Evaluacin

Proyectiva

Dibujos proyectivos
Carolina Florez Dyer
Ricardo Vargas Macedo

Ciclo 2017-1
Test de la Figura
Humana de
Machover
Persona bajo la
lluvia
Los Dibujos
Proyectivos

Los dibujos proyectivos, debido a su economa

de tiempo, a su facilidad de administracin y a
la riqueza de informacin clnica que brindan, se
han convertido en los ltimos tiempos en un
valioso complemento de otras pruebas
psicolgicas que miden variables o indicadores
clnicos de manera ms emprica.

Tambin resultan un valioso complemente de

otros instrumentos proyectivos como el
Rorschach y el T.A.T.
 Los dibujos proyectivos, junto a las dems pruebas proyectivas, son mtodos que
utilizan los psiclogos para acceder al conocimiento de la subjetividad, de la cual, el
aparato psquico es su expresin terica.

Aparato
psquico
(Psiquismo)

Aspectos
estructurales Representaci
de la Funcionamiento interno de la ones
personalidad persona

Sexualida
d
Mecanismos de
defensa
Canalizacin de los Angustias
afectos predominan
tes
Se han propuesto numerosas definiciones acerca
de la razn de las pruebas proyectivas: las
llamadas hiptesis proyectivas.

Esta hiptesis propone que cuando la gente

intenta entender un estmulo ambiguo o vago, su
interpretacin del estmulo refleja necesidades,
sentimientos, deseos, experiencias,
condicionamientos, procesos de pensamiento,
etc

De esta manera, lo que la persona finalmente ve

en un estmulo se asume como un reflejo o
proyeccin de cualidades o caractersticas
personales. Algunas respuestas pueden resultar
significativas para el trabajo clnico.
Se presenta un material que provocan una serie de asociaciones en
el sujeto relacioandas a
Esta
Los diversos tipos de proyeccin

1. Proyeccin especular, el sujeto reencuentra en la imagen

del otro las caractersticas que pretende como propias. Hay un
indiferenciacin primitiva entre la imagen de s mismo y la
imagen del otro, en una palabra, en el narcisismo.

Se verifica de modo indicativo:

Ejemplo: Un nio enfermo, en una prueba de dibujo libre,
disea un cuerpo humano atrofiado).

u optativo:
Ejemplo: Una hurfana, criada por una ta intransigente
describe en un test proyectivo una escena de ternura entre
una madre y sus hijos.
2. Proyeccin catrtica, el sujeto no atribuye a la imagen del
otro sus propias caractersticas o las que deseara que lo
fuesen, sino aquellas que l pretende, sin razn, no tener, que
se niega a considerar como suyas y de las cuales se libera
desplazndolas sobre el otro.

Ejemplo: Un sujeto con una conciencia moral rgida ve, en las

imgenes esfumadas de un test proyectivo, escenas de cruda
violencia.
3. Proyeccin complementaria, el sujeto atribuye a los
otros sentimientos o actitudes que justifican los suyos
propios.

Ejemplo: Un joven rebelde con conductas vandlicas

describe personajes severos e injustos, porque tiene
necesidad, para rebelarse, de sentir que los otros son
injustos con l (est proyeccin utilizara ambos modos, el
indicativo y el optativo).
 El psicoanlisis se inscribe dentro de lo que se conoce como
corriente racionalista o idealista, en contraposicin con la
corriente positivista. La diferencia radica en que para los
Teniendo a la teora
psicoanaltica como positivistas se puede hacer ciencia slo con los hechos que se dan
base directamente a la observacin (como la conducta o el
comportamiento), en tanto que para los racionalistas o idealistas
se puede hacer ciencia abordando los fenmenos que permanecen
ocultos a la percepcin y sobre los cuales slo se puede inferir y no
describir, por ejemplo, las dinmicas inconscientes.

Los modelos positivistas estn interesados en apropiarse de lo que

aparece empricamente, en tanto que los modelos racionalistas
tienden a atender las estructuras subyacentes.
 El objeto de estudio de estas ciencias es la
representacin de un objeto, a veces perceptible y
otras veces imperceptible.
Es cierto que no se pueden obtener conclusiones
absolutas y definitivas a partir de las respuestas
frente a los estmulos ambiguos utilizados en las
pruebas proyectivas.

Esto debido a que muchos factores pueden influir

en la respuesta a los estmulos.

Es recomendable no sobreinterpretar los datos de

las pruebas proyectivas sin llevar a cabo una
comparacin y/o contraste con otra informacin
obtenida en las entrevistas o de otras pruebas
psicolgicas.
Test de Familia de
Corman
Modelo de
informe de
evaluacin 1. Datos de filiacin

2. Motivo de consulta

3. Antecedentes de relevancia

4. Instrumentos administrados

5. Observaciones

6. Resultados

7. Recomendaciones
DATOS DE
FILIACIN
Nombres y apellidos
Edad
Fecha de nacimiento
Lugar de nacimiento
Grado de instruccin
Ocupacin
Composicin familiar
Evaluador
Motivo de consulta

En este punto se incluyen los motivos manifiestos, es decir, la

razn explcita que refiere el evaluado de someterse a evaluacin.
No obstante, tambin deberan incluirse las conductas o sntomas
que pudiesen aparecer en el transcurso del proceso evaluativo.
Antecedentes
relevantes

Incluyen los datos significativos de su historia

personal.
Motivo de consulta

En este punto se incluyen los motivos

manifiestos, es decir, la razn explcita que
refiere el evaluado de someterse a evaluacin.
No obstante, tambin deberan incluirse las
conductas o sntomas que pudiesen aparecer en
el transcurso del proceso evaluativo.
 Se aborda el material proyectivo incluyndolo en
el contexto del vnculo establecido entre el
paciente y el psiclogo. Los componentes de esa
relacin (clima, tipo de vnculo, verbalizaciones,
resonancia afectiva en el psiclogo, material del
protocolo de tests), se constituyen as en datos
a considerar.
Instrumentos
utilizados

Aqu se incluyen todas las pruebas o tcnicas

utilizadas durante la evaluacin.
Observaciones

Descripcin fsica del evaluado, modo de vestir, si su apariencia

es acorde a su edad o no.

Relacin con el evaluador, comportamientos o actitudes

observadas durante la evaluacin.

Realizacin de las pruebas (si entiende la consigna de las

pruebas, si presenta mayor dificultad o ansiedad con alguna de
ellas).
Resultados
1. rea cognitiva. Funcionamiento cognitivo que evidencia el
evaluado: orientacin en tiempo, espacio y lugar, nivel de
atencin observado durante la evaluacin, memoria,
ejecucin de las tareas, aspectos motores, lenguaje
(vocabulario, fluidez del habla, expresividad, escritura).
Potencial intelectual que pueda evidenciarse en las pruebas
(esto puede permitir identificar su influencia y relacin con
otras reas de su vida).
2. rea afectiva. Tipo, grado y forma de manejo de las
reacciones emocionales y de los propios impulsos
(Estado del mundo interno afectivo). Aspectos de
sexualidad identificados (identificaciones
predominantes, reacciones y conductas hacia su
propio sexo y hacia el sexo opuesto, si hay conflictos
en esta rea y si son reconocidos o negados por la
persona. Actividad sexual.
3. Conflictos principales. Tipo de ansiedades y
defensas establecidas, cmo y frente a qu
circunstancias se manifestaran. Si las defensas
implementadas son funcionales o permiten un
funcionamiento equilibrado, si son muy rgidas o
estereotipadas, de qu forma se manifiestan. O si su
empleo constante empobrece otras reas de
funcionamiento del yo.
4. Relaciones Interpersonales. Modalidad o aspectos
vinculares de la persona. Sealar si estos se adecan
o no la edad, tipo de vnculos establecidos con la
familia, amigos, compaeros de estudio o de trabajo
y las reacciones emocionales en las distintas
circunstancias o contextos.
Ser la multiplicidad de evidencias acerca de lo mismo
que surjan a travs de las recurrencias y convergencias
a partir de la totalidad del material diagnstico, las que
permitirn afirmar tal o cual hiptesis especulativa.
Recomendaciones
Las recomendaciones estn dirigidas al paciente, a sus padres o a gente de su
entorno cercano. Abarca sugerencias de tratamiento psicoteraputico, orientacin
psicolgica a los padres o al grupo familiar.

Esto incluye sugerencias especficas o aspectos emocionales importantes de

consideracin y/o necesarios de ser trabajados en un espacio teraputico, as como
posibles reas de la personalidad que podran continuar siendo evaluadas con
mayor profundidad (lo que implicara una extensin de la evaluacin). Es
importante utilizar un lenguaje claro y especfico, explicando concretamente los
objetivos que se pretenden alcanzar.
Bibliografa
Celener et col. (2003) Tcnicas Proyectivas Actualizacin
e Interpretacin en los mbitos clnico laboral y forense.
Buenos Aires: Lugar Editorial.
Hammer, E. (2004) Tests proyectivos grficos. Buenos
Aires: Paids.