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Cabem portanto as seguintes

questes:
Qualera o modo de produo da
industria capitalista no incio do sculo
XX ?

Como atualmente o processo de


produo de bens e servios ?

1
O modo de produo da
indstria capitalista no incio do
sculo XX:
Caracterizava-se pelo que hoje conhecemos
como modelo Fordista de produo;
Unidades produtoras (Fbricas) de grande
porte
Produo de massa (grandes quantidades da
mesma coisa), organizada em linha
Fracionamentos das tarefas (diviso
funcional do trabalho)
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Caractersticas do trabalhador
desse modo de produo
Capacidade para executar tarefas
repetitivas;
Especializao excessiva do trabalho;
Capacidade de executar tarefas por reflexo
sem necessidade de raciocnio lgico;
Disciplina quanto ao cumprimento de
horrio;
Afeio obedincia de ordens sem
questionamentos (trabalho acrtico)
3
Tipo de Educao requerida para
formao de trabalhadores
nfase na disciplina
Valorizao da memorizao de contedos
Execuo de tarefas sem necessariamente
compreender os fundamentos
Prontido das respostas por reflexo
Capacitao para realizao de tarefas
repetitivas
Excessiva valorizao das regras

4
O modo de produo capitalista
no incio do sculo XXI
Caracteriza-se pelo que hoje conhecemos
como modelo de produo do conhecimento
Unidades produtoras (Fbricas) de menor porte
Produo diversificada (quantidades limitadas
da mesma coisa), personalizada
Menor fracionamentos das tarefas (diviso
funcional do trabalho), necessidade de
conhecimento do processo integral
Necessidade de criatividade na produo

5
Caractersticas do trabalhador
desse modo de produo
Capacidade para executar tarefas criativas
Capacidade de realizar tarefas com maior grau de
complexidade
Capacidade de executar tarefas de modo interativo
utilizando raciocnio lgico
Disciplina quanto ao cumprimento de horrio,
apenas por responsabilidade de cumprimento de
suas obrigaes
Obedincia s ordens de forma refletida (trabalho
crtico)

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Tipo de Educao requerida para
formao de trabalhadores
nfase na responsabilidade com o conhecimento
Valorizao da criatividade e da capacidade de
descoberta prpria atravs de contedos
Execuo de tarefas necessariamente
compreendendo os fundamentos
Prontido das respostas por raciocnio lgico
Capacitao para realizao de tarefas que exijam
criatividade
Valorizao das regras apenas como uma forma
de facilitar a convivncia
7
Em relao aos trabalhadores ficam
as seguintes questes

Qual o perfil do trabalhador no


incio da era capitalista de
produo?

Queperfil de trabalhador
desejado atualmente ?

8
O trabalhador e a produo no incio
da era capitalista
A produo era organizada de forma a
enquadrar o trabalhador como uma
engrenagem da mquina produtiva
As tarefas executadas eram repetitivas,
exigindo do trabalhador apenas
adestramento de movimentos
A produo era executada sem exigir do
trabalhador qualquer interveno criativa ou
de forma autnoma
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Os processo produtivos eram
classificados de acordo com os tempos e
movimentos e era isso que demandava
maior preocupao dos administradores
O trabalhador no tinha contato com o
produto acabado ( final ), detendo-se
apenas na realizao de tarefas
especficas na linha de produo
O trabalhador deveria obedecer ordens
sem question-las, sob pena de errar
sua tarefa
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Sistemaprodutivo organizado de forma
extremamente hierarquizado
Produo organizada em grandes unidades
fabris
Produo de grandes quantidades de um
mesmo produto (modelo)

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importante ressaltar que o
mundo no incio da era
capitalista era relativamente
simples, portanto as solues
apresentadas para os
problemas eram igualmente
simples.
12
A empresa atual tem que contar com
seus empregados (atualmente
chamados de colaboradores) de
forma que estes sejam parceiros na
empreitada de produzir suas
mercadorias e servios.

Por qu?
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Os problemas atuais no podem mais
ser encarados com a mesma
simplicidade que h dcadas.
As relaes tornaram-se complexas
Exige-se criatividade na execuo de
tarefas (trabalho)
Exige-se maior conhecimento possvel
do produto e dos processo de produo
CONHECIMENTO passa a ser a
grande ferramenta de trabalho
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Bom frisar que o que interessa o

CONHECIMENTO

e no somente a

INFORMAO

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O que a EMPRESA ?
composta por:
Mquinas
Equipamentos
Mobilirio
Prdios
Papelada
Processos
E fundamentalmente por PESSOAS
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Pessoas, verdadeiro ncleo
potencializador da estrutura
empresarial e da mquina
organizacional, efetivo
PATRIMNIO INTELECTUAL
tambm chamado de recursos
humanos.
Marcus Garcia de Almeida

Esses recursos, diferentemente dos demais,


so recursos que no so to facilmente
substituveis.
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Assim, o que precisamos pensar quando
estamos em busca dos aumentos da
eficincia e eficcia por parte dos
funcionrios que a melhor forma
conduzi-los ao desenvolvimento e
potencializao de suas
competncias
e
habilidades
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Como fazer isso ?
Investindono desenvolvimento da
pessoas (o seu capital humano)

Assim, empresa conseguir ser mais


competitiva, atingindo o ponto de
equilbrio desejado por todos:

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Bons salrios
Poltica de benefcios que garanta renda
varivel anual significativa
Crescimento da empresa atravs da
conquista de novos mercados
Desenvolvimento de novos produtos ou
aprimoramento dos j existentes
Aumento da rentabilidade

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No basta, diferente do que podem
pensar alguns, conduzir dinmicas de
grupo e preparar material de
treinamento para qual as pessoas no
estejam engajadas ou enxergando uma
necessidade imediata
Requer muito trabalho no sentido de
envolver e engajar as pessoas para que
reconheam a necessidade e utilidade
de tais atividades
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So necessrios estudo e observaes cuidadosas do
que est acontecendo dentro da empresa e entender
o seu ecossistema, como ele funciona e por que
existe um desequilbrio dentro dele
Tal diagnstico requer do gestor de pessoas:

Perspiccia Ousadia
Observao Vontade
Envolvimento
Criatividade
Desejo efetivo para a
Desprendimento
descoberta dos pontos
Coragem de desequilbrio dentro
Preparo Tcnico da corporao
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Analisar o contexto de gesto de pessoas e
suas caractersticas fundamentais
Articular a atividade pedaggica nas
diferentes formas de gesto, no
planejamento, execuo e avaliao de
projetos educativos para a qualidade e
produtividade das organizaes
Capacidade de articular qualidade e
produtividade no processo educativo das
organizaes
Compreender de forma ampla e consistente,
o fenmeno das prticas educativas que se
d em diferentes mbitos e especialidades
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Compreender o processo de construo do
conhecimento no indivduo inserido em seu
contexto profissional, social e cultural
Disseminar uma tica de atuao individual
e profissional e a conseqente
responsabilidade social
Enfocar processo educativos no sistema
produtivo apreendendo seus fundamentos,
sua prtica e sabendo definir os resultados
possveis
Fundamentar e saber programar cursos
presenciais e distncia
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Desenvolver o senso de responsabilidade,
solidariedade, de apreenso vida e
preservao do meio ambiente
Valorizar diferentes teorias, ideologias,
conceitos e linguagens manifestas nas
sociedades contemporneas e de suas
funes na produo do conhecimento em
um novo paradigma.

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Como podemos perceber, os novos
tempos nos impe um novo paradigma
para a produo social, seja de bens ou
de servios.

Estamos cada vez mais dependentes do


conhecimento sistematizado.
Atualmente todos os processos
produtivos dependem de utilizao
intensa de tecnologia e conhecimento,
dos mais simples aos mais complexos
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Afinal, vrios cientistas sociais esto
declarando h mais de uma dcada que
estamos vivendo o momento denominado

Sociedade do Conhecimento

E numa sociedade onde o que tem valor o


conhecimento, ho de ser valorizados os
processos de ensino e aprendizagem em
todos os ambientes onde eles ocorram

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Somente para ilustrao,
observemos o quadro extrado
do livro Organizaes de
Aprendizagem - Humberto
Mariotti Editora Atlas

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A Escalada do Conhecimento
De 1950 a 1980 30 anos Aumentou duas vezes

De 1980 a 1990 10 anos Aumentou duas vezes

De 1990 a 1994 4 anos Aumentou duas vezes

De 1994 a 2002 8 anos Aumentou dezesseis


vezes

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Estes nmeros nos levam a uma reflexo de clara
aplicao prtica: Se o conhecimento aumenta
cada vez mais em cada vez menos tempo, um
maior nmero de pessoas precisa aprender cada
vez mais em cada vez menos tempo.
Mas no o bastante: preciso tambm aprender
melhor e continuamente.
Por isso, a educao no pode mais restringir-se
sala de aula. Ela tem que estar em toda parte.
Como o tempo das pessoas limitado, a nica
forma de lidar com essa avalanche de informao
aprender tambm no lugar onde passamos a
maior parte de nossas vidas: no trabalho
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Deste modo, as empresas sero cada vez mais o
local onde acontecer a maior parte do ensino e
do aprendizado.
Essa tendncia, j est em prtica em muitas
organizaes, inevitvel e irreversvel`.
obvio que no estamos falando somente em
treinamento e desenvolvimento no sentido
tradicional dos termos. Falamos em

Educao Organizacional Continuada,

um processo muito mais abrangente. Esse sim que


o desafio da atualidade
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