UNIVERSIDAD PRIVADA SAN

JUAN BAUTISTA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE PSICOLOGA
ASIGNATURA : PROCESOS COGNITIVOS
S E S I N C AT O R C E :
Evaluacin de los procesos cognitivos bsicos (percepcin y
memoria).75. Test de Bender. 76. Test neuropsicolgico del reloj.
77. Test de Weschler. 78. Casos clnicos.

PRESENTADO POR DRA:

MARIA LUISA NEZ DE SEVILLANO
Evaluacin de los procesos
cognitivos bsicos
La evaluacin o medicion de
permite desarrollar instrumentos
de evaluacin con propiedades
psicomtricas conocidas que
caracterizan el test: confiabilidad,
validez predictiva, validez de
criterio. La estrategia para
establecer la validez de
constructo.
La MEMORIA
La memoria y la ciencia cognitiva han hecho
imprescindible la ampliacin de la definicin de
memoria. en ella se debe incluir todo el conocimiento
adquirido, recuperado y utilizado sin el uso de la
conciencia. adems, debe incluir las destrezas
motoras as como el conocimiento perceptivo, la
mayora de la cual se utiliza inconscientemente. en
resumen, la memoria incluye un enorme trasfondo de
experiencia que el organismo ha almacenado a
travs de su vida en el sistema nervioso para
adaptarse al medio.
PERCEPCIN
Capta objeto(conjunto de estmulos integrados) permitiendo integrar,
discriminar e interpretar la informacin sensorial.

______
________
Elemento captado
E. SENSORIAL
______ mnimamente por
E. IDEATIVO un receptor
HUMANO sensorial
E. REPRESENTATIVO SOCIALIZADO
La percepcin
Es el proceso de organizacin, integracin e
interpretacin que implica el uso de la
memoria, esquemas y reconocimiento de
patrones y conllevan a la accin.
El resultado del procesamiento de la
sensacin es que lo que los neurocientficos
denominan percepcin.
La percepcin, pues, es el proceso que
transforma la sensacin en una
representacin capaz de ser procesada
cognitivamente.
Test de Bender
Test de Bender est inspirado en la
Teora de la Gestalt sobre la percepcin,
particularmente en las investigaciones
realizadas por Max Wertheimer, en 1932
, sobre las leyes de percepcin. Tambin
los dibujos patrones, que el sujeto debe
copiar, son los que seleccion
Wertheimer para estudiar la
estructuracin visual y verificar las leyes
guestlticas de la percepcin.
TEST DE LAURENTA BENDER
El Test Lauretta Bender realiz las
investigaciones para su test en el "Bellevue
Hospital" de New York.
A partir de 1932 empez a publicar sus
resultados en la prensa especializada, y en el
ao 1938 la American Orthopsychitric
Association lo dio a conocer en conjunto.
El test Guestltico de Bender fue bien
aceptado por la crtica cientfica y pronto paso
a ocupar un puesto de importancia en toda
batera psicomtrica contempornea.
 TEST DE BENDER
Objetivo: examen de la funcin guestltica
visomotora, su desarrollo y regresiones.
Funcionamiento:
se le presenta a los sujetos, en forma sucesiva
una coleccin de 9 figuras geomtricas para
que las reproduzca teniendo el modelo a la
vista.
Caracterizacin: test visomotor, no verbal,
neutro e inofensivo.
TEST DE BENDER
Caracterizacin: test visomotor,
no verbal, neutro e inofensivo.
Aplicaciones: exploracin del
retardo, la regresin, la prdida de
funcin y defectos cerebrales
orgnicos, en adultos y en nios, as
como de las desviaciones de la
personalidad, en especial cuando se
manifiesta fenmenos de regresin.
En detalle:
:
TEST DE BENDER

a. Determinacin del nivel de maduracin de los

nios y adultos deficientes.
b. Examen de la patologa mental infantil
:demencias, oligofrenia, neurosis.
c. Examen de la patologa mental en
adultos: retrasados globales de la
maduracin, incapacidades verbales
especficas, disociacin, desrdenes de la
impulsin, perceptuales y confusionales
TEST DE BENDER
Estudio de laafasia, de las demencias paralticas,
alcoholismo, sndromes postraumticos, psicosis
manaco-depresivas, esquizofrenia.
Margen: es aplicable a sujetos de 4 aos hasta
la adultez.
Administracin
Material de prueba: (a) juego de 9 figuras
geomtricas, ms o menos complejas impresas
en negro, en lminas decartulina blanca. (b)
protocolos de prueba: hojas de papel tamao
carta, (c) un lpiz; (d) una goma.
APLICACIN DEL BENDER
ADMINISTRACION DE LA PRUEBA .
se administra en forma individual.
Puede
emplearse como test introductorio.

. Tiempo: no se fija ni se limita el tiempo: no deben retirarse las lminas hasta que el examinado las
haya reproducido. No obstante puede calcularse que la prueba toma por lo regular un lapso de 15 a 30 minutos.

Registro de la Prueba:
se registra la reaccin del sujeto a la situacin de
prueba, su comportamiento a lo largo de ella, y en
especial toda conducta que en el curso del test se
desve de las normas sealadas. en ningn caso se
considerar que el test ha fracasado. registrar si el
sujeto est fatigado para tenerlo en cuenta en el
diagnstico. estos datos se anotan en el protocolo de registro.
ANLISIS Y EVALUACIN

Anlisis y evaluacin
para este tipo de anlisis deben observarse las
caractersticas de la organizacin de las
figuras sobre el espacio disponible (copia
reducida, copia extendida, superposiciones), el
grado de claridad de la reproduccin, la
adhesin o desvo de los modelos (omisiones,
desviaciones, adornos extras), las
caractersticas de los contornos (ntidos,
difusos, repasados), de los elementos
reproducidos (tamao ,posicin, orientacin )
ANALISIS Y EVALUACIN
La colocacin en el plano horizontal o vertical de movimiento, la
interrelacin entre las figuras (congruencias, discrepancias,
interinfluencias, perseveracin, tendencia a clasificar los dibujos
, agrupacin de figuras similares horizontales, a base de puntos,
etc.- independencia o conexin de las figuras entre s), el afn de
perfeccin, formalismo, tendencia a las respuestas abstractas o
concretas, auxilio mecnico (trazado de lneas auxiliares; uso de
goma), etc.
Anlisis y evaluacin cuantitativos
El anlisis cuantitativo sirve de auxiliar, con las ventajas de su mayor
objetividad. Para estimar el nivel de maduracin en los nios, Bender
suministra en el manual un cuadro de fcil consulta y suma utilidad.
El test se estandariz sobre 800 nios de 3 a 11 aos, pertenecientes
a distintos grados escolares (primero a quinto. Dado que los nios de
tres aos y menores (a menos que se les permita imitar) por lo
comn slo reproducen garabatos
ANALISIS Y EVALUACIN
CUANTITATIVOS
y los de 11 ya producen todas las figuras
satisfactoriamente, en tanto que los adultos
slo agregan una cierta perfeccin, motora
o una absoluta fidelidad en los detalles,
tamaos y distancias, debe considerarse
que el B.G. mide el grado de la madurez de
la funcin guestltica visomotora entre los 4
y los 11 aos de edad. He de aqu las
principales normas derivadas del
rendimiento estndar de los nios hacia
estas edades:
ANALISIS Y EVALUACIN
2 y medio a 4 aos: garabato, en forma de
espirales o movimientos pendulares. La
direccin la determina la mano que se emplee:
direccin dextrorsa (sentido del movimiento de
las agujas del reloj) si se emplea la mano
derecha; direccin sinistrorsa (sentido
contrario a las agujas del reloj) si se emplea la
mano izquierda. Al garabato sigue el dibujo de
pequeos crculos cerrados o partes de
crculos. Tendencia a perseverar en la
reproduccin de la primera figura en respuesta
a las ulteriores
ANALISIS Y EVALUACIN
CUANTITATIVOS
4 aos: en todas las figuras las formas
se expres mediante crculos y
redondeles cerrados colocados sobre
un donde; la direccin por lneas
horizontales y de izquierda a derecha;
la idea de nmero, mediante masas y la
perseveracin. Todos estos elementos
pueden combinarse en cierta medida a
fin de producir la integracin de un
patrn.
ANALISIS Y EVALUACIN
5 aos: modifica sus crculos y
redondeles y los transforma en una
especie de cuadrado cerrado, o figuras
oblongas ovaladas o crculos abiertos:
traza arcos en diversas combinaciones,
incluyendo la perseveracin de arcos
concntricos e igualmente persevera en
serie de dibujos horizontales en
direccin vertical y cruza lneas
verticales y horizontales.
ANALISIS Y EVALUACIN
CUANTITATIVOS
1. Despus de los 7 aos: a los 7 aos reproduce la figura 8 a los 8, la
figura 6. Progres en lo que respecta a las relaciones de oblicuidad y
aumento de la combinatoria.
2. 10 aos: reproduce las figuras 2 y 7 es capaz de producir una
perseveracin dextrorsa horizontal de sucesiones oblicuas verticales
compuestas por tres crculos.
3. 11 aos: reproduce la figura nmero 3. Se le exige al nio que trace la
figura 3 como una serie dextrorsa horizontal de ngulos obtusos con
una amplitud creciente, en lugar de dibujar los arcos concntricos que
empleen los nios menores.
TRABAJO PRACTICO
EN PAREJAS SE APLICAN EL TEST
DE BENDER Y POSTERIORMENTE
CALIFICAN
Asi
mismo traen el informe de cada
caso.