PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Psc. Catherin Valenzuela V.

Definicin de Desarrollo
Humano

La Psicologa del Desarrollo se

ocupa de los cambios del ser
humano a lo largo de su
crecimiento. Lo que le diferencia
de otras disciplinas, es que su
objeto de estudio es la conducta
humana, tanto en sus aspectos
externos y visibles, como en los
internos y no directamente
observables.
Antecedentes Histricos y aportes
de la psicologa evolutiva
El concepto del desarrollo como un proceso que dura
toda la vida y que se puede estudiar cientficamente
se conoce como desarrollo del ciclo vital.
El estudio del ciclo vital es de carcter
interdisciplinario (psicologa, psiquiatra, sociologa,
antropologa, biologa, gentica, educacin, historia,
filosofa, medicina)
 Qu es la Psicologa del
Desarrollo?

Estudio cientfico de los cambios y la

continuidad a lo largo del ciclo vital
humano
Feldman y papalia
 Qu entendemos por
desarrollo?
Hace referencia a los cambios de
comportamiento provocados por el
entorno y a su vez, determinados por
una sociedad o cultura. Dichos cambios
pueden ser de dos tipos:
Cuantitativos
Cualitativos
 Tipos de cambio en el
Desarrollo

Cuantitativo Variacin en nmero o

cantidad.

Cualitativo Modificacin en la clase,

la estructura o la
organizacin.

Cualitativo
Para que estudiamos el
Desarrollo Humano?

Generar conocimientos sobre los

principios generales del
desarrollo durante la vida, las
diferencias y similitudes
interindividuales en el desarrollo,
as como el grado y las
condiciones de plasticidad o
modificabilidad del desarrollo

(Baltes, Reese & Nesselroade,

1977).
Qu aspectos del Desarrollo se
estudian?

Desarrollo Desarrollo
fsico cognitivo

n to Desarrollo
o t a
Por l socio
o l l o es
El D e sarr
s o c ial afectivo
io p sico
B
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA
ESTUDIAR EL DESARROLLO

I. Principios del Ciclo Vital

El desarrollo es vitalicio
El desarrollo depende de
la historia y del contexto
El desarrollo es
multidimensional y
multidireccional
El desarrollo es flexible y
plstico
(Baltes, 1987)
FACTORES A TENER EN CUENTA
PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO

II. La maduracin y el
aprendizaje

El proceso de desarrollo
depende de ambos

Secuencias de cambios fsicos y

patrones de conducta influenciados
Maduracin genticamente y general% asociados
a la edad.

Aprendizaje Cambios relativamente

permanentes productos de
nuestra experiencia
FACTORES A TENER EN CUENTA
PARA ESTUDIAR EL DESARROLLO

III. Tres sistemas de influencias

El curso del desarrollo es el resultado de la dialctica
entre tres sistemas

Los eventos normativos relacionados con la Edad

Los eventos normativos relacionados con la Historia

Los eventos no normativos

 PERIODOS DEL DESARROLLO
El Ciclo Vital comprende

1. Perodo Prenatal: Desde la concepcin hasta el

nacimiento.

2. Infancia: Entre el nacimiento y los 6 aos.

3. Niez: Entre los 6 y los 12 aos.

4. Adolescencia: Entre los 12 y los 20 aos.

5. Juventud: Entre los 20 y los 25 aos.

6. Adultez: Entre los 25 y los 60 aos.

7. Ancianidad: Se inicia a los 60 aos de edad y tiene su

evolucin hasta el momento del fallecimiento.
 Perodo Prenatal
La etapa o fase prenatal es la primera de las etapas
dentro del desarrollo del ser humano y precede a
lainfancia. Tambin se le denomina fase de la vida
intrauterina o etapa de desarrollo intrauterino. Es la
que se desarrolla en el vientre materno en el periodo
tambin llamado embarazo. Transcurre desde la
concepcin o fecundacin del nuevo ser (unin de las
clulas sexuales femenina y masculina, el vulo y el
espermatozoide) hasta su nacimiento en el parto.
 Infancia
La infancia es la segunda de las etapas dentro del desarrollo
del ser humano, es posterior a laetapa o fase prenatal y
precede a laetapa de la niez. Es la etapa comprendida entre
el nacimiento y los 6 aos de edad.
El psiclogo Suizo Jean Piaget denomina a los primeros meses
de la vida como Periodo Sensorio-Motriz.
En los primeros aos de la etapa de la infancia tras el periodo
neonatal, el ser humano se interesa en ejercitar sus rganos
sensoriales, movimientos y lenguaje, y manipula de forma
repetida los objetos que se encuentran a su alcance. A travs
de este aprendizaje en los tres primeros aos el ser humano
adquiere capacidades bsicas como manejar sus manos,
ponerse de pie, caminar, el hablar, hasta desplazarse por su
propio medio.
 Niez
La Niez es la tercera etapa del desarrollo del ser humano.
Es posterior a lainfanciay precede a laadolescencia.
Normalmente esta etapa del crecimiento de la vida humana
se sita entre los 6y12 aos. Coincide con la
escolarizacin o ingreso del nio en la escuela, lo que
significa la convivencia con otros seres humanos de su
misma edad y por lo tanto, iguales en derechos, deberes y
requerimientos de atencin.
Las exigencias del aprendizaje escolar trabajan y estimulan
el desarrollo de sus funciones cognoscitivas (Cognoscitivas:
Se dice de la facultad que es capaz de conocer): la
percepcin, atencin y memoria.
 A travs de los juegos el nio estudia, desarrolla y
adquiere mltiples capacidades que le ayudarn en la vida
como el sentido del deber, el respeto al derecho ajeno, el
amor propio entre otros. Tambin en esta etapa del
crecimiento se desarrolla su pensamiento lgico,
aprendiendo a controlar la imaginacin desbordante que
impera en la infancia. El nio se vuelve mas objetivo ,
siendo ya capaz de ver la realidad , tal como esta es y no
como se la imaginaba.
 Caractersticas de la etapa de la
niez:

El contacto con otros nios influye en su proceso de

socializacin y en la adquisicin de capacidades de
relacin con otros seres humanos.
El nio desarrolla capacidades cognoscitivas como la
percepcin, memoria y el razonamiento.
En esta etapa tambin se adquieren el sentido del
deber, el respeto al derecho ajeno, el amor propio
entre otras capacidades.
Tambin se desarrolla su pensamiento lgico y su
capacidad de distinguir entre realidad e imaginacin.
 Adolescencia
La Adolescencia es la cuarta etapa del desarrollo del
ser humano y es posterior a laniez y precede a
lajuventud. Est comprendida aproximadamente entre
los 12 a 20 aos aunque vara mucho de un ser humano
a otro.
Es muy variable y resulta difcil precisar con exactitud
cuando termina, dependiendo de factores sociales,
econmicos y culturales. Normalmente en sociedades
ms primitivas dura mucho menos que en sociedades
ms civilizadas. A su vez se ha comprobado que las
mujeres maduran antes que los hombres.
 CARACTERSTICAS DE LA ETAPA
DE LA ADOLESCENCIA:

En esta edad se deja de ser un nio, aunque todava no se ha

alcanzado la madurez y equilibrios propios del un individuo en la
etapa de juventud o adultez.
Se registra un evidente y acelerado crecimiento en talla y
peso.
La voz del individuo cambia, se convierte en mucho ms grave.
Las glndulas sexuales inician su periodo de madurez,
apareciendo los caracteres secundarios de los sexos
yregistrndose una pronunciada diferenciacin en las formas
corporales del hombre y la mujer.
CAMBIOS PSICOLGICOS, FSICOS Y
ORGNICOS EN LA ADOLESCENCIA:
La fantasa de las etapas anteriores se transforma en
fantasa hacia el propio mundo interior.
La vida sentimental se convierte en muy intensa y variable.
En esta etapa seres comienzan a tener deseo de
independencia en la vida.
Comienza a aprender el valor de los valores o ideales y
comienza a tener los suyos propios.
Sienten impulsopor la realizacin de cosas.
Progresivamente empieza a tener una preocupacin por el
futuro.
Descubrimiento de s mismo y el mundo del Yo.
 Juventud
La Juventud es la quinta etapa del desarrollo de
humano y de la vida del ser humano y viene despus de
laadolescencia o pubertady precede a laadultez.
Como norma general se establece su inicio a los 20
aos y se extiende hasta los 25 aos de edad.
En general la persona dentro de la etapa de la
juventud se halla mas tranquilo con sigo mismo y con
respecto a lo que haba sido y sentido en su
adolescencia, y aunque no ha llegado todava al
equilibrio que es caracterstico de la adultez ya se va
avanzando en el autoconocimientos y autoaceptacin.
 Adultez
Generalmente se establece en la edad comprendida
entrelos 25 y los 60 aos, aunque como en el caso del
resto de las etapas del desarrollo humano, no es fcil
determinar en forma precisa cuando se inicia y cuando
acaba ya que adems de ser cambios graduales
dependen de las circunstancias de cada uno de los
individuos.
Si tuvisemos que responder a la pregunta de Qu es
la adultez?, podramos decir que es la etapa del
desarrollo de la vida en el que el individuo normal
alcanza la plenitud en su evolucin fsica, biolgica y
psquica.
 Ancianidad
La etapa de la ancianidad es sptima etapa del
desarrollo de la vida. Es la continuacin dela etapa de
la adultez y es la etapa final de la vida. Se inicia
aproximadamente a los 60 aos de edad y tiene su
evolucin hasta el momento del fallecimiento.
CONTROVERSIAS CONCEPTUALES

1. HERENCIA AMBIENTE

2. ACTIVIDAD- PASIVIDAD

3. CONTINUIDAD- DISCONTINUIDAD

CMO ES EL PROCESO DE
DESARROLLO HUMANO?