Elaboracin de Portafolios de

Evidencias

Orientacin a docentes-
02022017
Esc. Prim. Gralsimo Morelos.

Lic. Flor del Alba Ochoa

USAER no. 81
La planeacin didctica

Es un proceso que tiene como punto de

partida:

El diagnstico grupal
Los planes de estudio

PERMITE

la toma de decisiones para alcanzar los

rasgos del perfil de egreso y las competencias
para la vida .
Enfoque por competencias Competencias para
la vida

Rasgos del perfil de

egreso

Estndares

Competencias del Enfoques de las

campo asignaturas

mbitos, ejes de la
asignatura
Caractersticas:
Aprendizajes
Inherentes al ser humano
esperados Se desarrollan de adentro hacia
afuera
Progresivas
Objetivos
Preventivas
Inacabadas
Se desarrollan en la adversidad
Enfoque centrado en el aprendizaje Ensear a
aprender
Aprender a
Ensear a
aprender .
pensar.

Aprender a
Ensear a
pensar.
hacer
Aprender a
hacer

Ensear a Ensear a
ser convivir
aprender a Aprender a
ser convivir
 Enfoque formativo de la evaluacin
Qu se evala?

Qu se hace con
los resultados de Para qu se evala?
la evaluacin?

Mejora de la Quines evalan?

Cmo se distribuyen las calidad
responsabilidades de la
evaluacin
educativa
Cundo se evala?

Cmo se emiten juicios? Cmo se evala?

Rendicin de cuentas
Estructura:

1. Descripcin del contexto interno y externo de

la escuela.
2. Diagnstico del grupo.
3. Elaboracin del proyecto con base en una
fundamentacin de las estrategias de
intervencin didctica elegidas.
4. Secuencia de intervencin didctica.
5. Estrategia de evaluacin.
6. Recoleccin de productos.
7. Reflexin docente
 APRENDIZAJES
ESPERADOS
Z.D.P

EVALUACIN
CONTINUA
(BIMESTRAL)

Z.D.P
ACCION
DOCENTE.
NIVELES DE
DIGNSTICO. DESEMPEO
Evaluacin
inicial
Z.D.R

APRENDIZAJES
PREVIOS
Nombre de la clase. Agua dulce y agua salada
Competencias para la Para el aprendizaje permanente.
vida que busca Para el manejo de la informacin
promover
Rasgos del perfil de Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin
egreso que se proveniente de diversas fuentes.
favorecen Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas,
formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica
estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en
consecuencia, los propios puntos de vista.
Quinto ao de Conocimiento cientfico
primaria 3er estandar Desarrollo humano y cuidado de la salud.
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de
la interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica
causas que afectan la salud.
Competencias de la Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar,
asignatura procesos y fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.
Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus
explicaciones sobre fenmenos y procesos naturales al aplicarlos
en contextos y situaciones diversas..
Ttulo de la clase Agua salada y agua dulce.
Aprendizaje Propone y participa en acciones que
esperado contribuyan a prevenir la contaminacin del
agua en los ecosistemas..
objetivo Mediante la elaboracin de un mapa mental,
identifica las diferencias entre el agua dulce y el
agua salada, a fin de valorarla como un recurso
no renovable.
Duracin 2 horas
Recursos Video la importancia del agua en la vida
humana lectura de qu estn hechas las
lgrimas?
Recursos para la Tcnica: observacin
evaluacin Instrumento: gua de observacin
Producto Mapa mental con el tema la importancia del
agua en la vida humana
Etapas
A. Evaluacin de desempeo y en plataforma.
1. Cumplimiento por autoridad inmediata superior
2. El propio evaluado
A. Proyecto de clase: 3-5 Implementacin en el aula. 2/2
Evidencias + reflexin. Sumando a diagnstico de contexto
escolar y grupal CURSO VIRTUAL PARA APRENDER COMO
B. Examen curricular tradicional de tipo opcin mltiple.