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Monitoramento do conhecimento
Mtrica : KMA (TOBIAS; EVERSON, 2002) e o KMB (GAMA, 2004)
Fase prvia
Analise da tarefa Auto-reflexo
Crenas motivacionais Julgamento pessoal
Reaes e auto-reaes
Aprendizagem
Autorregulada
Cognio
Contexto
reas das
autorregula Motivao
Comportament
o
Modelo Pitrinch
(2004)
Planejamento e
ativao
Avaliao Monitorao
Controle/regula
o
Embasamento terico
Pitrinch(2000,2004)
Rosrio (2004)
Schunk e Zimmerman(2002,2008)
Trabalhos
relacionados
Pesquisa em Repositrios:
Repositrios pesquisados:
ACM Digital Library, o Elsevier Science Direct,
o El Compedex, o IEEE Xplorer, e Spring Link.
Strings de busca
Learning/teaching, database, self-regulation
Critrios de seleo
Relevncia da rea
Ano de publicao (2010-2015)
Publicado em revista e congressos da rea de
Informtica e educao
Trabalhos
relacionados
Um modelo para a aprendizagem do
pensamento computacional aliados a
autorregulao( FRANA,2015)
Pr-
reflexo
Ps-
Resoluo
Reflexo
Avaliao
por pares
Trabalhos
relacionados
Trabalhos relacionados aprendizado
Categoria Conceitos abordados
de banco de dados
Ferramenta para aprendizado
Diagrama de entidade relacional
(Sybase e Java)
Instrues SQL
MOSS,(2010) Experimento
Du Wei, Wang Wei (2010) Ferramenta para aprendizado Designer de banco de dados
(HOQUE; BASHIRY; UDDIN, 2014) Estudo terico PBL- Aprendizado baseado em problemas
Experimento
TUDOR, (2015)
Ferramentas
Ferramenta Tecnologias de Conceitos de banco de SGBD / Arquivos
implementao dados abordados de dados
KERMIT Visual Basic Diagrama entidade relacional No possui
SQL DDL/SQL DCL PHP (Extenso para Moodle) Comandos SQL ( editor de texto) MySQL, SLQ Server e
Oracle
Solucionar problema
de acordo com o
conhecimento
Planejamento
Resoluo
Avaliao
Reflexo
Colaborao
Prottipo
Prottipo
(Tecnologias)
Documentao Desenvolvimento
Arquitetura do sistema
SmartDB
Entrevista com professores
Perfil dos
Anlise quantitativa
Ferramentas entrevistados
Questionrio para
avaliao do modelo
Ministram disciplina
Questionrio para
de banco de dados
avaliao do software
Nvel tcnico e
superior
Anlise qualitativa
Ensino pblico e
Descrio das particular
sugestes para
melhoria do modelo
Avaliao dos
professores
5
4.5 4.5
Mdia das avaliaes por fase do SmartDB 4.5 4.3 4.2
4
5 3.6
4.8 3.5
4.8
3
4.6 2.5
4.5
4.4 2
4.4
1.5
4.2 4.1 1
0.5
4
0
3.8
3.6
Planejamento Resoluo Avaliao Reflexo
Perfil dos estudantes
Trabalha na rea de tecnologia da informao
Populao :11
No trabalha; 27%
Feminino: 3
Masculino:8 Sim; 55%
No; 18%
Faixa etria:
Cursos Anteriores
22 a 31 anos
Nenhum; 27%
0
MSLQ rea cognitiva
Pr-teste Pos-teste
Mdia
Escala Questes Mdia Questo Mdia Escala Mdia Questo escala
1 4,73 5,18
2 4,45 5,82
5 6,18 6,18
6 4,64 5,18
10 5,09 5,82
Autorregulao metacognitiva 5,04 5,45
11 5,09 5,09
12 4,45 4,55
16 5,64 5,64
17 5,82 5,82
18 4,27 5,27
4 4,91 5,36
7 5,45 5,73
Pensamento cognitvo 5,32 5,70
9 5,45 5,64
14 5,45 6,09
Media total 5,12 5,53
MSLQ rea
comportamental
Pr-teste Ps-teste
Mdia
Escala Questes Mdia Questo Mdia Escala Mdia Questo escala
3 3,18 5,00
8 4,91 5,18
Regulao do esforo 4,64 5,16
13(reversa) 5,18 5,18
15 5,27 5,27
Se as leituras da disciplina de banco de dados so difceis de entender, eu mudo a maneira como ler o material.
30.0% 27.3%
25.0%
15.0%
9.1% 9.1%
10.0%
5.0%
0.0%
1 0.0%
2 3 4 5 6 7
MSLQ rea contextual
Pr-teste Pos-teste
Mdia
Escala Questes Mdia Questo Mdia Escala Mdia Questo escala
19 4,45 4,64
Aprendizagem em pares 20 4,73 4,24 4,82 4,61
21 3,55 4,36
Quando estou estudando para a disciplina de banco de dados, frequentemente eu reservo um tempo para discutir o material com um grupo de alunos do curso.
40.0% 36.4%
35.0%
30.0%
25.0%
20.0% 18.2% 18.2% 18.2%
18.2% 18.2%
18.2% 18.2%
15.0%
9.1% 9.1% 9.1%9.1%
10.0%
5.0%
0.0%
1 2 3 4 0.0%50.0% 6 7
Resultado KMA
Preciso do monitoramento do conhecimento
9
8
8
7
6
6
5
4
4
3
3
2
1
1
0
Baixo 0 Mdio Alto
Pr teste Ps-teste
Resultado KMB
Preciso do monitoramento do conhecimento
6
5
5
4 4 4
4
3
3
2
2
0
Realista 0 Pr-teste
Pessimista
0 Ps-teste
Variavel Otimista
Concluses
evidncias que o modelo SmartDB colabora com aprendizag
os estudantes de forma satisfatria usando como base tcni
aprendizagem autorregulada.
Trabalhos futuros
Buscar em um contexto mais abrangente.
Aprimorar o modelo desenvolvido nesta pesquisa.
Aplicar a ps-avaliao da metacognio ao
modelo SAA E SAB.
Realizar estudo sobre sistemas de recomendaes
buscando aprimorar a fase de avaliaes.
Implementar novos experimentos com estudantes
em novos contextos como diferentes modalidades
de ensino e nveis de escolaridade.
Trabalhos futuros
Melhorar usabilidade do sistema
SmartDB
Funcionamento com diferentes
SGBDs
Adequar o software SmartDB para a
tecnologia de dispositivos mveis.
Obrigada!