al
menos un rea curricular
desaprobada
. Repitencia 111, 632, de 1ro a 3er
grado presentan mayor porcentaje
de repitencia (rural 5.7% - urbana
4,3)
. Tasa de desercin y conclusin se
estima en 7,8% y 64%
Existen condiciones adversas

4. Dificultades para la gestin de la IIEE

centrada en el aprendizaje
5. Inadecuadas relaciones de convivencia en la
IIEE
6. Insuficiente Jornada Laboral del docente.
7. Uso limitado de recursos y metodologas.
8. Limitada integracin de las TIC para el
proceso de enseanza y aprendizaje.
9. Escaso acompaamiento al proceso de
aprendizaje y a la formacin integral del
estudiante.
10. Reducidos procesos de acompaamiento al
docente en servicio.
11. Insuficientes e inadecuadas condiciones para
el aprendizaje: infraestructura, mobiliario y
equipamiento.
Qu competencias necesitan nuestros
adolescentes para afrontar con xito el
siglo XXI?
 Proyecto de vida
Aprendiza
jes para
la vida.
Competen
Respeto y
cias convivenc
ia
Ingls para Cultura digital Competencias
comunicarse con (informacin, comunicacin para el mundo
el mundo y convivencia con TIC) laboral
Qu est haciendo el MINEDU en
respuesta?
Incremento de la jornada escolar de 35 a 45 horas pedaggicas
semanales para:

1. 2.
Acompaamiento del Nuevas herramientas
estudiante: atencin pedaggicas centradas
tutorial integral y en el estudiante, desde
reforzamiento el enfoque por
pedaggico. competencias.

3. 5.
Ms horas y Educacin para el trabajo
programa innovador 4. con competencias para la
de ingls utilizando Aprendizaje con TIC y empleabilidad y alianzas con
soporte tecnolgico. acceso a equipos empresas.
informticos con conexin a
Internet en la IE.
Ms horas de clase, mejor calidad de enseanza y mayores oportunidades
laborales en el futuro.
Objetivo General

Modelo de servicio que:

Ampla las oportunidades de

aprendizaje.
Mejora la calidad del servicio de
Educacin Secundaria.
Promueve el cierre de brechas y la
equidad educativa del pas.
Caractersticas (principios orientadores)
1. Una gestin que genera igualdad de
oportunidades.
3. Una convivencia inclusiva, acogedora y
colaborativa.
5. Acompaamiento a los estudiantes que
permita atender sus necesidades
socioemocionales y cognitivas a lo largo
de su trayectoria escolar.
7. Una gestin de procesos pedaggicos de calidad centrados en el sujeto y su contexto.
2. Una gestin escolar centrada en los
aprendizajes y el desarrollo
institucional, reestructurando la
organizacin de las IIEE.
4. Participacin de la familia y la
comunidad en los procesos
pedaggicos que desarrolla la IE.
6. Un protagonismo estudiantil, a travs
de espacios autnomos para que
opinen, decidan, propongan y acten
en forma organizada.
 Alcance Implementacin: Fase I -
9
2015
6 1,000 Instituciones educativas pblicas
35
en todas las regiones del pas.
88
345,300 estudiantes de Secundaria
84 beneficiados (18.4% de la matrcula en
1
32
IIEE pblicas).
5

39 5 (*) Ampliacin progresiva de la JEC a

42
5 1 nivel nacional
4
3 1 hacia el 2016.
8 7
5 Distribucin Porcentual de IIEE
6 74
84
5
1 2 14%
7
2 5 10
2 Criterios de seleccin: 86%
0 0
1 turno
6
8
8 a ms secciones
1
1 Infraestructura
Rural Urbana
1 adecuada y
0
disponibilidad de
Compromisos de Gestin Escolar en la Implementacin de
JEC
Progreso anual de los
Retencin anual e interanual de
aprendizajes de todas y todos
estudiantes en la Institucin
los estudiantes de la Institucin
Educativa.
Educativa.
Cumplimiento de la calendarizacin
planificada por la Institucin Educativa.

Uso pedaggico del tiempo en las

sesiones de aprendizaje.

Uso de herramientas pedaggicas por

los profesores durante las sesiones de
aprendizaje.

Uso de materiales y recursos educativos

durante la sesin de aprendizaje.

Gestin del clima escolar en la

Institucin Educativa.

Implementacin del Plan Anual de Trabajo (PAT)

 Enfoques de la Enfoques de Gestin
Propuesta
Pedaggica

Enfoque por Gestin basada en el liderazgo

competencias pedaggico
Enfoque preventivo
Gestin participativa
orientador de la tutora
Gestin del cambio
 Enfoques de la Propuesta Pedaggica
en el Modelo JEC
Enfoque de competencias
La competencia es la facultad de toda
persona para actuar conscientemente sobre
una realidad, sea para resolver un problema
o cumplir un objetivo, haciendo uso flexible
y creativo de los conocimientos, habilidades,
informacin y herramientas que tenga
disponibles y considere pertinentes a la
situacin.
Caractersticas:
Es un aprendizaje complejo.
Representan un saber actuar
contextualizado, crtico y creativo.
Las competencias se desarrollan en
mltiples interacciones.
Carcter diferenciado del aprendizaje de
las competencias.
Enfoque preventivo -
orientador
Preventivo
Promueve un conjunto de acciones y procesos que se
orientan a prevenir el fracaso y la desercin escolar.
Acompaamiento permanente e integral al
estudiante
Nivelacin y fortalecimiento de aprendizajes
durante el proceso de enseanza y aprendizaje.
Fortalecimiento del vinculo estudiantes docente
familia.
Orientador
Promueve acciones de asesoramiento para la toma de
conciencia del estudiante sobre si mismo, sobre los
dems y sobre la realidad que lo rodea, para que :
Sea capaz de ordenar su mundo interior de valores,
Mantenga una relacin positiva consigo mismo,
con los dems y con el medio-
Formule su proyecto de vida personal
Enfoques de Gestin en el
Modelo JEC
Componentes del
Modelo JEC

1.Componente Pedaggico

2.Componente de Gestin

3.Componente de Soporte
Componentes del
Modelo JEC

1.Componente Pedaggico
1.Componente Pedaggico

De la centralidad del docente a la centralidad del estudiante en el

proceso de aprendizaje. Se refuerzan los
aprendizajes con la interaccin entre
estudiantes y uso de TIC.
1. Componente Pedaggico

1.1 Acompaamiento al estudiante:

a. Atencin Tutorial Integral (ATI)
b. Reforzamiento pedaggico

1.2 Apoyo pedaggico a los

profesores:
a. Herramientas pedaggicas para
desarrollar competencias
b. Integracin de tecnologas al
proceso de enseanza y
1.3 Plan de Estudios y reas
aprendizaje
Curriculares priorizadas
1.Componente Pedaggico
1.1 Acompaamiento al
Estudiante

Busca satisfacer las necesidades de apoyo y

orientacin a nivel personal y acadmica de los
estudiantes, mediante la Atencin Tutorial
Integral y el Reforzamiento Pedaggico a lo
largo de su proceso de formacin.

Busca brindar las condiciones necesarias para

que logre un buen desempeo escolar,
culminando con xito sus estudios.
1.Componente Pedaggico
1.1 Acompaamiento al
Estudiante
a. Atencin Tutorial Integral (ATI)

Implica la atencin de las necesidades e intereses de

orientacin de las y los estudiantes; as como realizar
acciones de prevencin de situaciones de vulneracin de
derechos, contribuyendo de esta manera a su formacin
integral.

La ATI se desarrolla a travs del acompaamiento efectivo a

los estudiantes en sus necesidades socioemocionales y
cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar.
1. Componente
Pedaggico
1.1 Acompaamiento al Estudiante DIMENSIONES DE LA ATI
a. Atencin Tutorial Integral (ATI)

Cuenta con un enfoque orientador y preventivo. Hbitos y tcnicas de

estudio
Autoevaluacin
MODALIDADES estudiantil

2 horas semanales de la
Grupal
Jornada Escolar en el aula

Orientacin
a) De conocimiento y vocacional
acompaamiento del Promocin de estilos Habilidades
estudiante (2 entrevistas al de vida saludable socioemocionales
Individual ao mnimo) Cultura de valores (empata,
(convivencia, asertividad,
b) Ante casos que afecten el solidaridad, tolerancia, trabajo
clima o los aprendizajes compaerismo) en equipo)
(segn se requiera) Autoconocimiento y
autoestima
1. Componente
Pedaggico
1.1 Acompaamiento al Estudiante
b. Reforzamiento Pedaggico

Busca identificar y apoyar a los

estudiantes con nfasis en dificultades
acadmicas, a fin de prevenir el fracaso
y la desercin escolar. Estrategia de
Atencin diferenciada.
Procedimiento
Se desarrolla durante las horas lectivas
asignadas a las reas, debe incluirse en la
programacin.
Aplicacin de Pruebas de diagnstico y
de proceso (al inicio y a mitad de ao)
para identificar el nivel inicial y de
avance de los estudiantes.
reas priorizadas: Matemtica,
Comunicacin, CTA
ASESORAS DE NIVELACIN (Nivel 1)
Trabajo con mdulos de nivelacin y asesora escolar para
los estudiantes con problemas de retraso pedaggico
(sin pre-requisitos para avanzar el curso).
ASESORAS DE FORTALECIMIENTO (Nivel 2)
Trabajo de asesora escolar en proyectos del curso para
los estudiantes sin dificultades acadmicas para
fortalecer sus capacidades.

Las acciones de fortalecimiento se

realizan segn la necesidad que
presentan los estudiantes.
1.Componente Pedaggico
1.2 Apoyo Pedaggico a los
profesores
a. Herramientas pedaggicas para desarrollar competencias

Coordinacin en Jornadas Pedaggicas

Realizadas por los coordinadores
pedaggicos, de tutora e innovacin
quienes tienen a su cargo el
acompaamiento a los docentes y
fortalecen sus capacidades en las
reuniones programadas semanalmente.

Los detalles de dichas jornadas se

encuentran en el documento de
Orientaciones brindadas de cada
coordinador.
1.Componente Pedaggico
1.2 Apoyo Pedaggico a los
profesores
b. Material de apoyo pedaggico
1.Componente Pedaggico
1.2 Apoyo Pedaggico a los profesores
b. Integracin de tecnologas al proceso de enseanza y aprendizaje

Video de estudiantes de 3
de secundaria Puno

Fuente: Investigacin sobre

Acceso, uso, apropiacin y
sostenibilidad de tecnologas
educativas en I.E. del nivel
primaria y secundaria: las
perspectivas de los estudiantes -
IEP
1.Componente Pedaggico
1.2 Apoyo Pedaggico a los profesores
b. Integracin de tecnologas al proceso de enseanza y aprendizaje

Favorece la aplicacin de estrategias para el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Favorece el desarrollo de capacidades para la investigacin.
Mantiene la comunicacin con otros usuarios y entornos.
Fortalece el aprendizaje del idioma.

Los Coordinadores de
La integracin de las
Innovacin y Soporte
tecnologas se aplica en las
Tecnolgico realizarn
reas curriculares del plan
actividades formativas
de estudios, sobretodo en
dirigidas a los docentes,
los cursos de Ingls y
brindaran asesora para el
Educacin para el
Los docentes identifican e diseo de sesiones
trabajo.
incorporan software y acompaando su desarrollo.
aplicativos tecnolgicos en el
diseo y desarrollo de sesiones.
1.Componente Pedaggico
1.2 Apoyo Pedaggico a los profesores
b. Integracin de tecnologas al proceso de
enseanza y aprendizaje

La plataforma virtual JEC

es un sistema de
colaboracin e informacin
que ofrece un canal de
soporte para la
implementacin del Modelo
JEC

Cuenta con salas

especializadas para
directores, coordinadores y
docentes.

Permite el acceso a
materiales y recursos
educativos, as como a
espacios de interaccin para
mejorar la calidad de los
desempeos de los actores
de la JEC.
1. Componente Pedaggico
C. Plan de Estudios y reas Curriculares
priorizadas

Horas Semanales Horas Semanales

reas curriculares
JE JEC

Matemtica 4 6
Comunicacin 4 5
Ingls 2 5
Ciencia Tecnologa y Ambiente 3 5
Historia, Geografa y Economa 3 3
Educacin para el Trabajo 2 3
Formacin Ciudadana y Cvica 2 3
Persona Familia y Relaciones
2 2
Humanas
Educacin Fsica* 2 2
Arte 2 2
Educacin Religiosa 2 2
Tutora y Orientacin Educativa 1 2
Horas libre disponibilidad** 6 5
Total de horas 35 45
1.Componente Pedaggico
C. Plan de Estudios y reas Curriculares
priorizadas
Un nuevo enfoque en Educacin para el Trabajo

Ms all del ABC y el 123

Habilidades para los
peruanos del S. XXI

Fuente: Banco Mundial

1. Componente Pedaggico
C. Plan de Estudios y reas Curriculares
priorizadas
Un nuevo enfoque en Educacin para el Trabajo

Prioriza capacidades Capacidades tcnicas

en el manejo de TICs Habilidades especificas
y programas socio-emocionales adecuadas a la
informticos demanda local y
nacional

Capacidad de agencia y
creatividad para el Interaccin con
diseo y gestin de empresas y actores
emprendimientos econmicos
1. Componente Pedaggico
C. Plan de Estudios y reas Curriculares
priorizadas
Un nuevo enfoque en Educacin para el Trabajo

DESCRIPCIN DE LOS SERVICIOS

Capacitacin en Word, Excel y Power Point.

Capacidades en el Capacitacin en Photoshop y edicin de videos.

manejo de TICs y
programas
Capacitacin en instalacin y mantenimiento de
informticos
hardware, software y ensamblaje de redes.

Actividades
: Acceso a oferta formativa en modalidad semipresencial (b-learning). Contenido adecuado a DCN.
Ambiente virtual de aprendizaje que debe incluir las guas, contenidos y materiales en idioma espaol para
docentes y estudiantes.

Capacitacin para Coordinadores de Innovacin y Soporte Tecnolgico y 1 docente de EPT por IE.

Soporte pedaggico para docentes en el uso de la plataforma virtual.

Monitoreo y seguimiento trimestral.

1. Componente Pedaggico
C. Plan de Estudios y reas Curriculares
priorizadas
Un nuevo enfoque en Educacin para el Trabajo

Capacidad de
Capacidades tcnicas agencia y creatividad
Habilidades especificas para el diseo y la
socio-emocionales adecuadas a la gestin de
demanda local y emprendimientos
nacional

Manual de orientaciones pedaggicas Material de consulta sobre

sobre la enseanza de habilidades diseo y gestin de
Alianzas con empresas para fortalecer
socioemocionales emprendimientos
mdulos actuales: charlas formativas a
docentes en nociones de gestin de
Mdulos de formacin para Mdulos de formacin para
emprendimientos y diseo de productos
docentes docentes
innovadores.

Diseo de material de soporte para docentes: Documentos curriculares de apoyo con enfoque en desarrollo de
competencias y aprendizajes significativos.
 1. Componente Pedaggico
C. Plan de Estudios y reas Curriculares
priorizadas
Ingls
Cmo nos encontramos en comparacin a pases de
Amrica Latina?
Argentin Colombi Venezue
PAISES Chile Mxico Uruguay Ecuador Per
a a la
POLTICA
S S S S S S No No
NACIONAL
INGLS EN
3 horas 3 horas 2 horas 2 horas 3 horas 2 horas - No
PRIMARIA
3 horas En Per:
INGLS EN
3-5 3- 4 3 horas 3-4 3 horas 3 horas (escuelas 2 horas
SECUNDARIA De una total de 8,558 Instituciones
comunes)
(horas Educativas de nivel secundario, se
horas horas horas cuenta con 4,118 docentes con ttulo
semanales)
REFERENTE pedaggico en ingls y los dems
Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas Modernas (B-
INTERNACIONA - docentes a cargo son de otras reas
2)
L curriculares que completan su carga
Programa lectiva.
PNIEB
Ingls Vamos nacional
PROGRAMA Colombia
S abre Ceibal profesore de No La mayora de docentes tiene
NACIONAL Bilinge
puertas PEI s educaci debilidades en competencias
n
lingsticas y pedaggicas. Tan slo
INICIA PLAN
1969 2003 2009 2008 2012 2012 2001 - 2.7% de formadores evaluados tiene
NACIONAL
una nivel de ingls de avanzado.
1. Componente Pedaggico
C. Plan de Estudios y reas Curriculares
priorizadas
Ingls: Programa Blended
Implementacin de 5 horas de ingls.
02 horas de enseanza virtual (interaccin
estudiante-computador/software) en el aula,
bajo la asesora del docente.
03 horas de clases guiadas por el docente en
lectura y escritura en ingls.

Metodologa
En clase con su profesor harn actividades para Los docentes recibirn
desarrollar las capacidades de comunicacin, acompaamiento de
produccin y comprensin de textos. especialistas en ingls.
Los estudiantes utilizaran softwares que le
permitirn interiorizar lo aprendido en clase con
su profesor, para ello harn uso de una
plataforma virtual de aprendizaje.
1. Componente Pedaggico
C. Plan de Estudios y reas
Curriculares priorizadas

Ingls: Programa Blended

Componentes del
Modelo JEC

2. Componente de Gestin
 2. Componente de
Gestin
Objetivo y Enfoques
Desarrollar una gestin escolar centrada en los aprendizajes, con un estilo de gobierno democrtico,
horizontal y transformacional, fortaleciendo a los directivos, profesores y personal de soporte al proceso
pedaggico para mejorar sus desempeos. Asimismo, propiciar espacios y mecanismos de participacin
que generen una convivencia favorable para la formacin de los estudiantes.

Gestin basada en el
Gestin Participativa Gestin del cambio
Liderazgo Pedaggico Reconocimiento de la
participacin de todos los
La apuesta por la reforma de la
actores educativos en el proceso
El liderazgo pedaggico escuela implica transformar la
de gestin. Se trata de
se basa en una labor gestin que desarrollan los
contemplarlos no como
transformadora, pues directivos, centrando el quehacer
elementos pasivos que deben
no se limita a trabajar en de toda la institucin educativa
ser administrados o
las condiciones existentes en el logro de aprendizajes de los
manejados, sino como
y con las metas dadas, estudiantes, ello supone el
personas, individualidades
sino en irlas alterando reconocimiento de los procesos
autnomas con voluntad y
para que mejoren la dinmicos de la gestin que
poder de accin. Bajo esta
educacin y las prcticas implican tensiones entre el
perspectiva, su compromiso,
docentes en el aula contexto normativo, el contexto
conviccin y cooperacin son
(Leithwood, 2009). cotidiano y la interaccin entre
importantes para que los
los actores.
procesos de la gestin se
realicen.
 2. Componente de
Gestin
Procesos de gestin escolar

Infraestructura
Propuesta , mobiliario y
pedaggica recursos
Funciones de Desarrollo
Estructura la IE y Pedaggic
organizacional actores o

Monitoreo y
acompaamient
Comunidad de
o pedaggico aprendizaje
Direccin y
Normativa e Liderazgo
Mejora
instrumentos
continua
de gestin Promocin de la convivencia
democrtica e intercultural
Convivenci
ay
Participaci
Gobierno n
escolar (toma Formas y mecanismos
Relacin con instancias de participacin (De la
de decisiones) pblicas y sociedad comunidad educativa,
civil. estudiantes y Familias)
 2. Componente de
Gestin
Procesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo

Estructura de una Escuela Privada en Lima Estructura de una IE pblica (JES)

 2. Componente de Gestin
Director
rgano de
Procesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo Direccin
Estructura de las IIEE JEC
Subdirector

Coordinador de Coordinador
Coordinadores Pedaggicos Coordinador de Tutora Innovacin y Soporte administrativo y de
y Orientacin Educativa Tecnolgico recursos educativos

rgano
Pedaggico

Otros con
Psiclogo /
rgano de Soporte al Secretaria
Personal de Personal de los que
Trabajador
Mantenimiento Vigilancia cuente la
Proceso Pedaggico social
IIEE
 2. Componente de Gestin
Procesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo
 2. Componente de Gestin
Procesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo
La cantidad de coordinadores de cada institucin guarda relacin con la cantidad de secciones que existe en las
IIEE:
Coordinador de
Sub Coordinado Innovacin y
Director (a) Coordinadores Pedaggicos
directores r de tutora Soporte
Tecnolgico
De 8 a 12
secciones

De 13 a 19
secciones

De 20 a 25
secciones

De 26 a 32
secciones

De 33 a 39
secciones

De 40 a 55
secciones

+De acuerdo a la norma de Racionalizacin aprobado mediante R. S. G. N 1825-2014 MINEDU

 2. Componente de Gestin
Procesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo
Principales roles de los actores educativos
EQUIPOS DIRECTIVOS: rgano directivo +
Coordinadores
DIRECTOR
Gestionar la institucin educativa con
liderazgo pedaggico para mejorar la
calidad del servicio y los aprendizajes de
los estudiantes, en el marco de una
gestin escolar eficiente.
SUBDIRECTOR
Coordinar, dirigir y evaluar acciones realizadas
por los coordinadores pedaggicos, de tutora y
de innovacin y soporte pedaggico, vinculadas
al desarrollo curricular, la ejecucin de los
procesos pedaggicos, el uso efectivo del tiempo,
uso adecuado los recursos educativos y
ambientes de aprendizaje en la institucin
educativa, de manera participativa con el fin de
alcanzar los objetivos y metas establecidas.
COORDINADORES PEDAGGICOS
Coordinar, promover y acompaar el
desarrollo de los procesos pedaggicos
del rea o reas curriculares afines y el
fortalecimiento de las capacidades de los
profesores en su desempeo orientado a
mejorar los aprendizajes de los
estudiantes y la calidad del servicio
educativo.
COORDINADOR DE INNOVACIN Y SOPORTE
TECNOLGICO
Coordinar y acompaar a los directivos,
coordinadores y profesores y la comunidad
educativa en la ejecucin de actividades
pedaggicas integradas a las TIC mediante la
asistencia tcnica en el uso eficiente de los
recursos educativos y ambientes de aprendizaje.
COORDINADOR DE TUTORA
Dirigir, coordinar y acompaar el desarrollo
de la accin tutorial dirigido a estudiantes,
garantizando su atencin y orientacin
oportuna y pertinente a las inquietudes y
expectativas de los estudiantes para su
desarrollo personal en el marco de una
convivencia democrtica e intercultural.
COORDINADOR ADMINISTRATIVO Y DE
RECURSOS EDUCATIVOS
Coordinar la ejecucin de actividades
administrativas orientadas a generar
condiciones necesarias para mejorar la
calidad del servicio y los aprendizajes de los
estudiantes, mediante la previsin y
seguimiento al uso adecuado y eficiente de
los recursos educativos y financieros, de la
informacin y los ambientes de aprendizaje
con los que cuenta la IE.
 2. Componente de Gestin
Procesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo
Principales roles de los actores educativos

Profesores y Personal de Apoyo Pedaggico

PROFESORES PERSONAL DE APOYO PEDAGGICO

Contribuir eficazmente en la formacin de los Contribuir a generar las condiciones necesarias para
estudiantes en todas las dimensiones del el desarrollo de las actividades pedaggicas,
desarrollo humano, desempendose con tica promoviendo la interaccin pertinente entre los
profesional, honestidad, justicia, estudiantes y docentes, as como el cumplimiento de
responsabilidad y respeto de los derechos de
la persona y compromiso social. roles y compromisos educativos.
 2. Componente de Gestin
Procesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo
Principales roles de los actores educativos

Personal de soporte al proceso pedaggico

PSICLOGO O TRABAJADOR SOCIAL

Brindar soporte socioemocional a los SECRETARIA(O) U OFICINISTA
directivos y actores de comunidad Facilitar el mejoramiento de la calidad de
educativa para la mejora de las prcticas y atencin al interior de la IE y la comunidad, as
acciones de convivencia democrtica e como la integracin y coordinacin entre los
intercultural en la IE y del Sistema de actores de la comunidad educativa para
Atencin Tutorial Integral. En ningn caso contribuir eficientemente en logro de los
realizar terapias en la Institucin aprendizajes y la promocin de un clima
Educativa. institucional democrtico.

PERSONAL DE MANTENIMIENTO
Contribuir en el mejoramiento de la
calidad del servicio educativo a travs
del ordenamiento, mantenimiento y
limpieza permanente de los espacios de
la IE, ambientes de aprendizaje, equipos
y materiales educativos.
PERSONAL DE VIGILANCIA
Cautelar la integridad de la infraestructura,
equipos, materiales, espacios y ambientes de
aprendizaje, as como la proteccin de la
comunidad educativa.
 2. Componente de Gestin
Jornada laboral de los actores educativos
Actores Educativos Jornada Laboral
Director Sin aula a cargo, a excepcin de los directores por funcin. 40 horas cronolgicas.
Sub director 40 horas cronolgicas.
30 horas pedaggicas. 12 horas pedaggicas de trabajo en aula. 12 horas para labores de
Coordinadores Pedaggicos acompaamiento: 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de planificacin y 02 horas de
revisin de documentos pedaggicos.
30 horas pedaggicas: 12 horas pedaggicas de trabajo en aula, 10 horas para labores de
acompaamiento, 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de planificacin para jornada
Coordinador de Tutora
de padres, 02 horas de seguimiento al reforzamiento pedaggico y 02 de revisin de
documentos de planificacin.
45 horas cronolgicas seales, los contratados bajo el rgimen CAS; 25 horas apoyo a la
Coordinador de Innovacin y Soporte
ejecucin de actividades pedaggicas integrando TIC, 09 asesora a profesores, 2.30,
Tecnolgico
instalacin de equipos, 5 recepcin de equipos informticos, 1.30 reporte de estado de los
recursos y 02 de reuniones de coordinacin.
30 horas pedaggicas: Nombrados y contratados con plaza orgnica: 24 a 26 horas de
trabajo en aula, 02 horas de trabajo colegiado y 02 horas de atencin a estudiantes y
Profesores familias.
Contratados por bolsa de horas:
- La totalidad de sus horas estar destinada al trabajo en aula.
Nombrados:
Apoyo Pedaggico -30 horas pedaggicas (Auxiliar de Educacin)
- 40 horas cronolgicas (Auxiliar de laboratorios, biblioteca y talleres)
Coordinador Administrativo y de Recursos
Contratacin Administrativa de Servicios: jornada semanal de 40 horas cronolgicas.
Educativos
Secretaria, Psiclogo/Trabajador Social,
 2. Componente de Gestin
Procesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo
rgano de Participacin

Comunidad
educativa
involucrada en la Espacio de
toma de decisiones y participacin,
en la promocin de concertacin y
una gestin vigilancia
transparente y eficaz
Componentes del
Modelo JEC

3. Componente de Soporte
 3. Componente de Soporte
3.1 Fortalecimiento de
Capacidades
Capacitaciones Presenciales y Virtuales
Acompaamiento a las IIEE

3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje:

Infraestructura, equipamiento y mobiliario
Aulas Funcionales
Equipamiento y Conectividad

Implementacin progresiva de
Mdulos Prefabricados equipados y
con mobiliario
 3. Componente de Soporte
3.1 Fortalecimiento de Capacidades: Equipo Directivos y otros actores

Directores Coordinado
y res de
subdirector Programa Nacional de formacin Directivos innovacin Diplomado en Gestin Escolar y
Acompaamiento.
es Educan para Directores y Subdirectores con y soporte
ratificados o designados. Taller de Soporte Tcnico y Integracin
Diplomado en Gestin Escolar y
tecnolgico Curricular de las TIC.
Acompaamiento para Directores Encargados. Taller de TIC en Educacin para el Trabajo.

Coordinado Coordinado
res de res
tutora pedaggico
Diplomado en Gestin Escolar y s Diplomado en Gestin Escolar y
Acompaamiento (4 mdulos) Acompaamiento (4 mdulos)
 3. Componente de Soporte
3.1 Fortalecimiento de Capacidades: rgano Pedaggico

Educaci Ingls
n para
Taller de TIC para profesores de Educacin para
el el Trabajo
Concurso de becas USA y UK
Taller presencial sobre metodologa Blended
trabajo Mdulos de formacin en el nuevo enfoque de
Capacitacin de ingls mediante software
EPT.

Educaci Tutor
n Solo para las IIEE que se encuentran dentro del
a Taller presencial de atencin tutorial integral
Fsica Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte a nivel macro regional para:
Escolar:
Profesores tutores
Talleres presenciales descentralizados para
profesores de educacin fsica Psiclogos y auxiliares

TIC
Actualizaci
Talleres de alfabetizacin digital para todos
n didctica los profesores conducidos por los CIST
Comunicacin, Matemtica, Ciudadana Talleres de integracin curricular para todos
Ciencia Tecnologa y Ambiente los profesores conducidos por los CIST
 3. Componente de Soporte
3.1 Fortalecimiento de Capacidades: Acompaamiento y Monitoreo a las IIEE

Acompaante Funcin Distribucin

Coordinadores Regionales Monitoreo general de la implementacin del Entre 15 y 20 IIEE a

JEC modelo JEC en las 26 regiones cargo

Fortalecimiento de competencias
Acompaantes Entre 1 y 20 IIEE a
lingsticas en los profesores de ingls de
Especializados de Ingles cargo
las IIEE

Acompaantes en Gestin Fortalecimiento de los equipos directivos en Entre 15 y 20 IIEE a

Escolar procesos de gestin de las IIEE cargo
 3. Componente de Soporte
3.1 Fortalecimiento de Capacidades: Acompaamiento y Monitoreo a las IIEE
Acompaamiento Pedaggico
en la JEC
Es una asesora planificada, continua, sistemtica, contextualizada e integral a los profesores. Tiene por finalidad mejorar el
desempeo del profesor para alcanzar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Le permite evaluar de manera critica-reflexiva
su practica pedaggica.
La responsabilidad del acompaamiento pedaggico en la JEC estar a cargo de los siguientes actores de las IIEE:

Actor Funcin
Gestionan el acompaamiento de los procesos pedaggico y administrativos de
Director y Subdirector la I.E. en conjunto. Acompaa a cada coordinador e indistintamente a los
docentes.
Realizan el acompaamiento pedaggico a los docentes de las diversas reas
Coordinadores
durante el desarrollo de la planificacin curricular, desarrollo de sesiones de
Pedaggicos
aprendizaje y la evaluacin de los procesos pedaggicos.
Realizan el acompaamiento pedaggico a los docentes tutores durante el
Coordinadores de desarrollo de la atencin grupal e individual. Coordina y sistematiza las acciones
Tutora de Reforzamiento Pedaggico y las estrategias para la articulacin de las
familias con la I.E.
Coordinador de Realizan el acompaamiento en el uso de las TIC durante el desarrollo de las
Innovacin y Soporte sesiones de aprendizaje.
Tecnolgico
3. Componente de Soporte
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura,
equipamiento y mobiliario
Aulas Funcionales
Son aulas destinadas e implementadas con recursos
educativos especficos y especializados para el
desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje de
una determinada rea curricular o reas afines.

Las instituciones educativas realizarn acciones que

permitirn reorganizar las aulas existentes a fin de
convertirlas en aulas funcionales o temticas.

Las aulas funcionales tienen como propsito ofrecer a
los estudiantes espacios que faciliten y promuevan el
aprendizaje autnomo y colaborativo, proveer de
recursos educativos y equipos tecnolgicos pertinentes
para desarrollar aprendizajes y lograr el uso oportuno,
efectivo y frecuente de los mismos, y mejorar las
Aula Funcional necesaria: INGLS y EPT TIC
Aulas funcionales sugeridas: Comunicacin,
prcticas de enseanza y aprendizaje.
Matemtica y CTA.
3. Componente de Soporte
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura,
equipamiento y mobiliario
Aulas Funcionales
Ejemplo de organizacin de aulas funcionales IE Los Morochucos de
Pampa Cangallo
3. Componente de Soporte
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura,
equipamiento y mobiliario
Aulas Funcionales
Ejemplo de distribucin de aulas funcionales IE Los Morochucos de Pampa
Cangallo
3. Componente de Soporte
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura,
equipamiento y mobiliario
Equipamiento con tecnologas que llegaran PROGRESIVAMENTE a las IIEE:

Equipos
Laptops de uso educativo
Proyecto multimedia y ecran
Servidores y access point
Conectividad a internet
TV educativa
Uso
Para uso de los estudiantes
Aprovechamiento de las TIC
Interaccin durante el proceso de
construccin de aprendizajes
Aulas funcionales en red
Para realizar trabajos colaborativos y
uso intensivo de las TIC
Instalacin en 500 IIEE JEC
3. Componente de Soporte
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura,
equipamiento y mobiliario

Implementacin progresiva
de Mdulos Prefabricados

Aulas prefabricadas adicionales

Tpico Psicopedaggico
Sala de Profesores
Salas de Usos Mltiples (SUM)
GRACIAS
 2. Componente de Gestin
rocesos de gestin escolar: Direccin y Liderazgo

ANEXOS

Orientaciones para coordinadores pedaggicos

Orientaciones para coordinadores de tutora

Orientaciones para coordinadores de innovacin y soporte tecnolgico