SECRETARA DE EDUCACIN

PBLICA
JARDN DE NIOS MARGARITA MORN VELIZ

TALLER: ESTILOS 27 de Abril de

PARENTALES Y 2017

DESARROLLO INFANTIL
Psic. Victor Hugo Vlez Andrade

1
 Se viste y
se desviste sin
supervisin?
r rec to y los
lo? pa d e l lado co de?
s o n e la ro rr espon
o o
baa S e p
en e l pie qu e c
e zapat o s
S
Se comport Sigue instrucciones de los adultos,
a de manera
pblico? apropiada e
n ofreciendo poca o ninguna resistencia?

ac ti vi dades?
a s us propias Muestra una actitud positiva ante la escuela?
y o rg aniz
Inicia
e un a dulto?
tim ien tos d
o c e lo s sen
la d iv ers id ad entre los
Recon Reconoce y a
cepta
nios?
Espera voluntariamente su turno y comparte s de l s aln
d imient o
p r oc e
sus cosas?
e la s re glas y
Sigu
s?
de clase

2
 Entiende n
egaciones s
imples?
r da tos
co n dibujos o
ecue imien ia a s h a b ladas
R ntec istor A s oc ia palabr

aco una h g r afas?
? f o t o
de rada
nar
Se comport Comunica sus experiencias con suficiente
a de manera
pblico? apropiada e claridad para que otros lo entiendan?
n
c on C HoR
m pieza n
qu e e
c u la p alabras Salta con un solo pie sin ayuda?
Art i
nte? o con
clarame pid e n ? ie , p e r
c ua nd o se l e c o n u n solo p
s e is objetos t ie n e d e pie
Entreg
a n
Se ma rrados? d e 2 0 c m c o n ambas
o jos c e A tr ap a una pelota s metros?
los is ta n c ia d e tr e
manos a una d
Corta con tijeras siguiendo una lnea? d or de un
n c il lo alre d e
s y pas adas?
nudo s e resente
r r a u n d e s p
Ama tifi c a a ctivida
crayn? Iden

Copia las letras V, H, T? Repite secuencias numricas de cuatro

3
dgitos? Newborg, J.
 ESTILOS DE EDUCACIN FAMILIAR Y
COMPORTAMIENTO INFANTIL

SOCIALIZACIN FAMILIAR RASGOS DE CONDUCTA EN LOS PADRES CONSECUENCIAS EDUCATIVAS SOBRE LOS HIJOS

Competencia social
Autocontrol
Afecto manifiesto
Motivacin
Sensibilidad ante las
Iniciativa
necesidades del nio:
Moral autnoma
responsabilidad
Alta autoestima
Explicaciones
Alegres y espontneos
Promocin de la conducta deseable
DEMOCRTICO Autoconcepto realista
Disciplina inductiva o tcnicas punitivas
Responsabilidad y
razonadas
fidelidad a compromisos personales
(privaciones, reprimendas)
Prosociabilidad dentro y fuera de la casa
Promueven el intercambio
(altruismo, solidaridad)
y la comunicacin abierta
Elevado motivo de logro
Hogar con calor afectivo y clima democrtico
Disminucin en frecuencia e intensidad de
conflictos padres-hijos

4
SOCIALIZACIN FAMILIAR RASGOS DE CONDUCTA EN LOS PADRES CONSECUENCIAS EDUCATIVAS SOBRE LOS HIJOS

Normas minuciosas y rgidas

Recurren a los castigos y muy poco a las Baja autonoma y autoconfianza
alabanzas Baja autonoma personal y creatividad
No responsabilidad paterna Escasa competencia social
AUTORITARIO
Comunicacin cerrada o unidireccional Agresividad e impulsividad
(ausencia de dilogo) Moral heternoma (evitacin de castigos)
Afirmacin de poder Menos alegres y espontneos
Hogar caracterizado por un clima autocrtico

5
SOCIALIZACIN FAMILIAR RASGOS DE CONDUCTA EN LOS PADRES CONSECUENCIAS EDUCATIVAS SOBRE LOS HIJOS

Indiferencia ante sus actitudes y conductas

tanto positivas como negativas Baja competencia social
Responden y atienden las necesidades de los Pobre autocontrol y heterocontrol
nios Escasa motivacin
Permisividad Escaso respeto a normas y personas
Pasividad Baja autoestima, inseguridad
NEGLIGENTE Evitan la afirmacin de autoridad y la imposicin Inestabilidad emocional
de restricciones Debilidad en la propia identidad
Escaso uso de castigos, toleran todos los Autoconcepto negativo
impulsos de los nios Graves carencias en autoconfianza y
Especial flexibilidad en el establecimiento de autorresponsabilidad
reglas Bajos logros escolares
Acceden fcilmente a los deseos de los hijos

6
SOCIALIZACIN FAMILIAR RASGOS DE CONDUCTA EN LOS PADRES CONSECUENCIAS EDUCATIVAS SOBRE LOS HIJOS

Baja competencia social

Pobre autocontrol y heterocontrol
No implicacin afectiva en los asuntos de los Escasa motivacin
hijos Escaso respeto a normas y personas
Dimisin en la tarea educativa, invierten en los Baja autoestima, inseguridad
INDULGENTE hijos el menor tiempo posible Inestabilidad emocional
Escasa motivacin y capacidad de esfuerzo Debilidad en la propia identidad
Inmadurez Autoconcepto negativo
Alegres y vitales Graves carencias en autoconfianza y
autorresponsabilidad
Bajos logros escolares

7
 a d e s la
n s a b i l id
La respo r l a s
e as u m i
da d d
capaci la s
n ci a s d e
se c u e
con s
e c i s io n e
n e s y d
accio p io
b ie n p r o
d o e l
buscan s .
l os d e m
a l d e
junto

8
 A MANERA DE CONCLUSIN

Los padres estresados, son poco tolerantes a la frustracin.

Engloban caractersticas de los estilos parentales autoritarios y
permisivos. Utilizan estrategias de Enseanza- Aprendizaje
como:
1.- CASTIGO
2.- EVITACIN

Se sugiere promover el desarrollo ptimo de los hijos, teniendo

en cuenta que estos son organismos en desarrollo, con
necesidades cambiantes y con funciones bsicas que se deben
realizar.
Utlizar el razonamiento y la negociacin, de este modo se
propiciar la socializacin, independencia, autoestima y
competencia social.
9
 Los primeros aos de vida son irrepetibles y
las carencias que tengan sern inamovibles en
el futuro.

10
 REFERENCIAS:
Myers, R. (1993). Hacia un porvenir seguro para la infancia.
Programacin del Desarrollo y la atencin a la primera infancia en el
mundo en desarrollo. Barcelona: Unesco.

Newborg, J. (2005). Inventario del Desarrollo Battelle, 2 edicin. Itasca,

IL: Riverside Publishing.

Torio, S. ; Pea, J. ; Rodrguez, M. , J. (2008). Estilos educativos

parentales. Revisin bibliogrfica y reformulacin terica. Teora
educativa. No. 20. pp.151-178.

Vera, J. ; Pea, M. (2005). Desarrollo, estimulacin y estrs de la crianza

en infantes rurales de Mxico. Apuntes de Psicologa. Vol. 23. No. 3.
pp.305-319.

11