Las estructuras pueden ser pensadas como el

conjunto de respuestas que tienen lugar luego de

que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos
elementos del exterior.
As pues, el punto central de lo que podramos llamar
la teora de la fabricacin de la inteligencia es que
sta se"construye" en la cabeza del sujeto, mediante
una actividad de las estructuras que se alimentan de
los esquemas de accin, o sea, de regulaciones y
coordinaciones de las actividades del nio.
La estructura no es ms que una integracin
equilibrada de esquemas. As, para que el nio pase
de un estado a otro de mayor nivel en el desarrollo,
tiene que emplear los esquemas que ya posee, pero
en el plano de las estructuras.
Las etapas de Piaget:
En cada una de las etapas del desarrollo
infantil Piaget asegura que el
entendimiento del nio se modifica de
acuerdo a su edad y a su etapa de
desarrollo.
PERIODO: La conducta del nio es
esencialmente motora, no hay
representacin interna de los
acontecimientos externos, ni
piensa mediante conceptos.
A. Estadio de los A. 0 1 mes
mecanismos
reflejos congnitos.

B. Estadio de las B. 1 4 meses

reacciones
circulares
primarias.

C. Estadio de las C. 4 8 meses

reacciones
circulares
secundarias.
D. Estadio de D. 8 12 meses
lacoordinacinde
los esquemas de
conducta previos.

E. Estadio de los E. 12 - 18 meses

nuevos
descubrimientos por
experimentacin.
F. 18-24 meses
F. Estadio de las
nuevas
representaciones
mentales.
Es la etapa del pensamiento y la
dellenguajeque gradua su capacidad de
pensar simblicamente, imita objetos de
conducta,juegossimblicos,dibujos,imgene
smentales y el desarrollo del lenguaje
hablado.
A. Estadio A. 2-4 aos
preconceptual.

B. Estadio intuitivo. B. 4-7 aos

Losprocesosde razonamiento se vuelen

lgicos y pueden aplicarse a problemas
concretos o reales. En el aspecto social,
el nio ahora se convierte en un ser
verdaderamente social y en esta etapa
aparecen los esquemas lgicos de
seriacin, ordenamiento mental
deconjuntosy clasificacin de los
conceptos de casualidad, espacio,
tiempo yvelocidad.
7-11 aos
En esta etapa el adolescente logra la abstraccin
sobre conocimientos concretos observados que le
permiten emplear el razonamiento lgico
inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos
idealistas y se logra formacin continua de
lapersonalidad, hay un mayor desarrollo de los
conceptos morales.

11 aos en adelante