Ctedra II

Teora y Diseo
Curricular

Estudiante: Nicole
Salgado
Curso
Seleccionado
En esta ocasin, se ha seleccionado un 2
ao bsico, para trabajar la planificacin
anual de los distintos contenidos, adems de
la preparacin de una clase con este nivel,
puesto que la realidad este curso ha sido la
que he vivido y experimentado durante este
ao con motivo de realizar mi prctica
inicial.
Debo destacar que he decidido realizar mi
ctedra con este curso, ya que considero
que ha sta edad (junto a los de 1 ao) es
la etapa, en donde los estudiantes
comienzan (aunque suene extremo) a
querer u odiar el colegio, por ende, se deben
realizar clases en donde se motiven a los
estudiantes con el fin que estos comiencen
Asignatura
Seleccionada
La asignatura elegida para esta
circunstancia es Matemticas , puesto que
es una de las reas mas complicadas a la
hora de hacer clases, ya que se debe
ensear a los estudiantes los contenidos de
una manera divertida y comprensible (lo
que en ocasiones no sucede), adems se
debe indicar que en esta etapa es donde se
crea la base para los futuros niveles y
conocimientos y si sta es frgil, el paso de
la mirada concreta hacia la abstracta de las
matemticas, ser complicada por parte de
los nios. Por tanto uno como docente que
est realizando una clase de sta
asignatura, debe esforzarse por mantener a
los nios motivados, pendientes y atrados
Horas
Efectivas

40

41

42
20
Horas MINEDUC 197 HORAS
Efectiv EFECTIVAS
40
as SEMANAS
8 HORAS
SEMANALES
TOTAL 320 HORAS

SEMANA DEL FERIADO LICENCIAS, DA EVALUACIN Y

COLEGIO (3 S (16 DEL PROFESOR, RETROALIMENTACI
hrs) hrs) DA DEL N SIMCE (67
ALUMNO, hrs)
REUNIN UTP
TOTAL 123 HORAS (37hrs)

320 123 = 197

HORAS
PLAN ANUAL 2012 (Matemtica 2 ao Bsico)

UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: Nmeros y Operaciones

UNIDAD 2: Nmeros y Operaciones;

Patrones y lgebra
UNIDAD 3: Geometra; Nmeros y
Operaciones; Medicin
UNIDAD 4:Datos y Probabilidades;
Nmeros y Operaciones; Patrones y
lgebra.
 PLAN ANUAL DE
UNIDAD 1
CONTENIDOS
UNIDAD 2: UNIDAD 3: UNIDAD 4 UNIDAD
Nmeros y Operaciones Nmeros y Geometra; Nmeros y Datos y Probabilidades; EVALUACIN
Operaciones; Patrones Operaciones; Medicin Nmeros y Operaciones; Y REMEDIAL
y lgebra Patrones y lgebra.

CONTENIDOS
Contar nmeros del 0 al 1 Describir y aplicar Describir, comparar Recolectar y registrar Diagnstica
000 de 2 en 2, 5 en 5, 10 estrategias de clculo construir figuras 2D: datos para responder Retroalimenta
en 10 y 100 en 100 hacia mental para adiciones y tringulos, cuadrados, preguntas estadsticas -cin
adelante, empezando por sustracciones hasta 20: rectngulos y crculos sobre juegos con Sumativa
cualquier nmero menor completar 10 con material concreto monedas y dados, usando Exposicin
que 1000 usar la reversibilidad (8 horas) bloques y tablas de Guas de
(8 horas) de las operaciones (5 conteo y Nivelacin
horas) Pictogramas (5 horas) ( 11 horas)

Representar los nmeros Contar nmeros del 0 al Describir, comparar y Construir, leer e Formativa
del 0 al 1000 en forma 1 000 de 2 en 2, 5 en 5, construir figuras 3D interpretar pictogramas Sumativa
concreta, 10 en 10 y de 100 en incluyendo (cubos, con escala y grficos de Retroalimenta
pictrica y simblica 100 hacia atrs, paraleleppedos, esferas barras simple -cin
empezando por y conos) con diversos ( 8 horas) Exposicin
( 5 horas) cualquier nmero materiales ( 10 horas)
menor que 1 000 ( 5 (10 horas)
horas)
Comparar y ordenar Leer nmeros naturales Demostrar que Registrar en tablas y Evaluacin
nmeros del 0 al 100 de del 0 al 100 y comprende la adicin y grficos de barra simple, Sumativa
menor a mayor y representarlos en forma la sustraccin en el resultados de Retroalimenta
viceversa, usando material concreta, pictrica y mbito del 0 al 100: juegos aleatorios con -cin
concreto, monedas simblica. - Resolviendo problemas dados y monedas Exposicin
nacionales ( 8 horas) con ( 5 horas) (9 horas)
(8 horas) una variedad de
representacin es
Componer y descomponer Estimar cantidades Crear, representar y Sumativa
concretas y
de manera aditiva hasta 100 en continuar una variedad Retroalimenta
Pictricas
nmeros del 0 al situaciones concretas, de patrones numricos y -cin
- aplicando los
100, en forma concreta y usando un referente. completar los Exposicin
resultados de Prueba Nivel
simblica (5 horas) elementos faltantes, de
las adiciones y ( 8 horas)
(8 horas) manera manual ( 5
UNIDAD 1: Nmeros y UNIDAD 2: Nmeros y UNIDAD 3: Geometra; UNIDAD 4: Datos y UNIDAD
Operaciones Operaciones; Patrones Nmeros y Operaciones; Probabilidades; Nmeros EVALUACIN
y lgebra Medicin y Operaciones; Patrones y Y REMEDIAL
lgebra.

CONTENIDOS
Describir y aplicar Identificar las unidades Demostrar y explicar, de Demostrar que Diagnstica
estrategias de clculo y decenas en nmeros manera concreta, comprende la Retroalimenta
mental para adiciones y del 0 al 100, pictrica y simblica, el multiplicacin: -cin
sustracciones hasta 20: representando las efecto de sumar y restar -usando representaciones Sumativa
usar dobles y mitades cantidades de acuerdo 0 a un nmero concretas y pictricas Guas de
uno ms uno menos a su valor posicional, (5 horas) - expresando una Nivelacin
dos ms dos menos con material multiplicacin como una ( 9 horas)
(8 horas) pictrico y simblico adicin de sumandos
(7 horas) iguales
- usando la distributividad
como
Identificar las unidades y Demostrar, explicar y Determinar la longitud Formativa
estrategia para construir
decenas en nmeros del 0 registrar la igualdad y de objetos, usando Sumativa
las tablas Retroalimenta
al 100, representando las desigualdad en forma unidades de medidas no
- Resolviendo problemas -cin
cantidades de acuerdo a su concreta y pictrica del estandarizadas y
que Guas de
valor posicional, con 0 al 20, usando el Unidades estandarizadas
involucran las tablas del Nivelacin
material concreto y smbolo igual (=) y los (cm y m) en el contexto
2, del 5 y del 10 ( 6 horas)
pictrico smbolos no igual (>,<) de la
(15 horas)
(7 horas) (5 horas) resolucin de Problemas
(8 horas)

Demostrar que comprende Demostrar que Leer horas y medias Diagnstica

la adicin y la sustraccin comprende la relacin horas en relojes digitales Evaluacin
en el entre la adicin y la en el contexto Sumativa
mbito del 0 al 100 sustraccin al usar la de la resolucin de Retroalimenta
-usando un lenguaje familia de operaciones Problemas -cin
cotidiano y en clculos aritmticos (7 horas)
Matemtico y la resolucin de (5 horas)
- registrando el proceso en Problemas
forma simblica (8 horas)
- creando problemas
matemticos en contextos
familiares y resolvindolos
( 8horas)
 UNIDAD 1 UNIDAD 2: UNIDAD 3: UNIDAD 4 UNIDAD
Nmeros y Nmeros y Geometra; Nmeros Datos y EVALUACI
Operaciones Operaciones; y Operaciones; Probabilidades; NY
REMEDIAL
Patrones y Medicin Nmeros y
lgebra Operaciones;
Patrones y lgebra.

DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS UNIDADES DURANTE EL AO

Semestre: Semestre: Semestre: Semestre: Semestre

1y 2

Tiempo estimado : Tiempo Tiempo estimado : 7 Tiempo estimado : Tiempo

9 semanas estimado : 6 semanas 5 semanas estimado :
semanas 8
semanas

N de horas : 60 N de horas : 48 N de horas : 51 N de horas : 38 N de

horas: 64

N de clases: 23 N de clases: 18 N de clases: 19 N de clases: 15 N de

clases: 24

N total de horas reales durante el ao: 197

Nombre de la Unidad: Geometra Nivel:
Segundo Bsico
Objetivo Aprendizaje: Nombrar, describir, comparar y construir
figuras en 2D tales como tringulos, cuadrados, rectngulos y
crculos, utilizando materiales de manera concreta.
Contenido Mnimo Obligatorio: Describen figuras 2D con sus
propias palabras y determinan sus diferencias.
Aprendizaje Esperado: Nombrar y describir las distintas figuras
geomtricas 2D que existen y sus caractersticas, para luego
ilustrarlas
I: en un coloca
El docente dibujo. en el pizarrn el objetivo de la clase y
luego se lo dice a los estudiantes en voz alta, posteriormente
a modo de introduccin y activacin de conocimientos previos,
se les preguntar a los nios si saben lo que es una figura
geomtrica y cuales son estas, mientras los nios definen y
nombran lo antes dicho, el profesor va escribiendo las
diferentes ideas en el pizarrn .
D: Despus de la lluvia de ideas realizada, el profesor entrega
una gua a cada estudiante en donde se formaliza la definicin
de Figuras Geomtricas y sus clasificaciones (tringulo,
cuadrado, rectngulo y crculo), luego que los alumnos hayan
pegado las guas entregadas en sus cuadernos, el docente
muestra a los nios lminas grandes en donde se aprecian las
diferentes figuras, con las cuales los estudiantes debern
explicar las caractersticas de estas (cuatro lados, tres lados,
Posterior a unos 10 ejemplos, los nios dibujan en su
cuaderno diferentes objetos que estn dentro de su casa, las
cuales posean forma de figuras geomtricas. A medida que
van finalizando la actividad la profesora, les entrega una hoja
a cada uno, en que la primera parte consiste en un dibujo
creado solo con figuras geomtricas, las cuales sern
seleccionadas y coloreadas por los estudiantes segn su forma
(los cuadrados azul; tringulos verde, etc.) y en la segunda
parte, los nios debern crear y disear un dibujo diferente
solo con figuras geomtricas (robot, casa, etc.) .

C: Finalmente, luego que los estudiantes hayan dibujado, la

profesora comenzar a mostrar imgenes (recortadas
previamente) a los nios, de figuras geomtricas y objetos
formados por estas, para que as los estudiantes nombren
que figura es y expliquen y argumenten sus respuestas, si el
nio dice algo incompleto o incluso errneo el docente debe
completar la informacin, para as ir formando una
retroalimentacin entre el curso y el profesor.