TALLER

EVALUACIN POR COMPETENCIAS

Qu es una competencia?

Es un saber hacer frente a una tarea

especfica la cual se hace evidente
cuando el sujeto entra en contacto
con ella.
Evaluacin por competencias
Es EL PROCESO mediante el cual se
recopilan EVIDENCIAS y se realiza un
JUICIO o dictamen de esas evidencias
teniendo en cuenta CRITERIOS
preestablecidos, para dar finalmente
una RETROALIMENTACIN que
busque alcanzar la IDONEIDAD.
La evaluacin basada en competencias es
un proceso de recogida de evidencias
sobre el desempeo de una competencia.

El resultado es el juicio sobre si la persona

que aprende ha conseguido dominar y
poner en prctica la competencia
requerida.
El enfoque desde el cual se asuma el
concepto de competencia, determina el
tipo de evidencia que se aporta para ser
evaluada

Enfoques:
a) Conductista
b) Constructivista
Cuando asumimos la competencia como
capacidad, es porque la integran los diferentes
tipos de saberes:
 COMPETENCIA: ACTUACIN INTEGRAL
CON IDONEIDAD Y TICA

PR
N

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CI

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A

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NO

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Sa
EN

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PR

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SABER SER

ACTITUDES Y VALORES
 EJERCICIO DE
METAPENSAMIENTO
PRINCIPIOS DE LA
EVALUACIN POR
COMPETENCIAS
 QU SIGNIFICA EVALUAR LAS COMPETENCIAS EN UN
CAMPO DEL SABER
Cada disciplina o saber maneja un contexto, esto es, una lgica y
una dinmica desde donde se explica un determinado aspecto de la
realidad.

Esto hace que se hable de contextos disciplinares donde se

construyen sus propios saberes.

El saber de cada disciplina tiene referentes como:

Su historia epistemolgica.
Sus conceptos
Sus teoras
Sus mbitos articuladores
Sus reglas de accin
Competencias evaluadas en los programas del
ICFES
Competencia interpretativa
Es la comprensin de lo planteado
en una situacin y en un contexto
especifico, basada en una
situacin, un problema, una grafica,
un mapa, o un esquema.
 COMPETENCIA INTERPRETATIVA
ALGUNAS ESTRATEGIAS
Inferir o deducir el significado de un texto
especfico, de un esquema, grfico, tabla,
problema o situacin
Distinguir la proposicin o afirmacin vlida o
contradictoria, a la luz de un enfoque dado

Derivar una consecuencia a partir de un

planteamiento, secuencia, problema o
situacin

Identificar variables involucradas en un evento,

problema o situacin
Qu indaga la competencia
interpretativa?
EL QUE, DONDE, CUANDO, QUIENES
LLEVAN UN CONECTOR:
Se deduce que
se infiere que
significa que
se plantea que
est relacionado con
Competencia argumentativa
Da explicacin a las ideas
Hace referencia a las acciones
que realiza una persona con el
propsito de fundamentar o
sustentar un planteamiento una
situacin, una decisin o un
evento con base en
conocimientos y saberes
 COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
ALGUNAS ESTRATEGIAS

Explicitar los por qu de un planteamiento

Articular conceptos o teoras para justificar

afirmaciones o contradicciones
Vincular premisas para sustentar conclusiones.
explicar un hecho dado en el contexto de la pregunta
Establecer relaciones de causalidad

Solicitar la mejor definicin, argumentndola

Juzgar si una conducta, hecho, planteamiento o

consecuencia es viable, dando razones.
QUE SE INDAGA CON ESTA COMPETENCIA

Indaga por el qu, para qu, para quin, cmo,

utilizando como conectores :
Esto se explica por
Esto no es pertinente porque
La razn es que
Se debe a que
Porque
La situacin planteada anteriormente se explica
porque
La principal razn por la cual se
presenta el hecho descrito
anteriormente es
En este sentido
Los planteamiento que justifican la
posicin de la corriente .. son
Competencia propositiva

Plantea opciones o alternativas

ante una problemtica presente
en un texto
 COMPETENCIA PROPOSITIVA
ALGUNAS ESTRATEGIAS
Plantear la alternativa de solucin a un problema

Plantear hiptesis a partir de una situacin o planteamiento

Plantear diseos

Establecer regularidades y generalizaciones

Establecer tendencias de funcionamiento de un sistema

QUE SE INDAGA CON ESTA COMPETENCIA

Se indaga por las posibilidades de

intervencin o investigacin o por las
alternativas de solucin
Usa como conectores:
Desde el punto de vista de
Este problema podra solucionarse si
De continuar esta tendencia
El cuadro podra evolucionar a
NIVELES DE LA COMPRENSION LECTORA
Literal: Cuando el alumno repite lo que
lee.
Inferencial: cuando el alumno descubre
deduce, infiere.
Critico: cuando el texto me habla y yo
debo responderle a ese texto.
Intertextual: es cuando el alumno es
capaz de relacionar un texto con otro o
con la vida real.
Estructura de las
preguntas SABER
 ESTRUCTURA DE LA PREGUNTA

ENUNCIADO CONECTOR

OPCIONES
 EL ENUNCIADO
Es la parte que encabeza la pregunta, contiene
informacin clara y precisa a cerca de un tema
en particular, tiene una extensin mxima de 6
renglones.
Se construye a partir de una idea general que va
concretando en una problemtica, situacin o
proceso especfico.
CONTENIDO DEL ENUNCIADO
Esta constituido por un texto o por
grficos la informacin grafica puede
ser: mapas, diagramas de barras o de
pastel, fotos, caricaturas, tabla de
datos, histogramas, esquemas
conceptuales, pinturas, dibujos que
presentan esquemas generales.
 EL CONECTOR
Es la parte fundamental de la pregunta que
va inmediatamente despus del enunciado
Su funcin es guiar el sentido de la
pregunta
All se hace explcito lo que es , lo que se
desea preguntar o lo que se desea que se
lleve a cabo
LAS OPCIONES
son las partes concluyentes de la
pregunta son frases o datos o
afirmaciones lgicas y verosmil que
pueden ser escogidas como respuesta
a la pregunta. Est compuesta por
respuesta (s) claves y respuestas
distractoras.
LA CLAVE
Responde correctamente a la pregunta.
Las respuestas distractoras no
responden correctamente a la pregunta,
deben estar escritas correctamente y
tener algn tipo de relacin con el texto
que las haga crebles de tal manera que
no lleguen a ser absurdas.
PRUEBAS SABER
5
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
Cmo es Marte?
El clima es severo: temperaturas bajo el nivel de congelacin, inmensas tormentas de
polvo y tornados ms grandes que los que se registran en la Tierra. A pesar de que este
planeta no est poblado de vida como la Tierra, la magnitud de la geologa de Marte es
impresionante.
Marte tiene las montaas ms grandes del sistema solar y tiene caones que si
estuviesen en la Tierra correran de Nueva York a Los ngeles. El volcn ms alto del
sistema solar se encuentra en el planeta rojo. Se llama Monte Olimpo, tiene 24
kilmetros de altura y se encuentra apagado.
El da en Marte tiene 37 minutos adicionales respecto de la Tierra, lo cual da a las
sondas exploradoras ms tiempo para registrar detalles. En 1960 se realiz el primer
vuelo espacial hacia el planeta rojo y para fines de 1990 ya se haba logrado fotografiar
toda su superficie. El dimetro de Marte de 6.794 kilmetros es aproximadamente la
mitad del tamao de la Tierra.
La atmsfera marciana es menos densa que la terrestre y en su mayora est
compuesta por dixido de carbono del cual slo un 0,13% es oxgeno. La gravedad en
Marte es slo una fraccin de la Tierra, pero a pesar de las diferencias es el planeta del
sistema solar que ms se parece a la Tierra.
Estas condiciones incentivan a los cientficos a pensar que en los prximos 20 aos
ser posible enviar una misin humana a Marte.
1. En el texto anterior, el primer prrafo sirve
para
A.describir la temperatura y el clima de Marte.
B.explicar los componentes de la atmsfera.
C.dar un ejemplo de la geografa de Marte.
D.exponer una idea sobre el origen de Marte.

COMPETENCIA BSICA Interpretativa

COMPETENCIA REA Lectora
COMPONENTE Sintctico
CLAVE A
2. Segn el texto, el Monte Olimpo es
A.un volcn apagado de la tierra.
B.una alta montaa en el sistema solar.
C.un gigantesco volcn de Marte.
D.una pequea montaa en el sistema solar.

COMPETENCIA BSICA Interpretativa

COMPETENCIA REA Lectora
COMPONENTE Semntico
CLAVE C
3. Todos tus vecinos han redactado un folleto titulado
Encuentra los lugares ms hermosos de nuestro
municipio, con el fin de atraer a los turistas en la poca
de vacaciones.
Respecto al ttulo del folleto, consideras que se ha hecho un
buen trabajo, ya que permite
A.invitar.
B.excusar.
C.tranquilizar.
D.suplicar.
COMPETENCIA BSICA Argumentativa
COMPETENCIA REA Escritora
COMPONENTE Pragmtico
CLAVE A
4. Los estudiantes de quinto grado del colegio
Manuelita Senz quieren ir de excursin al finalizar el
ao. Ellos han decidido organizar un bazar para recoger
fondos. Qu tipo de texto es el ms adecuado para
invitar a toda la comunidad educativa al bazar?
A.Un afiche.
B.Una receta.
C.Una caricatura.
D.Un grafiti.

COMPETENCIA BSICA Propositiva

COMPETENCIA REA Escritora
COMPONENTE Sintctico
CLAVE A
5. En la siguiente grfica se muestra la cantidad de nios y adultos
que ingresaron a un circo el fin de semana:
Cuntas personas, en total,
ingresaron en el circo el fin de
semana?
A.300 personas.
B.500 personas.
C.700 personas.
D.800 personas.

COMPETENCIA BSICA Interpretativa

COMPETENCIA REA Razonamiento
COMPONENTE Aleatorio
CLAVE D
6. Un nmero es divisible por 3 si al sumar sus cifras
resulta un mltiplo de 3. Por ejemplo, 219, 48 y 12 son
nmeros divisibles por 3.
171 es divisible por 3 porque
A.171 es un nmero primo.
B.171 es un nmero impar.
C.1 x 7 x 1 es mltiplo de 3.
D.1 + 7 + 1 es mltiplo de 3.

COMPETENCIA BSICA Argumentativa

COMPETENCIA REA Razonamiento
COMPONENTE Numrico
CLAVE D
7. Tatiana lleva los siguientes instrumentos, un reloj, una balanza, un metro,
un comps y una regla, para desarrollar un taller en el colegio.

En una de las actividades del taller, ella debe averiguar cul es el compaero
que corre ms rpido una distancia de 15 metros.
Qu instrumentos debe utilizar Tatiana para desarrollar esta actividad?
A.La balanza y el reloj.
B.El metro y la balanza.
C.El comps y la regla.
D.El metro y el reloj.
COMPETENCIA BSICA Propositiva
COMPETENCIA REA Comunicacin
COMPONENTE Geomtrico
CLAVE D
8. En el siguiente dibujo se muestra el procedimiento utilizado para medir los puntos
de ebullicin de algunas sustancias:

De acuerdo con el dibujo, es probable que se encuentre una misma sustancia en los vasos
A.1 y 2, porque tienen puntos de ebullicin similares.
B.2 y 5, porque tienen los puntos de ebullicin ms bajos.
C.1 y 3, porque tienen el mismo punto de ebullicin.
D.3 y 5, porque tienen los puntos de ebullicin ms altos.
COMPETENCIA BSICA Argumentativa
COMPETENCIA REA Explicar
COMPONENTE Entorno fsico
CLAVE C
9. Unos investigadores descubrieron que el agua del
acueducto de una ciudad estaba contaminada con
bacterias. Ellos hicieron algunas recomendaciones para
el uso del agua mientras solucionaban el problema. En
cul de las siguientes situaciones se podra usar esa
agua?
A.Lavar la ropa.
B.Alimentar a los animales.
C.Preparar las comidas.
D.Lavar las verduras.
COMPETENCIA BSICA Propositiva
COMPETENCIA REA Ciencia, tecnologa y sociedad
COMPONENTE Uso de conocimiento cientfico
CLAVE A
TALLER!