UNIVERSIDAD HUNAB

LICENCIATURA EN PEDAGOGA


HISTORIA UNIVERSAL DE LA EDUCACIN


Maestro: Lic. En A.P Adrin Ortega Ramrez

Presenta:

Definicin y generalidades de la historia

Criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin

Orientacin: HUMANIDADES


Directora Acadmica


San Antonio el Llanito, Ocoyoacac, Estado de Mxico, 2014

Introduccin

Unida 1

Nociones fundamentales.

Definicin y generalidades de la Historia.

Generalidades y problemas de la historia de la

educacin.

Mapa Conceptual

Autoevaluacin
BIENVENIDOS
"La inteligencia consiste no
slo en el conocimiento, sino
tambin en la destreza de
aplicar los conocimientos en
la prctica"
Yo no enseoAristteles
a mis
alumnos, solo les
proporciono las condiciones
en las que puedan
aprender.
ElAlbert
que Einstein(1879-1955)
no sabe llevar su
contabilidad por periodo de
tres mil aos
Se queda como un ignorante
en la oscuridad
Y slo vive al da
Goethe
 Cuestionario.
1. Cul es el origen de la educacin?

2. Cul es el origen de la pedagoga?

3. Cul es la relacin existente entre ambos orgenes e historia?

4. Cmo se ha transformado y evolucionado la pedagoga y la educacin hasta la

actualidad?

5. Cul es la relacin entre cultura y educacin?

6. Cul es tu concepto de sociedades primitivas?

7. Cul es tu concepto de sociedades civilizadas?

8. Qu es el fenmeno educativo?

9. Cules algunas de las ciencias que han influido en el proceso educativo?

10. Existe una conexin entre filosofa y pedagoga

 MAPA CONCEPTUAL

- DOCUMENTOS ANTIGUO
HISTORIA SE BASA EN - OBRAS LITERARIAS
FUENTES DE - ACTAS OFICIALES
INFORMACIN - PERIDICOS
HISTRICAS - MONUMENTOS
DISCIPLINA
QUE
ESTUDIA AL
HOMBRE EN
EL TIEMPO ESTUDIA
PROCESOS Y
ACONTECIMIENT - FENMENOS
CONSTANTEMENT OS DE - POLTICOS
E SE NUTRE DE CUALQUIER - ECONMICOS
MS NDOLE, NO - SOCIALES
INFORMACIN Y SLO FECHAS Y - CULTURALES
MS TRATADOS - ARTSTICOS
INTERPRETACIONE - VIDA COTIDIANA
S DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS
 Introduccin
La historia es una disciplina que estudia el devenir
histrico, es decir todo ese cmulo de
acontecimientos y procesos humanos en el tiempo.

El historiador francs Marc Bloch defini a la historia

como la disciplina que estudia a los hombres en el
tiempo, en contraste con la definicin tradicional de
ciencia que estudia el pasado para comprender el
presente.

En contraste, pensar que la historia estudia a los

hombres en el tiempo, refleja mejor el campo de
estudio del historiador.
Por un lado, la historia no estudia la historia
natural (formacin del universo, historia de la
Tierra, etc.) sino la historia humana.

Por otro lado, el historiador se preocupa por

analizar al hombre en sociedad y cmo se ha
transformado en el tiempo, no nicamente en el
pasado.

Historia proviene del trmino griego que significa

conocimiento adquirido mediante investigacin.3
Y no es desafortunado porque realmente refleja
una actividad clave para comprender la
complejidad de esta disciplina: la
indagacin.
 Caractersticas del estudio de
los fenmenos histrico
En ese sentido, si a nosotros nos interesa la historia
de la educacin, es vital que tomemos en cuenta
cules son las fuentes de informacin en la que se
basaron los autores de dicha historia.

La historia es como un rompecabezas en el que el

objetivo es juntar todas las piezas para armar una
historia, pero no tenemos acceso a todas las piezas,
tenemos que buscarlas.

A esos detalles, a esas piezas del rompecabezas

producto de la investigacin histrica, los
historiadores les llamamos fuentes, es decir, la
.
fuente de nuestra informacin.
 Caractersticas del estudio de
los fenmenos histrico
La nocin de fuente es clave en el estudio serio de
cualquier fenmeno histrico, porque es la materia
prima de la historia. Regularmente, las fuentes
histricas son los documentos antiguos, que en todo
el mundo se resguardan en los archivos histricos.

Sin embargo, las fuentes no se limitan a los

documentos, tambin es una fuente una vasija
antigua, una pirmide, un cdice y todo tipo de restos
arqueolgicos; tambin la literatura, los peridicos,
los carteles, en fin, cualquier objeto puede ser una
fuente histrica, siempre y cuando sea til para
nuestra investigacin, para resolver el misterio, para
encontrar una pieza del rompecabezas.
 Categoras del anlisis histrico

Las categoras del anlisis histrico son la

temporalidad, la espacialidad, la periodizacin, la
sincrona, la diacrona, el cambio y la permanencia.

Estas categoras sirven para clasificar, ordenar,

analizar e interpretar con mayor rigor los fenmenos
histrico.

La temporalidad es la unidad de medida que

utiliza el historiador para dividir el tiempo: das,
meses, aos, lustros (5 aos), dcadas (10 aos),
siglos (100 aos) y milenios (1000 aos).
 Categoras del anlisis histrico

La espacialidad se refiere al lugar donde ocurren

los fenmenos histricos, por ejemplo, la historia
de Mxico ocurre en el territorio nacional. Ahora
bien, es necesario tomar en cuenta que el hombre
transforma constantemente el espacio, fsica y
simblicamente.

La periodizacin es un recurso creado por el

historiador para clasificar la historia. La
periodizacin tradicional consiste en dividir la
historia por edades: Edad Antigua (5000 a. C s.
V d. C.), Edad Media (V XV), Edad Moderna (XVI
XVIII) y Edad Contempornea (XIX actualidad).
 Categoras del anlisis histrico

La sincrona se refiere a todo aquello que ocurre al mismo

tiempo. Por ejemplo, al mismo tiempo que los mexicas
dominaban el Lago de Texcoco y toda la regin mesoamericana
en el siglo XV, los espaoles expulsaron a los rabes que
haban ocupado su territorio durante siete siglos.

La diacrona es una sucesin de hechos a lo largo del tiempo.

En la historia de Mxico han existido una serie de guerras
internas que tambin se han llamado revoluciones, como la
guerra de independencia en de 1810 a 1821 y la revolucin
mexicana de 1910 a 1920.

El cambio y la permanencia son dos categoras que se utilizan

constantemente cuando se estudian los fenmenos histricos.
 BIBLIOGRAFA
Atkinson, Carroll. Historia de la educacin, Barcelona, Martnez Roca, 1966.

Alighiero Manacorda, Mario. Historia de la educacin, 2 v., Mxico, Siglo XXI, 2009.

Brom, Juan. Esbozo de historia universal, Mxico, Grijalbo, 2005.

Ferrater Mora, Jos. Diccionario de Filosofa, 4v., Barcelona, Ariel, 1994.

Galino Carrillo, Mara ngeles. Historia de la educacin, Madrid, Gredos, 1960.