Introduccin

Como profesores nos interesa conseguir que nuestros

alumnos aprendan. Sin embargo, hemos apreciado que
existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de
aprendizaje de nuestros estudiantes. Nosotros
enseamos para todos; sin embargo el resultado no
siempre responde a nuestras expectativas y a nuestros
esfuerzos. Qu es lo que hace que existan tantas
diferencias entre unos y otros?, qu diferencia a los
buenos estudiantes de los que no lo son tanto?.
 Son variadas las causas
de estas diferencias:
inteligencia, personalidad,
conocimientos previos,
motivacin, etc. Sin
embargo, est
demostrado que una de
las causas ms
importantes, son la
cantidad y calidad de las
estrategias que los
alumnos ponen en juego
cuando aprenden.
Definicin
Las estrategias son los mtodos y
tcnicas que se utilizan para conseguir o
lograr un objetivo y stas deben de
conjugar tres elementos en su desarrollo:
1. La misin de la institucin, definiendo el tipo de
persona, de sociedad y de cultura, que la institucin se
esfuerza por cumplir y alcanzar.
2. La estructura curricular lgica de las diversas
materias, la dificultad de los contenidos y el orden que
deben seguir.

3. Las posibilidades cognitivas de los alumnos y de su

actitud.
Estrategias
Didcticas Diseadas y
Proporcion Ensean propuestas por el
an za agente educativo.

motivacin
,
informaci Aprendiz Es el propio
estudiante
ny aje quien las usa
orientaci
n para el
logro de
objetivos
 ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
Son procedimientos empleados

por el profesor para hacer

posible el aprendizaje del

estudiante. Incluyen

operaciones fsicas y mentales

para facilitar la confrontacin

del sujeto que aprende con el

objeto de conocimiento.

(Ferreiro 2004).
Tipos de estrategias de Enseanza
Preparan y alertan al estudiante en relacin a qu y cmo va a aprender
(activacin de conocimientos y experiencias previas pertinentes), y le
Antes permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente.
Ejemplo: los objetivos y el organizador previo

Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseanza

o de la lectura del texto de enseanza. Cubre funciones como: deteccin de
la informacin principal, conceptualizacin de contenidos, delimitacin de la
Durante organizacin, estructura e interrelaciones entre dichos contenidos, y
mantenimiento de la atencin y motivacin.
Ejemplo: Ilustraciones, redes semnticas, mapas conceptuales y analogas
y otras.

Se presentan despus del contenido que se ha de aprender, y permiten al

estudiante formar una visin sinttica, integradora e incluso crtica del
Despus material. En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje
Ejemplo: Preguntas intercaladas, resmenes finales, redes semnticas,
mapas conceptuales.
Existen estrategias para
Activar y usar los conocimientos previos, y generar expectativas en los alumnos.

Mejorar la integracin constructiva entre los conocimientos previos y la nueva informacin

Discursivas y enseanza

Ayudar a organizar la informacin nueva

Promover una enseanza situada

Diseo de documentos acadmicos

Estrategias de Aprendizaje

Procedimientos mentales que el

estudiante sigue para aprender.

Es una secuencia de operaciones

cognoscitivas y procedimentales
que el estudiante desarrolla para
procesar la informacin y
aprenderla significativamente.
(Ferreiro 2004).
Clasificacin
Adquisicin

Interpretacin

Anlisis y razonamiento
Comprensin y
organizacin
Comunicacin
 Papel del docente en la
promocin de las
Estrategias de Aprendizaje
Vigilar su pertinencia, que se impartan de manera explcita, siempre
apoyadas por otras como la enseanza directa, el modelaje y el
moldeamiento
Vigilar que los estudiantes aprendan a autorregular su uso, con el
manejo consciente del cundo, cmo y por qu de su empleo.

Lograr concientizar a los estudiantes de sus destrezas acadmicas

personales y de sus motivaciones ante el estudio, incrementando su
inters y esfuerzo.
Que se conjunten de forma apropiada estrategias de aprendizaje que
permitan reforzar la transferencia a un amplio rango de tareas y de
tipos de materiales educativos.
Algunas actividades que puede emplear el docente
para la promocin de Estrategias de Aprendizaje

Exposicin y actividades guiadas.

Discusin y trabajo en equipos cooperativos.

Seleccin y enumeracin de problemas identificados.

Ilustracin y anlisis de casos concretos observados en el aula.

Revisin y crtica de textos, ejercicios y tareas.

Resolucin, autoevaluacin y anlisis individual /grupal de ejercicios, cuestionarios, trabajos, productos,

etctera.

Supervisin y retroalimentacin correctiva y mensajes referidos a los procesos de aprendizaje del alumno.
 Notas finales sobre las estrategias
de aprendizaje
Se requiere de ensear a los alumnos cmo aprender y procesar el

conocimiento.

El docente puede inducir el desarrollo de estrategias de aprendizaje

efectivas a la vez que ensea el contenido de su materia.

Estrategias flexibles modificables por el docente y el alumno,

dependiendo de las demandas de la tarea, el tipo de material de

aprendizaje, y las necesidades y habilidades propias del alumno.