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Propsito
Desarrollar habilidades en los docentes para la
construccin de portafolios de evidencias de los
aprendizajes de los alumnos y/o como muestra del trabajo
realizado durante su curso, que demuestre los
conocimientos, capacidades y habilidades adquiridas por
sus estudiantes.
Argumentacin de Evidencias
Competencia Docente
4.- Lleva a la prctica procesos de enseanza y de
aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su
contexto institucional.
Asistencia
Compromiso de permanencia en el aula
Participacin
Evidencias de Aprendizaje
Argumentacin de Evidencias
Argumentacin de Evidencias
Preguntas problematizadoras
Cumplimiento de las
responsabilidades Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza RBRICA
profesionales
PROPSITO
Jerarquizacin
Complementaci Cuestionamiento
n directo
Eleccin de Relacin
Elementos de de
un Listado columnas
Ejemplo
Jerarquizacin u ordenamiento
Ordene las etapas en las que se desarrolla el proceso para el trabajo colegiado.
1. Evaluacin
2. Accin
3. Mejora continua
4. Diagnstico
5. Planificacin
A. 4, 1, 5, 3, 2
B. 4, 5, 2, 1, 3
C. 5, 1, 3, 4, 2
D. 5, 4, 1, 2, 3
Respuesta: B
Ejemplo
Cuestionamiento directo
Son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes para que los estudiantes
se desarrollen de manera eficaz en diferentes situaciones de la vida.
Competencias
A. genricas
B. profesionales
C. disciplinares
D. docentes
Respuesta: C
Ejemplo
Relacin de columnas
Relacione el reto de la educacin media superior con la definicin que le corresponda.
A. 1a, 2b, 3c
B. 1b, 2d, 3a
C. 1c, 2a, 3d
D. 1d, 2c, 3b
Ejemplo
Eleccin de elementos de un listado
Del siguiente listado, seleccione las necesidades de la educacin media superior que satisfacen
al Marco Curricular Comn.
1. Dar los elementos para quienes cursan la educacin media y que pueden desempearse como
ciudadanos
2. Evaluar el desempeo mediante distintas estrategias e instrumentos
3. Responder a una buena parte de los estudiantes de prepararse para el mundo laboral
4. Construir un ambiente escolar en el que se formen personas competentes
A. 1, 3
B. 1, 4
C. 2, 3
D. 2, 4
RESPUESTA: A
Ejemplo
Complementacin
Las competencias genricas son _________, por su importancia y aplicaciones diversas a lo
largo de la vida; ___________ , por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios
curriculares de la EMS y ___________, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir
otras competencias.
Respuesta: A
EXAMEN DE CONOCIMIENTOS
Nmero de reactivos:
Disciplina Reactivos
Disciplina Reactiv
Matemticas 100
os
Dibujo 120
Metodologa 100
Biologa 100
Literatura 110
Ciencias de la 110
Lectura, expresin oral y 100
Salud
escrita
Fsica 120
Informtica 104
Geografa 120
Qumica 100
Humanidades 100
Derecho 120
Administracin 100
Evaluaciones del Servicio Profesional Docente 2015-2016
APOYO PARA LA ARGUMENTACIN DE LAS
EVIDENCIAS
Evidencias de Producto
Desempeo
Evidencias de
Evidencias de
Conocimiento
Todo lo tangible Todo lo que Todo lo que
del aprendizaje demuestra un permite valorar
como mapas, saber hacer el grado de
cuadros, del proceso dominio de los
trabajos, de conocimientos
reportes, aprendizaje como pruebas
informes, como objetivas,
collages, reportes, participaciones,
resmenes, prcticas, cuestionarios,
ensayos, sociodramas, debates,
narraciones, debates, argumentacione
apuntes, visitas, s, exmenes
maquetas, trabajo de escritos u
presentaciones campo, orales, auto y
electrnicas, simulaciones, coevaluaciones,
cuadernos de prototipos, etc.
PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORA
PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORA
PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORA
PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORA
PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORA
PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORA
PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORA
PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORA
PROCEDIMIENTO PARA EL MANEJO DE LA PLATAFORA