COMPROMTASE A TRABAJAR Apoyo bibliogrfico: Fullan,
Michael y Hargreaves, A. (2001),
CON COLEGAS La escuela que queremos. EVITE LAS FORMAS SUPERFICIALES E INTILES DE TRABAJO EN EQUIPO, Y DE TRABAJO EN EQUIPO.
Pasos a tomar para un trabajo en equipo:
Planificar una unidad temtica con un compaero de grado; comprometerse en la
observacin entre pares; trabajar con un colega en un perfeccionamiento ensayando una nueva prctica pedaggica promisoria en la materia que usted ensea; invitar al maestro de educacin especial o al bibliotecario para planificar y ensayar algo nuevo en su clase; sea mentor de un nuevo docente. OBJETIVO Desarrollar y cultivar el profesionalismo interactivo y las culturas del trabajo en equipo. Esto significa dos cosas.
PROCURE LA VARIEDAD Y EVITE LA BALCANIZACION
los grupos de innovadores se segregan en subculturas. En algunos casos, esto sucede porque han sido deliberadamente excluidos por sus colegas. En otros, porque buscan la innovacin de una manera que los distancia de otros docentes. La solucin es tratar de conseguir cierta diversidad en la accin de los equipos y evitar convertirse en parte de un club exclusivo, Intercambiar clase. Si es nuevo en una escuela, dese tiempo para aprender y apreciar la cultura vigente REDEFINA SU ROL HASTA INCLUIR RESPONSABILIDADES FUERA DEL AULA En primer lugar, cada docente tiene la obligacin de contribuir a elevar la cantidad y la calidad de su interaccin cotidiana. En segundo lugar, cada docente tiene la responsabilidad de tratar de comprender y mejorar la cultura de la escuela. En tercer lugar, cada docente es un lder. Todos los maestros tienen una contribucin de liderazgo para hacer ms all de su aula, y deben actuar en ese sentido. En cuarto lugar, redefinir el rol del docente incluye la responsabilidad de enterarse de las polticas, y de los temas profesionales y de investigacin en el contexto ms amplio, estatal, nacional e internacional. Cuanto ms enterado est un docente de los temas profesionales y educativos, ms productivo ser para sus alumnos y para los otros docentes. EQUILIBRE EL TRABAJO CON LA VIDA El profesionalismo interactivo requiere tiempo y apoyo de los administradores. Pero tambin requiere de los docentes un compromiso y una fijacin de prioridades Es importante evitar una sobrecarga an mayor. Abogamos por un profesionalismo interactivo, no hiperactivo. Estimule y apoye a los directores y otros administradores para desarrollar el profesionalismo interactivo En primer lugar: es as como los docentes deben impulsar a sus directores para que promuevan el trabajo en equipo presentando ideas o reunindose con otros administradores para discutir la situacin de la escuela. En segundo lugar: buscar maneras de comprometer al director para que respalde los intercambios docentes. Tercer lugar: cuando llega un nuevo director, aydelo a familiarizarse con la cultura existente, instryalo sobre la manera como se hacen las cosas, sobre todo en relacin con el trabajo en equipo y las mejoras. Cuarto lugar: Ms bien tratarn de colaborar con los docentes para establecer nuevas culturas y prcticas de enseanza.
La labor de enseñanza que ejerce un docente es tan importante que bien merece una especial reflexión sobre cómo mejorar su desempeño o qué características debe desarrollar para ser considerado un excelente docente.docx